ФИЗКУЛЬТУРА
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

№

Тема

Планируемые результаты деятельности

Дата

Освоение предметных знаний

Метапредметные

Личностные

по плану

по факту

Подвижные игры (25 часов)

Инструктаж по ТБ.

Комплекс утренней гимнастики №1

Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики. Умение выполнять строевые команды.

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные: задавать вопросы.

ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий.

3А

3Б

Инструктаж по ТБ в легкой атлетике: бег. Спринт в лёгкой атлетике.

Бегать на короткую дистанцию.бегать с максимальной скоростью до 30 м.;

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: задавать вопросы.

ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий.

3А

3Б

Ходьба и бег. Ходьба с изменением длины и частоты шага.

Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра.

Игра «Белые медведи».

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.

Познавательные: понимание и принятие цели, сформулированной педагогом.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

3А

3Б

Ходьба и бег.  Бег с высоким подниманием бедра.

Ходьба через несколько препятствий.

Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра «Змея»

Отрабатывать ходьбу через несколько препятствий.

Бегать с максимальной скоростью (60 м).

Проводить игру «Змея».

Развивать  скоростные способности, умения выявлять технические ошибки и исправлять их..

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

3А

3Б

Ходьба и бег. Ходьба через несколько препятствий. 

Бег с максимальной скоростью (60 м).

Игра «Змея».

Отрабатывать ходьбу через несколько препятствий.

Бегать с максимальной скоростью (60 м).

Проводить игру «Змея».

Развивать  скоростные способности, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

3А

3Б

Ходьба и бег.

 Бег с максимальной скоростью (60 м).

Ходьба через несколько препятствий.

Игра «Команда быстроногих».

Отрабатывать ходьбу через несколько препятствий.

Бегать с максимальной скоростью (60 м).

Проводить игру «Команда быстроногих». Развивать скоростные и координационные способности, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: использование физической подготовленности в активной жизнедеятельности.

Регулятивные: умение работать по алгоритму.

Коммуникативные: умение обосновывать свою точку зрения.

принятие и освоение социальной роли обучающегося.

3А

3Б

Ходьба и бег. Бег на результат (30, 60 м)

Игра «Мяч соседу»

Выполнять бег на результат (30, 60 м). Развивать  скоростные способности, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Проводить игру «Мяч соседу».

Объяснять понятия: эстафета, старт, финиш. Понимать влияние бега на здоровье

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

3А

3Б

Прыжки в длину с места.

Освоение техники прыжка в длину с места.

Игра «мяч соседу».

Осваивать  технику прыжка в длину с места.

Проводить игру «Мяч соседу».

Развивать скоростно-силовые качества и гибкости, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

ориентация на содержательные моменты школьной действительности.

3А

3Б

Прыжки в длину с места.

 Освоение техники прыжка в длину с места. Игра «Лиса и куры».

Осваивать технику прыжка в длину с места.

Проводить игру «Лиса и куры».

. Развивать скоростно-силовые качества и гибкости, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

3А

3Б

Прыжки в длину с разбега.

Освоение техники прыжка в длину с разбега. Многоскоки.

Игра «Попади в мяч».

Осваивать технику прыжка в длину с разбега, многоскоков.

Проводить игру «Попади в мяч». Развивать скоростно-силовые качества и гибкости, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Рассказывать правила соревнований в беге, прыжках

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: задавать вопросы.

ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.

3А

3Б

Прыжки в длину с разбега.

Освоение техники прыжка в длину с разбега. Игра «Попади в мяч». Влияние бега на здоровье

 Осваивать технику прыжка в длину с разбега. Проводить игру «Попади в мяч».

Развивать скоростно-силовые качества и гибкости, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Рассказывать о влиянии бега на здоровье

Познавательные: уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

3А

3Б

Прыжки с разбега.

(1 ч)

Освоение техники прыжка в длину с разбега. Игра «Гуси-лебеди».

Влияние бега на здоровье

Осваивать технику прыжка в длину с разбега.

Развивать скоростно-силовые качества и гибкости, умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Рассказывать о влиянии бега на здоровье

Проводить игру «Гуси-лебеди».

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

3А

3Б

Метание мяча.

Метание в цель с 4–5 м.

Игра «Попади в мяч».

Правила соревнований в метании

Осваивать технику метания малого мяча с места на дальность в цель с 4–5 м. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проводить игру «Попади в мяч».

 Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча,

умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Понимать и объяснять правила соревнований в метании

Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

выбрать для себя вид спорта, подходящий для начала занятий в возрасте 6-8 лет.

3А

3Б

Метание мяча в цель с 4–5 м.

Игра «Попади в мяч».

