Формирование функциональной грамотности
презентация к уроку (1, 2, 3 класс)
Задания по формированию фукциональной грамотности у обучающихся начальных классов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 463.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Функциональная грамотность – это уровень образованности, дающий возможность, на основе практико-ориентированных знаний решать стандартные жизненные задачи в различных сферах деятельности. Основы функциональной грамотности начинают закладываться в начальной школе.
Особенность современного начального образования в том, что наряду с предметными компетенциями у учащихся необходимо сформировать универсальные учебные действия(УУД )
Процесс формирования и развития функциональной грамотности исходя из знаний, умений и навыков, осуществляется на основе формирования навыков познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения. Как известно, основы этого закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обучение различным видам познавательной деятельности.
Упражнения по развитию и формированию функциональной грамотности младших школьников на развивающих и коррекционных занятиях .
Упражнение « Хлопушка» Детям дается задание хлопнуть в ладоши тогда, когда услышишь слово, обозначающее название овоща. - Морковь , яблоко, арбуз, береза. -огород, грядка, картофель , ананас -грабли, лопата, груша, кабачок Игра «Волшебное слово» Дети становятся в круг. Ведущий объясняет, что он будет показывать разные движения, а дети должны их повторять, но в том случае, если ведущий скажет слово «пожалуйста». Тот, кто ошибся должен выйти в середину круга и рассказать какое-нибудь стихотворение или загадать загадку.
Упражнение «Переключись!» Б 5 Г И 3 1 Ж Б 8 Е Д 4 Л Й 10 7 К М 2 В З А Ё 3 6 Игра- соревнование «Переговори соседа» Каждому ребенку раздается карточка ,на которой записаны скороговорки. Задание : нужно безошибочно повторить скороговорку 3-4 раза соседу по парте, затем поменяться скороговорками. Связку сушек сушил Саша на суше. Прокоп полол укроп, полол и пропалывал. Перепел пел, всех перепел. На возу лоза, у воза коза Влас у нас, Афанас у вас.
Упражнение « Путаница» Учащимся предлагаются пословицы разбитые на две части, нужно стрелками соединить части: Больше дела- а руки делают. Терпение и труд а неученье - тьма Глаза бояться, меньше слов Ученье – свет, все перетрут Упражнение «Зашифрованное слово» Каждому ученику выдается листок со словами. Нужно составить и записать новые слова взяв из предложенных слов только первые слоги/ вторые , последние/.
Упражнения на развитие восприятия Упражнение «Цвета» Учитель выступает в роли ведущего. Он называет цвет, ученики должны назвать несколько предметов данного цвета ,которые находятся в классе. Упражнение « Знаки» Ученикам раздаются карточки, на которых нарисован разлинованный квадрат в котором нарисованы математические знаки (можно буквы) + = - + - + = = - - + = + + - + = = + - - = = - Сколько знаков «+» ? Сколько знаков «-» ? Сколько знаков «==» ?
Игра «Заколдованные деревья» Цель : закрепление знания геометрических форм, развитие воображения и мышления. Ребенку предлагают используя конструктор или мозаику «создать» деревья из определенных геометрических фигур: треугольников и квадрата (ель); овала, прямоугольника (береза и др.); круга и треугольника (яблоня). Можно попросить нарисовать такие деревья.
« Анаграммы ». Решите анаграммы НИАВД – ДИВАН СЕОТТ - ТЕСТО СЛОТ –СТОЛ РАКЫШ - КРЫША ГИАР –ИГРА КООН - ОКНО Упражнение «Изографы» Ученикам предлагаются индивидуальные карточки с изографами. Нужно найти изображенные на них предметы и записать их название в тетрадь. Разобравшись со своей карточкой, дети меняются ими с соседом по парте.
Упражнения на развитие памяти Упражнение «Кто больше?» Класс делится на команды. На доске вывешивается плакат со слогами. Нужно составить из них слова. Побеждает команда, у которой будет большее количество правильно написанных слов. СЛОГИ : КО, АР, ЛА, ЛОК, БАН, НИ, КА,ТИК, ЛАВ, ТАК, СТРЕ. Упражнение «Кто больше?» Ученикам называется определенная тема. Нужно записать как можно больше слов связанных с этой темой. Предлагаю темы для данного вида работы: Лес – дерево, ягода, мох, грибы, болото , листья, волк, хворост, кора, муравей, белка, дупло и т.д. Дом Семья Книга Улица
Упражнения на развитие мышления Упражнение «Для чего предмет?» Называем любой предмет, ученики говорят о том, что можно с ним делать. Например : - СТАКАН – можно пить чай, поливать цветы, ставить карандаши, измерять крупу и т.д. /слова могут быть самыми разными, в роли ведущего могут выступать ученики/ «Пятый лишний» 1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка. 2. Река, озеро, море, мост, болото. 3. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата и т.д. «Назови одним словом» Метла, лопата… Июнь, июль … Дерево, цветок… Окунь, карась… и т.д.
