Технологические карты по информатике, 2 класс к учебнику автора Матвеева Н.К., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.
материал по информатике (2 класс) на тему

Ооржак Билзекмаа Чудур-ооловна

Технологические карты по информатике, 2 класс к учебнику автора Матвеева Н.К., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 1. Правила поведения в классе. Человек и информация.

Цели урока:

- знакомство с правилами поведения в компьютерном классе;

- формирование информационной культуры;

-формирование понятий: информация, органы чувств;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие любознательности и склонности к исследованию;

- формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;

- умение работать в группах и индивидуально.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 1.  Т. с.  4  № 4,5

Работа с дневниками

3

Знакомство  с правилами поведения в компьютерном классе

Показ презентации по правилам поведения и технике безопасности из ЭОР «Мир информатики» 1 год обучения.

Просмотр презентации, комментирование ситуаций  на основе жизненного опыта

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и понимать других

4

Формулирование целей урока

Просмотр презентации. Рассмотри картинки, найди связь, ответь на вопрос: « Что помогает человеку получать информацию из окружающего мира?»  

Формулируют цель данного урока:

- узнать что такое информация

- как человек получает информацию

-человек и информация

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

5

Исследовательская деятельность

Отгадай, как получена информация?

Просмотр презентации, комментирование ситуаций  на основе жизненного опыта.

Познавательные  УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

-  умение обрабатывать  информацию

- развитие навыков исследования

6

Обобщение по уроку

Вставь пропущенные буквы и сформулируй главное.

Называют пропущенные буквы

7

Закрепление

Работа в рабочей тетради

Т. с. 3-4  № 1,2,3

8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР «Мир информатики»

 1 год обучения. Работа с мышью.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 2. Какая бывает информация.

Цели урока:

- приобретение первичных навыков компьютерной грамотности;

-формирование понятий: виды информации по способу восприятия;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие логического мышления;

- формирование навыков работы с текстовой информацией;

- умение работать в группах и индивидуально.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 2.  Т. с.  6-10  № 1,3,4,8,9

Работа с дневниками

3

Поверка домашнего задания

Проверка заданий Т. №2. С.4 № 4,5

Ученики по цепочке рассказывают о выполнении заданий

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

4

Формулирование целей урока

На экране вы видите изображения органов чувств человека?  А в графе «Виды информации» стоит знак вопроса. Догадайтесь как знак «?»  связан с темой нашего урока?

Формулируют цель данного урока:

- узнать какими бывают виды информации.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

6

Актуализация примеров и  сведений из личного опыта.

Работа с учебником.

Просмотр презентации «Какая бывает информация?» и чтение правил в учебнике на с. 14-17  в соответствии с изображениями на слайдах.

Просмотр презентации, комментирование ситуаций  на основе жизненного опыта, чтение учебника.

Личностные  УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

7

Исследовательская деятельность

с. 18 из раздела «Выполни»:

продолжи ряд слов, назови орган чувств, назови вид информации.

Отвечают: острый, горячий, тактильная, соленый, горький, вкусовая.

Познавательные УУД:

- развитие навыков исследования

8

Закрепление учебного материала

Работа в тетради

Т. С. 6-10 № 2,5, 7

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

9

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 ЭОР Матвеевой 2 класс, работающий через среду Stratum, п. 1,2.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 3. Источники информации.

Цели урока:

- приобретение первичных навыков компьютерной грамотности;

-формирование понятия: источники информации;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие логического мышления;

- формирование навыков работы с  текстовой и графической информацией;

- умение работать в группах и индивидуально.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 3.  Т. с.  13-16  № 2,7,8,словарь.

Работа с дневниками

3

Поверка домашнего задания

Работа с учебником с. 19 (вопросы)

в рабочей тетради  П. 2.  Т. с.  6-10  № 1,3,4,8,9( визуальная проверка учителем).

Ученики по цепочке читают вопросы и отвечают на них.

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

К нам на урок пришел Буратино. Он очень хочет учиться вместе с тобой. Помоги Буратино узнать тему урока. Вставь пропущенные буквы.

Формулируют цель данного урока:

- узнать что такое источник информации

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

5

Объяснение темы урока через исследовательскую деятельность

Просмотр презентации «Источники информации»

Просмотр презентации, устный выбор ответов на вопросы. Чтение вывода.

Личностные  УУД:

- закрепление знаниевой компоненты

- развитие речи

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

8

Закрепление учебного материала

 Самостоятельная работа в тетради

Т. С. 12 -14 № 1,3, 4,5,6

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

9

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 П. 3

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока

Проверка самостоятельной работы в тетрадях, выставление оценок.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 4. Приёмники  информации.

Цели урока:

- приобретение первичных навыков компьютерной грамотности;

-формирование понятия: приёмники информации;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие зрительной памяти ;

- формирование навыков работы с  текстовой и графической информацией;

- умение работать в группах и индивидуально.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

.

Работа с дневниками

3

Поверка домашнего задания

В рабочей тетради Т. с.  13-16  № 2,7,8.

Работа с учебником с. 27 (вопросы) или просмотр презентации,

Ученики по цепочке читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили письменные задания.

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

4

Объяснение темы урока через игру - путешествие

Ребята, лесные жители Гномы пригласили нас на прогулку в лес. Просмотр презентации «Приёмники  информации». На каждом слайде есть выделенные другим цветом слова, которые дети без напоминания учителя должны увидеть и запомнить.

- Вот заяц. Кто его напугал?

- Кто это поет?

- В нашей стране много хвойных лесов, а в Египте растут только пальмы

- Вспомни слова, выделенные на каждом слайде. Назови и узнай тему урока.

- Подумай, кто может быть приёмником информации?