Правила соревнований в метании

Осваивать технику метания малого мяча с места на дальность в цель с 4–5 м. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проводить игру «Попади в мяч».

 Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча,

умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Понимать и объяснять правила соревнований в метании

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического).

3А

3Б

Метание набивного мяча с места на заданное расстояние.

Игра «Кто дальше бросит»

Правила соревнований в метании

Остваивать технику метания набивного мяча с места на заданное расстояние.

Проводить игру «Кто дальше бросит».

Развивать скоростно-силовые качества. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча,

умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

применять универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

3А

3Б

Метание мяча. Правила соревнований в метании

Метание набивного мяча с места на заданное расстояние.

Игра «Кто дальше бросит»

Правила соревнований в метании

 Осваивать технику метания набивного мяча с места на заданное расстояние.

Проводить игру «Кто дальше бросит».

Развивать скоростно-силовые качества. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча,

умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

применять универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

3А

3Б

Метание мяча. Правила соревнований в метании

Метание набивного мяча с места на заданное расстояние.

Игра «Кто дальше бросит»

Правила соревнований в метании

 Осваивать технику метания набивного мяча с места на заданное расстояние.

Проводить игру «Кто дальше бросит».

Развивать скоростно-силовые качества. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча,

умения выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: анализировать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности.

адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровье – сберегающего поведения.

3А

3Б

Здоровый образ жизни

Режим выходного дня. Спортивная одежда. Закаливание.

Правильная осанка.

Комплекс утренней гимнастики № 2.

Составлять правила составления режима дня. Отрабатывать комплекс утренней гимнастики №2: упражнения с предметами. Понимать и объяснять основы закаливания. Осваивать на практике усиление комплекса для формирования правильной осанки.

Познавательные: анализировать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении моральным нормам.

3А

3Б

Техника безопасности и правила поведения во время занятий подвижными играми

Подвижные игры на основе спортивных игр. Названия игр.

Понимать технику безопасности и правил поведения во время занятий подвижными играми.

Отрабатывать и контролировать  знания техники безопасности и правил поведения во время занятий подвижными играми.

Познавательные:  использовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию.

Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.

3А

3Б

Подвижные игры:  «Пустое место», «Белые медведи».

(1 ч)

ОРУ в движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей 

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Пустое место», «Белые медведи».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные:  понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

3А

3Б

Подвижная  игра «Подвижная цель».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Подвижная цель».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Регулятивные: выделять и осознавать, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; Коммуникативные: учащиеся имеют возможность научиться: проявлять творческий подход и искать нестандартные способы решения

задания, данного учителем.

развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

3А

3Б

Подвижные игры: «Мяч ловцу», «Пустое место», «Белые медведи».

ОРУ в движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Пустое место», «Белые медведи».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры: «Гонка мячей по кругу», «Пустое место», «Белые медведи».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Гонка мячей по кругу», «Пустое место», «Белые медведи».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные:самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры: «Вызови по имени». «Пустое место».

ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Вызови по имени», «Пустое место».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные:  понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

3А

3Б

Инструктаж по технике безопасности. Акробатика. Строевые упражнения

Выполнение команд: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!».

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений.

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!».

Отрабатывать перекаты и группировку с последующей опорой руками за головой,  

2–3 кувырка вперед.

ОРУ.

Проводить игру «Спортивные эстафеты». Развивать координационные способности.

Соблюдать инструктаж по ТБ

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Акробатика. Строевые упражнения

Освоение техники выполнения акробатических упражнений.

Игра «Спортивные эстафеты».

Выполнять построение в две шеренги, перестроение  из двух шеренг в два круга,  

перекаты и группировку с последующей опорой руками за головой,  2–3 кувырка вперед.

Осваивать стойку на лопатках, мост из положения лежа на спине. Осваивать  технику выполнения акробатических упражнений. ОРУ.

Проводить игру «Спортивные эстафеты».

Развивать координационные способности.

Коммуникативные: умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.

Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры.

3А

3Б

Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой.

Акробатика. Строевые упражнения.

Освоение техники выполнения акробатических упражнений.

Игра «Совушка».

Выполнять построение в две шеренги, перестроение  из двух шеренг в два круга,  

перекаты и группировку с последующей опорой руками за головой,  2–3 кувырка вперед.

Осваивать стойку на лопатках, мост из положения лежа на спине. Осваивать  технику выполнения акробатических упражнений.

Проводить игру «Совушка».

Развивать координационные способности.

Метапредметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.

Коммуникативные: договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной  деятельности.

Познавательные: определение основной и второстепенной информации.

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры.