Упражнение: «Умозаключения» Выберите из скобок два слова, которые являются наиболее существенными для слова перед скобками. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля); Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода); Чтение (глаза, книга, картина, печать, очки); Игра (шахматы, игроки, правила, штрафы, наказания); Сумма (слагаемое, равенство, множитель, результат ).
« Интеллектуальная разминка». Сколько пальцев на 2 руках? Сколько недель в месяце? Порядковый номер пятницы в неделе? Наименьшее двузначное число? Какого числа последний день года?
Рисование двумя руками
Это одно из наиболее интегрирующих упражнений Гимнастики Мозга . При его выполнении левое ухо прижимается к левому плечу, так плотно, чтобы между ними можно было держать лист бумаги, а левая рука вытягивается как хобот. Колени расслаблены, а рука рисует ленивую восьмерку, начиная от центра зрительного поля и идя вверх и против часовой стрелки, глаза следят за движением кончиков пальцев. Для большего эффекта упражнение выполняется медленно от 3 до 5 раз каждой рукой. Слон очень рекомендуется людям с нарушением концентрации внимания, так как это упражнение способствует улучшению внимания Упражнение помогает легче учиться и чаще получать хорошие отметки. От него заметно повышаются внимание и собранность да и учебный материал запоминается быстрее. Упражнение объединяет все каналы восприятия: аудиальный , визуальный, кинестетический. Оно также стимулирует внутреннюю речь и творческое мышление. Как следствие, улучшаются навыки чтения, слушания, письма, речи, повышается внимание, улучшается память . СЛОН
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Учителю необходимо научить ученика ориентироваться в потоке информации, обучить его способам мыслительной деятельности. Одним из средств достижения этой цели является использование в работе таблицы « Скорочтение » и метода «Жужжащее чтение».
Врожденные способности (речь, восприятие) Модель формирования и развития функциональной грамотности
Врожденные способности (речь, восприятие) Познаватель-ные процессы Модель формирования и развития функциональной грамотности
Врожденные способности (речь, восприятие Познаватель-ные процессы учитель Модель формирования и развития функциональной грамотности родители
Врожденные способности (речь, восприятие Познаватель-ные процессы учитель Модель формирования и развития функциональной грамотности родители Полученные ЗУН в НШ
Врожденные способности (речь, восприятие) учитель Жизненные ценности Функциональная грамотность Познаватель-ные процессы Полученные ЗУН в НШ родитель Модель формирования и развития функциональной грамотности
Портрет выпускника начальной школы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/29/picture-141578-1364570729.jpg)
Формирование функционально грамотной личности на примере изучения словарных слов
Выступление в Краснодаре на краевом педагогическом фестивале "Инновационный поиск"...
«Формирование функциональной грамотности как основа развития учебно –познавательной компетентности учащихся в процессе изучения предметов начальной школы»
Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность учащегося, а умение решать проблемы, возникающие в познании, во взаимоотношениях людей, в профессиональной жизни, в личностном са...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/01/picture-395893-1391242989.jpg)
Формирование функционально грамотных читателей
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным вид...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/07/picture-1204022-1578411591.jpg)
Диагностические работы участников творческой группы "Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования" "Читательская грамотность для 2 классов"
Мозина Елена Викторовна - руководитель творческой группы"Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования" предлагает разработки по диагностике функциональной гр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/07/picture-1204022-1578411591.jpg)
Диагностические работы участников творческой группы "Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования" "Читательская грамотность для 4 классов"
Мозина Елена Викторовна - руководитель творческой группы"Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования" предлагает разработки по диагностике функциональной гр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/07/picture-1204022-1578411591.jpg)
Диагностические работы участников творческой группы "Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования" "Читательская грамотность для 3 классов"
Мозина Елена Викторовна - руководитель творческой группы"Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования" предлагает разработки по диагностике функциональной гр...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/04/picture-268540-1443957677.jpg)
Читательская грамотность, как одна из технологий формировании функциональной грамотности учащихся начальной школы
Базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность....