Формирование функциональной грамотности
презентация к уроку (1, 2, 3 класс)

Слайд 1

« Формирование функциональной грамотности у учащихся начальной школы". Подготовила: учитель нач.классов ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины Савельева Н.В.

Слайд 2

Функциональная грамотность – это уровень образованности, дающий возможность, на основе практико-ориентированных знаний решать стандартные жизненные задачи в различных сферах деятельности. Основы функциональной грамотности начинают закладываться в начальной школе.

Слайд 3

Особенность современного начального образования в том, что наряду с предметными компетенциями у учащихся необходимо сформировать универсальные учебные действия(УУД )

Слайд 4

Процесс формирования и развития функциональной грамотности исходя из знаний, умений и навыков, осуществляется на основе формирования навыков познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения. Как известно, основы этого закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обучение различным видам познавательной деятельности.

Слайд 5

Упражнения по развитию и формированию функциональной грамотности младших школьников на развивающих и коррекционных занятиях .

Слайд 6

Упражнение « Хлопушка» Детям дается задание хлопнуть в ладоши тогда, когда услышишь слово, обозначающее название овоща. - Морковь , яблоко, арбуз, береза. -огород, грядка, картофель , ананас -грабли, лопата, груша, кабачок Игра «Волшебное слово» Дети становятся в круг. Ведущий объясняет, что он будет показывать разные движения, а дети должны их повторять, но в том случае, если ведущий скажет слово «пожалуйста». Тот, кто ошибся должен выйти в середину круга и рассказать какое-нибудь стихотворение или загадать загадку.

Слайд 7

Упражнение «Переключись!» Б 5 Г И 3 1 Ж Б 8 Е Д 4 Л Й 10 7 К М 2 В З А Ё 3 6 Игра- соревнование «Переговори соседа» Каждому ребенку раздается карточка ,на которой записаны скороговорки. Задание : нужно безошибочно повторить скороговорку 3-4 раза соседу по парте, затем поменяться скороговорками. Связку сушек сушил Саша на суше. Прокоп полол укроп, полол и пропалывал. Перепел пел, всех перепел. На возу лоза, у воза коза Влас у нас, Афанас у вас.

Слайд 8

Упражнение « Путаница» Учащимся предлагаются пословицы разбитые на две части, нужно стрелками соединить части: Больше дела- а руки делают. Терпение и труд а неученье - тьма Глаза бояться, меньше слов Ученье – свет, все перетрут Упражнение «Зашифрованное слово» Каждому ученику выдается листок со словами. Нужно составить и записать новые слова взяв из предложенных слов только первые слоги/ вторые , последние/.

Слайд 9

Упражнения на развитие восприятия Упражнение «Цвета» Учитель выступает в роли ведущего. Он называет цвет, ученики должны назвать несколько предметов данного цвета ,которые находятся в классе. Упражнение « Знаки» Ученикам раздаются карточки, на которых нарисован разлинованный квадрат в котором нарисованы математические знаки (можно буквы) + = - + - + = = - - + = + + - + = = + - - = = - Сколько знаков «+» ? Сколько знаков «-» ? Сколько знаков «==» ?

Слайд 10

Игра «Заколдованные деревья» Цель : закрепление знания геометрических форм, развитие воображения и мышления. Ребенку предлагают используя конструктор или мозаику «создать» деревья из определенных геометрических фигур: треугольников и квадрата (ель); овала, прямоугольника (береза и др.); круга и треугольника (яблоня). Можно попросить нарисовать такие деревья.

Слайд 11

« Анаграммы ». Решите анаграммы НИАВД – ДИВАН СЕОТТ - ТЕСТО СЛОТ –СТОЛ РАКЫШ - КРЫША ГИАР –ИГРА КООН - ОКНО Упражнение «Изографы» Ученикам предлагаются индивидуальные карточки с изографами. Нужно найти изображенные на них предметы и записать их название в тетрадь. Разобравшись со своей карточкой, дети меняются ими с соседом по парте.