3А

3Б

Перекаты. Кувырки вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине.

Акробатика. Строевые упражнения.

 Игра «Совушка».

Выполнять построение в две шеренги, перестроение  из двух шеренг в два круга,  

перекаты и группировку с последующей опорой руками за головой,  2–3 кувырка вперед.

Осваивать стойку на лопатках, мост из положения лежа на спине. Осваивать  технику выполнения акробатических упражнений.

Проводить игру «Совушка».

Развивать координационные способности.

Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине.

Акробатика. Строевые упражнения.

 Игра «Совушка».

Выполнять комбинации  из разученных элементов:

перекаты и

группировку с последующей опорой руками за головой;

2–3 кувырка вперед;

стойку на лопатках; мост из положениялежа на спине.

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений.

Развивать координационные способности.

Познавательные:самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине 

Акробатика. Строевые упражнения. Комбинация из разученных элементов.

Игра «Западня».

Выполнять комбинации  из разученных элементов:

перекаты и

группировку с последующей опорой руками за головой;

2–3 кувырка вперед;

стойку на лопатках; мост из положения лежа на спине.

Осваивать технику выполнения акробатических упражнений.

Развивать координационные способности.

Познавательные:  понимать и принимать цели, сформулированные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

3А

3Б

Висы. Гимнастические упражнения.

Передвижение и повороты на гимнастическом бревне или узкой рейке гимнастической скамьи. Вис стоя и лежа.

Выполнять передвижение и повороты на гимнастическом бревне или гимнастической скамье, вис стоя и лежа.

Отрабатывать  ОРУ с обручами.

Проводить подвижную игру «Маскировка в колоннах».

Развивать  силовые способности.

Регулятивные: выделять и осознавать, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные: учащиеся имеют возможность научиться: проявлять творческий подход и искать нестандартные способы решения

задания, данного учителем.

: проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

3А

3Б

Висы стоя и лежа. Передвижение и повороты на гимнастическом бревне

Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. Подвижная игра «Маскировка в колоннах».

Развитие силовых способностей

Осваивать передвижение и повороты на гимнастическом бревне или гимнастической скамье, вис стоя и лежа.

отрабатывать упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке,  

ОРУ с обручами.

Проводить подвижную игру «Маскировка в колоннах».

Развивать силовые способности.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

 Гимнастические упражнения на на гимнастическом бревне или скамейке. Подвижная игра «Космонавты».

Осваивать  передвижение и повороты на гимнастическом бревне или гимнастической скамье, вис на согнутых руках.

Отрабатывать подтягивание в висе, упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке,  ОРУ с обручами.  

Организовывать подвижную игру «Космонавты».

 Развивать  силовые способности.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

Передвижение и повороты на гимнастическом бревне.

Осваивать  передвижение и повороты на гимнастическом бревне или гимнастической скамье, вис на согнутых руках.

Отрабатывать подтягивание в висе, упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке,  ОРУ с обручами.  

Организовывать подвижную игру «Космонавты».

 Развивать  силовые способности

Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

выбрать для себя вид спорта, подходящий для начала занятий в возрасте 6-8 лет

3А

3Б

Висы.

Передвижение и повороты на гимнастическом бревне. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке.

Подвижная игра «Отгадай, чей голосок».

Осваивать  передвижение и повороты на гимнастическом бревне или гимнастической скамье, вис стоя и лежа,  

вис на согнутых руках, подтягивание в висе. Отрабатывать упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке,  

ОРУ с предметами.

Организовывать подвижную игру «Отгадай, чей голосок».

Развивать силовые способности.

Осваивать  передвижение и повороты на гимнастическом бревне или гимнастической скамье, вис стоя и лежа,  

вис на согнутых руках, подтягивание в висе. Отрабатывать упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке,  

ОРУ с предметами.

Организовывать подвижную игру «Отгадай, чей голосок».

Развивать силовые способности

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического).

3А

3Б

Висы. Гимнастические упражнения

Передвижение и повороты на гимнастическом бревне. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке.

Подвижная игра «Отгадай, чей голосок».

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

применять универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

3А

3Б

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

Лазание по канату

Лазание по канату на высоту до 3м.

Игра «Посадка картофеля».

Осваивать передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

Отрабатывать ОРУ,   лазание по канату на высоту до 3 м.

Организовывать игру «Посадка картофеля». Развивать координационные способности

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

применять универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

3А

3Б

Лазание по канату на высоту до 3 м.  Упражнения на развитие равновесия

Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м).

Осваивать передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

 Отрабатывать ходьбу приставными шагами по бревну (высота до 1 м).

