Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 4-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"
рабочая программа по физкультуре (4 класс) на тему

ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

«КРЕПЫШ»

Цель: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия

Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

Обучающие:

• сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
• обучение разнообразным правилам игр и других физических упражнений игровой направленности;
• прививать необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.

Развивающие:

• развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;
• гармоническое развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса;
• повышение физической и умственной работоспособности школьника.

Воспитывающие:

• формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;
• привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности;
• воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Особенности программы.

Предлагаемая учебная программа по физической культуре знакомит учащихся с играми, игровыми ситуациями. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь  детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные УДД

• ценностно-смысловая ориентация учащихся,
• нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УДД

• умение выражать свои мысли,
• разрешение конфликтов, постановка вопросов.
• управление поведением партнера: контроль, коррекция,
• планирование сотрудничества с учителем и сверстниками,
• построение  высказываний в соответствии с условиями коммутации.

Регулятивные УДД

• целеполагание,
• волевая саморегуляция,
• коррекция,
• оценка качества и уровня усвоения,
• контроль в форме сличения с эталоном,
• планирование промежуточных целей с учетом результата.

Познавательные универсальные действия (общеучебные):

• выделение и формулирование учебной цели,
• поиск и  выделение необходимой информации,
• анализ объектов,

Содержание программы

 Тема 1 – 2 Теория  (2ч)

Инструктаж по технике безопасности о поведении на улице, на стадионе, при занятиях с мячами, ответственно относиться к разминке, внешнему виду, спортивной форме, самочувствию, не нарушать дисциплину

Тема 3 -12 (10 ч ) Бег. Пробегание отрезков 10 м, 30 м, 60 м. Стартовые ускорения. Упражнения с мячом  (перемена мест, передача мяча по кругу, гонка с мячом по кругу. П/и «Горячее место»,  «Лягушка», П.И: “День и ночь”, “Салки без мяча”.  

Тема 13 – 18   Специально беговые упражнения, челночный бег, бег с изменением направления.

Поисковые игры (6ч)

«Палочка-выручалочка», прятки, «Золото хороню», «Двое слепых», жмурки на местах, в кругу.

Тема 19 -26 Спортивные игры (8ч) упрощённый футбол, пионербол, баскетбол.

Тема 27 -42 Игры с мячом. Эстафеты (16ч) Сочетание передвижений, остановок, поворотов. Ловля  двумя руками мяча,  передача мяча двумя руками от груди. Спортивный квест с участием родителей. П/и: «Не упусти мяч», «Мяч капитану», ведение мяча, «Передал –садись», точный удар, упражнения с малым мячом, мяч над головой, «Мяч сквозь обруч»

Тема 43 -44  Спортивные эстафеты (2ч)

Тема 45 -54 Упражнения с мячом (10ч)

Тема 55 -58 Спортивные соревнования.  Игры на точность метания (4ч) Индивидуальные действия,  ведение мяча правой, левой рукой и попеременно.  «Попади в круг», точный удар, бросок мяча в кольцо, «Быстрые и меткие», «Попади и поймай», «Сбей кеглю», набрасывание колец на кеглю, метание дисков.

Тема 59 - 60 Комбинированные эстафеты (2ч)

Тема 61 -67 Игры с бегом. Эстафеты с набивными мячами (5ч)

    «Дорожки», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка»,  «Городок- бегунок».

 Тема 68 (1ч) Викторина с элементами соревнования «Быть здоровым – значит быть счастливым!»

Ожидаемые результаты:

К концу третьего года обучения дети

должны иметь представление:

• об историческом наследии русского народа и видах игр;
• о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

должны знать:

            _     правила проведения игр, эстафет и праздников;

• основные факторы, влияющие на здоровье человека;
• основы правильного питания;
• правила поведения во время игры.

должны уметь:

• выполнять упражнения в  игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);
• проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;
• владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;
• применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

Материально- техническое обеспечение программы:

• теннисные мячи;
• наборы кубиков (по 9 штук в каждом);
• гимнастические обручи;
• резиновые мячи;
• мячи – прыгунки;
• платочки;
• скакалки;
• 2 декоративные удочки;
• флажки;

Литература:

1. Барканов С.В. Формирование здорового образа жизни российских подростков.   Учебно-методическое пособие  /Владос, 2014
2. Богданов Г.П., Утенов О.У. Система внеурочных занятий со школьниками  оздоровительной физической культурой, спортом и туризмом, 2014.
3. Богданов В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт и  туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие, 2014

        4        Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту, 2015      

        5       Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни,2013

6       Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе», Творческий центр, 2013

7        Феоктистова В.Ф «К здоровью через движение», 2015

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
• организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные УДД

• ценностно-смысловая ориентация учащихся,
• нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные УДД

• умение выражать свои мысли,
• разрешение конфликтов, постановка вопросов.
• управление поведением партнера: контроль, коррекция,
• планирование сотрудничества с учителем и сверстниками,
• построение  высказываний в соответствии с условиями коммутации.

Регулятивные УДД

• целеполагание,
• волевая саморегуляция,
• коррекция,
• оценка качества и уровня усвоения,
• контроль в форме сличения с эталоном,
• планирование промежуточных целей с учетом результата.

Познавательные универсальные действия (общеучебные):

• выделение и формулирование учебной цели,
• поиск и  выделение необходимой информации,
• анализ объектов,

Распределение часов на разделы условно, т.к. в большинстве занятий предусмотрено содержание теоретического и практического материала, упражнения, комплексы упражнений, игры различных разделов в одном занятии.