Слайд 12

Упражнения на развитие памяти Упражнение «Кто больше?» Класс делится на команды. На доске вывешивается плакат со слогами. Нужно составить из них слова. Побеждает команда, у которой будет большее количество правильно написанных слов. СЛОГИ : КО, АР, ЛА, ЛОК, БАН, НИ, КА,ТИК, ЛАВ, ТАК, СТРЕ. Упражнение «Кто больше?» Ученикам называется определенная тема. Нужно записать как можно больше слов связанных с этой темой. Предлагаю темы для данного вида работы: Лес – дерево, ягода, мох, грибы, болото , листья, волк, хворост, кора, муравей, белка, дупло и т.д. Дом Семья Книга Улица

Слайд 13

Упражнения на развитие мышления Упражнение «Для чего предмет?» Называем любой предмет, ученики говорят о том, что можно с ним делать. Например : - СТАКАН – можно пить чай, поливать цветы, ставить карандаши, измерять крупу и т.д. /слова могут быть самыми разными, в роли ведущего могут выступать ученики/ «Пятый лишний» 1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка. 2. Река, озеро, море, мост, болото. 3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата и т.д. «Назови одним словом» Метла, лопата… Июнь, июль … Дерево, цветок… Окунь, карась… и т.д.

Слайд 14

Упражнение: «Умозаключения» Выберите из скобок два слова, которые являются наиболее существенными для слова перед скобками. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля); Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода); Чтение (глаза, книга, картина, печать, очки); Игра (шахматы, игроки, правила, штрафы, наказания); Сумма (слагаемое, равенство, множитель, результат ).

Слайд 15

« Интеллектуальная разминка». Сколько пальцев на 2 руках? Сколько недель в месяце? Порядковый номер пятницы в неделе? Наименьшее двузначное число? Какого числа последний день года?

Слайд 16

Рисование двумя руками

Слайд 18

Это одно из наиболее интегрирующих упражнений Гимнастики Мозга . При его выполнении левое ухо прижимается к левому плечу, так плотно, чтобы между ними можно было держать лист бумаги, а левая рука вытягивается как хобот. Колени расслаблены, а рука рисует ленивую восьмерку, начиная от центра зрительного поля и идя вверх и против часовой стрелки, глаза следят за движением кончиков пальцев. Для большего эффекта упражнение выполняется медленно от 3 до 5 раз каждой рукой. Слон очень рекомендуется людям с нарушением концентрации внимания, так как это упражнение способствует улучшению внимания Упражнение помогает легче учиться и чаще получать хорошие отметки. От него заметно повышаются внимание и собранность да и учебный материал запоминается быстрее. Упражнение объединяет все каналы восприятия: аудиальный , визуальный, кинестетический. Оно также стимулирует внутреннюю речь и творческое мышление. Как следствие, улучшаются навыки чтения, слушания, письма, речи, повышается внимание, улучшается память . СЛОН

Слайд 19

Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Учителю необходимо научить ученика ориентироваться в потоке информации, обучить его способам мыслительной деятельности. Одним из средств достижения этой цели является использование в работе таблицы « Скорочтение » и метода «Жужжащее чтение».

Слайд 20

Врожденные способности (речь, восприятие) Модель формирования и развития функциональной грамотности

Слайд 21

Врожденные способности (речь, восприятие) Познаватель-ные процессы Модель формирования и развития функциональной грамотности

Слайд 22

Врожденные способности (речь, восприятие Познаватель-ные процессы учитель Модель формирования и развития функциональной грамотности родители

Слайд 23

Врожденные способности (речь, восприятие Познаватель-ные процессы учитель Модель формирования и развития функциональной грамотности родители Полученные ЗУН в НШ

Слайд 24

Врожденные способности (речь, восприятие) учитель Жизненные ценности Функциональная грамотность Познаватель-ные процессы Полученные ЗУН в НШ родитель Модель формирования и развития функциональной грамотности

Слайд 25

Портрет выпускника начальной школы