 Организовывать игру «Не ошибись».

Развивать координационные способности

Познавательные: анализировать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности.

адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровье – сберегающего поведения.

3А

3Б

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии.  Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

 Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м).

Осваивать передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

 Отрабатывать ходьбу приставными шагами по бревну (высота до 1 м).

 Организовывать игру «Не ошибись».

Развивать координационные способности

Познавательные: анализировать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении моральным нормам.

3А

3Б

Опорный прыжок, лазание, Перелезание через гимнастического коня. 

Упражнения в равновесии.

Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками

Отрабатывать передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой»,  ОРУ, перелезание через гимнастического коня,

лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками.

Организовывать игру «Резиночка».

Развивать  координационные способности

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками.

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии

Отрабатывать передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой»,  ОРУ, перелезание через гимнастического коня,

лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками.

Организовывать игру «Резиночка».

Развивать  координационные способности

Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

выбрать для себя вид спорта, подходящий для начала занятий в возрасте 6-8 лет.

3А

3Б

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

 Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м).

Осваивать передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».

 Отрабатывать ходьбу приставными шагами по бревну (высота до 1 м).

 Организовывать игру «Не ошибись».

Развивать координационные способности

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического).

3А

3Б

Подвижные игры на основе футбола. Техника безопасности.

Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной 7-8 м) мишень. Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов.

ОРУ.

Игра «Передал – садись». Игра «Мяч – среднему» Развитие координационных способностей

Осваивать технику безопасности и совершенствовать технику игры на основе футбола, использовать  в игровой деятельности.

Развивать координационные способности в играх: «Передал – садись»,

«Мяч – среднему.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

применять универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

3А

3Б

Подвижные игры на основе футбола.

Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7-8 м) мишень. Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов.

 ОРУ.

Игра «Гонка мячей по кругу». Игра «Борьба за мяч.  Развитие координационных способностей

Осваивать технику безопасности и совершенствовать технику игры на основе футбола, использовать  в игровой деятельности.

Развивать координационные способности в играх: «Гонка мячей по кругу»,  «Борьба за мяч.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: моделировать технические действия в игровой деятельности.

Регулятивные: выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.

Коммуникативные: взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

применять универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

3А

3Б

Подвижные игры на основе футбола.

Развитие координационных способностей в играх: «Передал – садись»,  «Мяч – среднему», Гонка мячей по кругу»,  «Борьба за мяч.

Совершенствовать и демонстрировать  технику подвижной игры на основе футбола.

Развивать координационные способности в играх: «Передал – садись»,

 «Мяч – среднему», «Гонка мячей по кругу»,  «Борьба за мяч.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: анализировать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности.

адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровье – сберегающего поведения.

3А

3Б

Подвижные игры: «Овладей мячом», «Белые медведи».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Овладей мячом», «Белые медведи».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: анализировать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении моральным нормам.

3А

3Б

Подвижная  игра «Подвижная цель».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Подвижная цель».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры: «Охотники и утки», «Прыжки по полосам».

ОРУ.  Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Охотники и утки», «Прыжки по полосам».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Правила техники безопасности, порядок передвижения на лыжах за учителем.

История лыж.

О лыжных гонках.

Значение занятий лыжами для здоровья. Особенности дыхания при передвижении на лыжах.

Выбирать из учебника, презентации, рассказа учителя информацию об истории лыж, известных лыжниках.

Объяснять значение занятий лыжами для здоровья, особенности дыхания при передвижении на лыжах.

Понимать технику безопасности и правил поведения во время передвижения на лыжах. Отрабатывать и контролировать  знания техники безопасности и правил поведения во время передвижения на лыжах.

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Порядок передвижения на лыжах за учителем. 

Основныетребо-вания к лыжным занятиям. Понятие об обморожении. Техника безопасности при занятиях лыжами

Выбирать информацию об основных требованиях к лыжным занятиям, об обморожении.

Объяснять основные требования к лыжным занятиям, понятие об обморожении.

Осваивать технику передвижения на лыжах. Отрабатывать и контролировать  знания техники безопасности и правил поведения во время передвижения на лыжах.

Выявлять технические ошибки и исправлять их

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Передвижение на лыжах ступающим шагом.

Передвижение на лыжах 1 км.  Игра «Кто дальше?»

Осваивать технику передвижения на лыжах. Передвигаться  ступающим шагом  на 1 км (результат). Организовывать  игру «Кто дальше?»

Развивать выносливость и координационные способности.

Проявлять смелость и настойчивость в преодолении трудностей.  Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях

3А

3Б

Передвижение скользящим шагом

Спуски со склона в низкой стойке. Прохождение 1 км без учёта времени. Игра «Кто дальше?».

