4Речь.Басни на все времена
план-конспект урока

-Здравствуйте

Приём «Загадочный ящик»: Учитель дает картинки, в котором изображены предметы-символы: перо (Крылов), свиток (Эзоп), фигурки животных. (высказывают предположения, о чём пойдёт речь.)

-Просмотр отрывков из мультфильмов по басням Крылова («Стрекоза и Муравей», «Квартет»).

- «Понравилось? Что смешного? А чему учит?»

-Я знаю короткую историю, похожую на басню он рассказывает о хвастунишке, который обещал выполнить задание, но не справился с ним. Используя фразу «А вы, друзья, как ни садитесь…», (все в музыканты не годятся)»).

-«Ребята, а где-то я уже слышал похожую историю! Кажется, про каких-то музыкантов…» Подводим к мысли, что такие истории писали давно, но они про нас.

-«Так о чём же мы хотим узнать и что сделать в этом проекте?»

Учитель записывает все вопросы детей на доске:

«Кто такие Эзоп и Крылов?»

«Почему в баснях герои – животные?»

«Чему они учат?»

«А бывают ли басни про людей?»

«Можно ли написать басню про нашу школу?»

-Значит, наша цель – разобраться, какие секреты скрывают басни, и создать свою полезную книжку-подсказку, чтобы все ребята понимали, чему они учат. Согласны?»

-Чтобы определить наши задачи, для начала нам нужно поделиться на группы, давайте представим, что наш класс превращается в «издательство». #1043;руппа «Исследователи»: ищут информацию о баснописцах, отбирают тексты басен.

#1043;руппа «Иллюстраторы»: рисуют эскизы и контуры для раскраски.

#1043;руппа «Редакторы и Оформители»: упрощают мораль, пишут короткие тексты своими словами и собирают всё в единую книгу, делают обложку.

-Сейчас мы с вами создадим Лист планирования . Каждая группа заполняет свою таблицу: «Что делаем?», «Кто отвечает?», «Что нужно?», «К какому сроку?». Листы вывешиваются в классе.

-Чтобы приступить к проекту, нам нужно знать, что мы будем делать, сейчас мы с вами напишем шаги, которые вы- должны предпринять для достижения общей цели. Вместе с детьми он выстраивает последовательность этапов работы, например:

1. Изучение биографий Эзопа и Крылова.

2. Анализ нескольких известных басен.

#1059;знать бывают ли басни про людей

4. Обсуждение тем и моральных уроков, которые они несут.

5. Написание собственных басен.

6. Создание книжки-подсказки с иллюстрациями.