Осваивать технику передвижения на лыжахскользящим шагом, спусков со склона в низкой стойке.

Развивать выносливость и координационные способности при прохождении 1 км без учёта времени. Организовывать  игру «Кто дальше?»

 Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Передвижение с лыжными палками

Передвижение на лыжах с палками и без палок.

Игры: «Смелые воробушки», «Попади снежком в цель».

Развитие выносливости и координационных способностей при прохождении на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах без палок и с палками. Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1 км без учёта времени. Организовывать  игры: «Смелые воробушки»,  «Попади снежком в цель»

Выявлять технические ошибки и исправлять их. 

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Одновременный ход. Попеременный ход.

 Игры: «Смелые воробушки», «Попади снежком в цель».

Развитие выносливости и координационных способностей при прохождении на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах одновременным и попеременным ходом. Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1 км без учёта времени. Организовывать  игры: «Смелые воробушки»,  «Попади снежком в цель»

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Чередование одновременного с попеременным ходом

Игры: «Смелые воробушки»,  «Попади снежком в цель»,«Охотники и олени».

Развитие выносливости и координационных способностей при чередованииодновременного и попеременного ходов.

Осваивать технику передвижения на лыжах с чередованием одновременного и попеременного ходов. Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1 км без учёта времени. Организовывать  игры: «Смелые воробушки»,  «Попади снежком в цель»,«Охотники и олени».

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Чередование одновременного с попеременным ходом

Передвижение на лыжах до 1км. Игры: «Два мороза»,  «Два дома».

 Развитие выносливости и координационных способностей при чередованииодновременного и попеременного ходов.

Осваивать технику передвижения на лыжах с чередованием одновременного и попеременного ходов. Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1 км без учёта времени. Организовывать  игры: «Два мороза»,  «Два дома».

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Чередование одновременного с попеременным ходом

Передвижение на лыжах до 1км. Игры: «Два мороза»,  «Два дома».

 Развитие выносливости и координационных способностей при чередованииодновременного и попеременного ходов.

Осваивать технику передвижения на лыжах с чередованием одновременного и попеременного ходов. Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1 км без учёта времени. Организовывать  игры: «Два мороза»,  «Два дома».

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

3А

3Б

Передвижение на лыжах со сменой темпа

Развитие выносливости и координационных способностей при передвижении на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах со сменой темпа. 

Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1, 5  км без учёта времени. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Передвижение на лыжах со сменой темпа

Развитие выносливости и координационных способностей при передвижении на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах со сменой темпа. 

Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1, 5  км без учёта времени. Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Передвижение на лыжах в максимальном темпе.

Передвижение на лыжах в максимальном темпе (отрезки 25-30м).

Эстафеты. Игра «Кто дальше?»

Осваивать технику передвижения на лыжах в максимальном темпе.

Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1, 5  км без учёта времени. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять упорство в преодолении дистанции в эстафете и игре «Кто дальше?»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях

3А

3Б

Передвижение на лыжах в максимальном темпе.

Передвижение на лыжах в максимальном темпе (отрезки 25-30м).

Эстафеты. Игра «Кто дальше?»

Осваивать технику передвижения на лыжах в максимальном темпе.

Развивать выносливость и координационные способности при прохождении на лыжах  до1, 5  км без учёта времени. Выявлять технические ошибки и исправлять их. Проявлять упорство в преодолении дистанции в эстафете и игре «Кто дальше?»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

3А

3Б

Спуск с подниманием носков лыж, поворот переступанием

Спуск со склона в низкой стойке. Торможение «плугом». Попеременный двушажный ход. Развитие выносливости и координационных способностей. Игра «Вызов номеров».

Осваивать технику спуска, торможения.

Развивать выносливость и координационные способности при выполнении упражнений: спуске, повороте, торможении.

Выявлять технические ошибки в упражнениях, игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Подъём на склон наискось без палок ступающим шагом, подъём «лесенкой».

 Подъем на склон разными способами. Развитие выносливости и координационных способностей. Игра «Вызов номеров».

Осваивать технику подъема на склон.

Развивать выносливость и координационные способности при выполнении упражнений: подъеме, спуске, повороте, торможении.

Выявлять технические ошибки в упражнениях, игре и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Эстафеты и игры на лыжах

Эстафеты. Игры «Кто дальше», «Охотники и олени»,  «Вызов номеров». Развитие выносливости и координационных способностей

Демонстрировать технику передвижения в разных позициях.

Развивать выносливость и координационные способности при выполнении упражнений: подъеме, спуске, повороте, торможении; в эстафете, играх.

Выявлять технические ошибки в упражнениях, игре и исправлять их

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Эстафеты и игры на лыжах

Эстафеты. Игры «Кто дальше», «Охотники и олени»,  «Вызов номеров». Развитие выносливости и координационных способностей

Демонстрировать технику передвижения в разных позициях.

Развивать выносливость и координационные способности при выполнении упражнений: подъеме, спуске, повороте, торможении; в эстафете, играх.

Выявлять технические ошибки в упражнениях, игре и исправлять их.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

3А

3Б

Передвижение на лыжах до 2-х километров с равномерной скоростью

Развитие выносливости и координационных способностей припередвижении на лыжах до 2-х километров с равномерной скоростью

Демонстрировать передвижение на лыжах до 2-х километров с равномерной скоростью. Развивать выносливость и координационные способности при передвижении на лыжах до 2-х километров с равномерной скоростью.Выявлять технические ошибки в упражнениях, игре и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Техника безопасности в играх на основе баскетбола.  Ловля и передача мяча  двумя руками от груди

Подвижные игры на основе баскетбола.

Передача мяча игрокам команды. Обучение броску по кольцу. Специальные передвижения остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»).

Игра «Гонка мячей по кругу».

Мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в игре «Гонка мячей по кругу».

 Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные:

осуществлять поиск учебной информации через различные источники, перерабатывать нужную информацию в практической деятельности.

Регулятивные:

учитывать планирование при выполнении учебного действия, осуществлять пошаговый контроль, видеть ошибки и вносить коррекцию в учебные действия, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Коммуникативные:

планировать учебное сотрудничество, уметь договариваться с партнером, проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.

Формирование мотивации к обучению, развитие интереса к спортивным играм в мяч, проявление упорства в достижении результата

3А

3Б

Техника безопасности в играх на основе баскетбола.  Ловля и передача мяча  двумя руками от груди

(1 ч)

 Подвижные игры на основе баскетбола.

Передача мяча игрокам команды. Обучение броску по кольцу. Специальные передвижения остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»).

Игра «Гонка мячей по кругу».

Мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в игре «Гонка мячей по кругу».

 Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Ведение мяча вокруг стоек («змейкой») Обучение броску по кольцу.

Подвижные игры на основе баскетбола.

Ловля и передача мяча

двумя руками от груди. Передача мяча игрокам команды. Специальные передвижения остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой») Обучение броску по кольцу.

ОРУ. Игры: «Обгони мяч», «Перестрелка».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в играх: «Обгони мяч», «Перестрелка». 

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Специальные передвижения,  остановка прыжком с двух шагов.

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча

двумя руками от груди. Передача мяча игрокам команды.ведение мяча вокруг стоек («змейкой») Обучение броску по кольцу.

ОРУ. Игры: «Обгони мяч», «Перестрелка».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в играх: «Обгони мяч», «Перестрелка». 

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры на основе баскетбола:  «Обгони мяч», «Перестрелка».

(1 ч)

Ловля и передача мяча

двумя руками от груди. Передача мяча игрокам команды. Специальные передвижения остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой») Обучение броску по кольцу.

ОРУ. Игры: «Обгони мяч», «Перестрелка».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в играх: «Обгони мяч», «Перестрелка». 

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры на основе баскетбола: «Обгони мяч», «Перестрелка». 

(1 ч)

Ловля и передача мяча

двумя руками от груди. Передача мяча игрокам команды. Специальные передвижения остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой») Обучение броску по кольцу.

ОРУ. Игры: «Обгони мяч», «Перестрелка».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в играх: «Обгони мяч», «Перестрелка».

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

3А

3Б

Подвижные игры на основе баскетбола. Мини-баскетбол.

(1 ч)

Ловля и передача мяча

двумя руками от груди. Передача мяча игрокам команды. Специальные передвижения остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой») Обучение броску по кольцу.

ОРУ. Игры: «Перестрелка».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в играх: «Перестрелка».

 Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Мини-баскетбол. Правила игры.

ОРУ. Правила игры. Техника безопасности.

Осваивать технику подвижной игры на основе баскетбола: ловля и передача мяча

двумя руками от груди, передача мяча игрокам команды.

Отрабатывать специальные передвижения: остановка прыжком с двух шагов; ведение мяча вокруг стоек («змейкой»),  бросок по кольцу.

 Выполнять ОРУ.

Развивать координационные способности в играх: «Перестрелка».

 Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Подвижные игры

«Быстро и точно», «Вол во рву».

ОРУ. Эстафеты.  Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Быстро и точно», «Вол во рву».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

3А

3Б

Подвижные игры: «Борьба за мяч»,  «Прыжки по полосам», «Вол во рву».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Виды спорта

Виды спорта, которыми можно заниматься с 9-10 лет: биатлон, волейбол, велоспорт, баскетбол, футбол.

 Понятия: тренер, спортсмен, спортивная тренировка.

Осваивать информацию о видах спорта, которыми можно заниматься с 9-10 лет: биатлон, волейбол, велоспорт, баскетбол, футбол.

 Объяснять понятия: тренер, спортсмен, спортивная тренировка. Перерабатывать полученную информацию в знаково-модельной форме.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

3А

3Б

Подвижные игры на основе волейбола. Техника безопасности.

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку.  ОРУ.

Игра «Школа мяча».

Развитие координационных способностей.

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Школа мяча». Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх.

Подвижные игры на основе волейбола.

Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку. ОРУ.  

Игра «Мяч - ловцу».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Мяч ловцу». Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

 Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх.

Подвижные игры на основе волейбола.

Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку. ОРУ.  

Игра «Мяч - ловцу».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Мяч ловцу». Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

 Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча 

Подвижные игры на основе волейбола.

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку. ОРУ.  

Игра «Мяч - ловцу».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Мяч ловцу». Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку.

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. ОРУ.  

Игра «Не дай мяч водящему».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Не дай мяч водящему».

 Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

3А

3Б

Подвижные игры на основе волейбола. Перебрасывание через сетку.

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку. ОРУ.  

Игра «Не дай мяч водящему».

Развитие координационных способностей

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Не дай мяч водящему».

 Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Игра «Мяч соседу».

Подвижные игры на основе волейбола

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку. ОРУ.

Развитие координационных

Способностей.

Осваивать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Мяч соседу».

Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

 Игра «Не дай мяч водящему».

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку.  ОРУ.

Игра «Мяч соседу».

Развитие координационных способностей

 Демонстрировать технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Мяч соседу».

Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Игра «Играй, играй, мяч не давай». 

Передача мяча сверху двумя руками над собой,  в стену, вперёд вверх. Упражнения для обучения подачам. Броски и ловля в парах, тройках лёгкого резинового мяча. Перебрасывание через сетку. ОРУ.

Игра «Играй, играй, мяч не давай».

Развитие координационных способностей

Демонстрировать  технику игры на основе волейбола.

Объяснять технику безопасности игры на основе волейбола.

Совершенствовать технические действия спортивной игры «Играй, играй, мяч не давай».

Развивать координационные способности.

Выявлять технические ошибки игре и исправлять их.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

3А

3Б

История физической культуры и Олимпийское образование.

Символы Олимпийских игр. Программа и талисманы Олимпийских игр.

Рассказывать об истории физической культуры, о видах спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

 Различать  понятия: «символы и талисманы» Олимпийских игр. Осваивать комплекс утренней гимнастики №4.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Подвижные игры: «Передал - садись» «Перестрелка».

ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать игры: «Передал - садись» «Перестрелка».

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Развивать скоростно-силовые способности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Подвижные игры: «Заяц без логова», «Удочка».

ОРУ с обручами. Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельно организовывать и проводить игры со сверстниками, взаимодействовать по правилам игр.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

3А

3Б

Техника безопасности в легкой атлетике. Ходьба и бег на результат 30,  60 м 

Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей.

Игра «Смена сторон»

Осваивать и демонстрировать правильную ходьбу, бег на 30-60м.

Развивать скоростные способности.

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

3А

3Б

Прыжки в длину с разбега. Прыжки в длину с места.

Прыжки. Многоскоки.

Игра «Гуси-лебеди».

Осваивать и демонстрировать прыжок в длину с разбега, с места, многоскоки.

Организовывать игру «Гуси-лебеди».

Развивать скоростные способности.

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

3А

3Б

Прыжки в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания.

Прыжки в высоту. Игра «Прыгающие воробушки».

Осваивать и демонстрировать прыжок в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания («ножницы»), многоскоки.

Организовывать игру «Прыгающие воробушки». Развивать скоростные способности.

Выявлять технические ошибки и исправлять их. 

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

3А

3Б

Метание малого мяча с места дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5 м.

Метание мяча на расстояние и в цель. Игра «Зайцы в огороде».

Осваивать и демонстрировать метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние, метание в цель с 4–5 м.

Организовывать игру «Зайцы в огороде».

Развивать скоростные способности.

Выявлять технические ошибки и исправлять их. 

Познавательные:

 ставить и формулировать проблему,  выбирать способ ее  решения и анализировать учебное действие.Регулятивные: вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Коммуникативные:

осуществлять инициативное сотрудничество, обращаться за помощью к партнеру в игровой деятельности

Развитие самостоятельности, ответственности обучающегося за свои действия.

Воспитание отзывчивости, доброжелательнос-ти.

3А

3Б

Метание набивного мяча в цель. 

Метание мяча на расстояние и в цель. Игра «Зайцы в огороде».

Осваивать и демонстрировать метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние, метание в цель с 4–5 м.

Организовывать игру «Зайцы в огороде».

Развивать скоростные способности.

Выявлять технические ошибки и исправлять их. 

Познавательные: ставить и формулировать проблему,  выбирать способ ее  решения и анализировать учебное действие.Регулятивные: вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Коммуникативные: осуществлять инициативное сотрудничество, обращаться за помощью к партнеру в игровой деятельности

Развитие самостоятельности, ответственности обучающегося за свои действия.

Воспитание отзывчивости, доброжелательнос-ти.

3А

3Б

Метание набивного мяча вперёд - вверх на дальность и на заданное расстояние.

Метание мяча в разных позициях. Игра «Дальние броски».

Организовывать метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние,  вперёд - вверх на дальность и на заданное расстояние.

Организовывать игру «Дальние броски». Развивать скоростные способности.

Выявлять технические ошибки и исправлять их.

Познавательные:

 ставить и формулировать проблему,  выбирать способ ее  решения и анализировать учебное действие.Регулятивные: вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Коммуникативные:

осуществлять инициативное сотрудничество, обращаться за помощью к партнеру в игровой деятельности

Развитие самостоятельности, ответственности обучающегося за свои действия.

Воспитание отзывчивости, доброжелательнос-ти.

3А

3Б

Мой организм. Начальные основы анатомии человека

 Опорно – двигательная система, гимнастика для пальцев рук, комплекс упражнений с мячом или мягкой игрушкой. Сердечно-сосудистая  и дыхательная системы. Процесс дыхания. Роль витаминов и биологически значимых элементов для здоровья человека.

Понимать и объяснять информацию о своем организме. Перерабатывать полученную информацию в знаково-модельной форме изучения теории об организме человека.

Составлять и отрабатывать  комплекс упражнений с мячом или мягкой игрушкой на практике.

Познавательные:

формулировать проблему, осуществлять поиск информации с помощью смыслового чтения и выделять  нужную информацию через знаково-символические действия. Регулятивные: 

производить выбор учебного действия, вносить коррекцию, адекватно воспринимать оценку учителя оценке выполненных действий.

Коммуникативные:

планировать сотрудничество с учителем и партнером, распределять роли в совместной деятельности, уметь слушать партнеру и в понятной форме доносить свои мысли.

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

3А

3Б

Подвижные игры: «Заяц без логова», «Удочка».

ОРУ с обручами. Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельно организовывать и проводить игры со сверстниками, взаимодействовать по правилам игр.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные: использовать  общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Формирование мотивации к учебной деятельности, готовности не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3А

3Б

Подвижные игры: «Наступление», «Метко в цель».

 ОРУ с мячами. Эстафеты с мячами.

Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельно организовывать и проводить игры со сверстниками, взаимодействовать по правилам игр.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные: использовать  общие приемы решенияпоставленныхзадач.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре, осуществлять итоговый и пошаговыйконтроль.Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Формирование мотивации к учебной деятельности, готовности не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3А

3Б

Подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Кто обгонит»

ОРУ. Эстафеты с обручами.

Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельно организовывать и проводить игры со сверстниками, взаимодействовать по правилам игр.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные: использовать  общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачупри выполнении упражнений и участии в игре, осуществлять итоговый и пошаговыйконтроль.Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Формирование мотивации к учебной деятельности, готовности не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3А

3Б

Подвижные игры: «Вызов номеров», «Защита укреплений», Кузнечики»

 ОРУ. Эстафеты с гимнастическими палками.

Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельно организовывать и проводить игры со сверстниками, взаимодействовать по правилам игр.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные: использовать  общие приемы решенияпоставленных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачупри выполнении упражнений и участии в игре, осуществлять итоговый и пошаговыйконтроль.Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Формирование мотивации к учебной деятельности, готовности не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3А

3Б

Подвижные игры: «Попади в мяч». «Паровозики», «Наступление».

(1 ч)

ОРУ. Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых способностей

Самостоятельно организовывать и проводить игры со сверстниками, взаимодействовать по правилам игр.

Развивать скоростно-силовые способности.

Познавательные: использовать  общие приемы решенияпоставленных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачупри выполнении упражнений и участии в игре, осуществлятьитоговыйпошаговыйконтроль.Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Формирование мотивации к учебной деятельности, готовности не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3А

3Б