- Слушают звук, читают вопрос, называют шаги человека, делают вывод, кто источник, кто приёмник информации.

- Слушают, узнают соловья, делают вывод, кто источник, а кто приёмник информации.

-делают вывод кто приёмник, кто источник

-слушают рассказ учителя о хвойных лесах, делают вывод кто источник, а кто приёмник информации.

- вспоминают и называют тему.

-делают вывод

Личностные  УУД:

- закрепление знаниевой компоненты

- развитие речи

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

-развитие зрительной памяти

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

5

Закрепление учебного материала

 Самостоятельная работа в тетради

Т. С. 17 -19 № 1,2,5,6,7

6

Компьютерный практикум

Среда Stratum, ЭОР  2 класс по Матвеевой.

 П. 5

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока

Проверка самостоятельной работы в тетрадях, выставление оценок.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 5. Компьютер и его части.

Цели урока:

- приобретение первичных навыков компьютерной грамотности;

-формирование понятия: компьютер, как система взаимосвязанных устройств;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие логического мышления;

- формирование навыков управления компьютерными объектами;

- умение работать в группах и индивидуально.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 5.  Т. с.  23   № 4,5

Работа с дневниками

3

Поверка домашнего задания

Работа с учебником с. 33 (вопросы)

Т. с.  18-19  № 3,4,5

Ученики по цепочке читают вопросы и отвечают на них, рассказывают о выполнении заданий в рабочей тетради

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

4

Повторение на основе исследовательской деятельности

- посмотри, послушай сигналы, ответь на вопросы:

- какие сигналы ты можешь воспринимать летом у озера?

-какую информацию ты воспринимаешь, когда слышишь, видишь?

-ты принимаешь тактильную информацию, когда слышишь?

Слушают звуки, отвечают на вопросы:

-крик утки, кваканье лягушки, стрекот кузнечика, стук дятла;

- звуковую, зрительную;

-нет

Личностные УУД:

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

5

Формулирование целей урока

Назови названия устройств и узнай тему урока

Формулируют цель данного урока:

- узнать , из каких частей состоит компьютер

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

6

Объяснение темы урока с элементами исследования

Просмотр презентации «Из чего состоит компьютер», просмотр видеоролика, ответы на вопросы:

- что компьютер умеет?

-что у компьютера внутри?

- что случиться, если убрать одну часть?

Смотрят, отвечают на вопросы, анализируют:

-работать с информацией: обрабатывать, получать, передавать, сохранять;

-процессор, память;

-перестанет работать

Познавательные УУД:

- развитие навыков исследования;

7

Формулирование главных выводов урока

Вставь пропущенные буквы и прочитай самое важное

Читают, вставляют буквы, анализируют прочитанное

Личностные УУД:

- формирование грамотности при письме

8

Закрепление учебного материала

Работа в тетради

Т. С. 21 -22 № 1,2,3

С. 24  Работа со словарем

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

9

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 П. 7  в среде Stratum

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 6. Подготовка к контрольной работе №1.

Цели урока:

- повторение изученного материала по теме «человек и информация»;

-формирование понятий: органы чувств, виды информации, восприятие информации;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие логического мышления.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

повторить п. 1-5

Т. С. 26 № 4,7

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

3

Поверка домашнего задания

Т. с.  23   № 4,5

Ученики по цепочке читают вопросы и отвечают на них, рассказывают о выполнении заданий в рабочей тетради

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других

Личностные УУД:

развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: повторить изученный материал по теме «Человек и информация»

6

Повторение с элементами исследовательской деятельности

Отвечаем на вопросы, работаем с ЭОР на интерактивной доске (ссылки на ЭОР выделены подчеркиванием)

Просмотр презентации, ответы на вопросы

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

-умение управлять экранными объектами

7

Закрепление учебного материала

Работа в тетради

с. 25-26 №1-3

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать Личностные УУД:

- формирование навыков письма под диктовку

8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 П. 3-5  повторение  в среде Stratum

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 7. Контрольная работа №1 «Человек и информация».

Цели урока:

- проверка уровня освоения темы;

- умение  отбирать нужную информацию из множества данных.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

повторить п. 1-5

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

3

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: повторить изученный материал по теме «Человек и информация», показать, чему мы научились.

4

Повторение

Отвечаем на вопросы

Просмотр презентации, ответы на вопросы

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

5

Выполнение контрольной работы

Работа в тетради (ТКР)

ТКР, Кр. №1 «Человек и информация»

С. 3 - 8

Личностные УУД:

-развитие навыков чтения

- развитие аналитических способностей



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 8. Носители информации.

Цели урока:

-анализ контрольной работы №1

- формирование умения формулировать цель урока;

-формирование понятия: носители информации;

- актуализация сведений из личного опыта;

- актуализация сведений из истории;

- развитие логического мышления;

- развитие навыков управления компьютерными объектами;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 6.  Т. с.  29   № 4,5

Работа с дневниками

3

Анализ выполнения контрольной работы №1

Работа с тетрадью для контрольных работ.

Разбор наиболее трудных заданий на экране через презентацию.

Ученики просматривают тетрадь для контрольных работ и анализируют свои ошибки.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

Расшифруй ребус и узнай тему урока

Формулируют цель данного урока:

- узнать, что такое носители информации, научиться отличать древние носители от современных.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

5

Объяснение темы урока

Просмотр презентации «Носители информации»

- на чём остаются следы?

Из истории носителей:

-Назови носитель, на котором создана открытка и узнаешь интересный факт

- Вставь пропущенные буквы в слово и узнаешь название носителя, на котором изображена древняя карта.

-назови дерево и узнаешь название носителя, который изготавливали из его коры

- какие носители используют сейчас?

- на камне, на папирусе, на бумаге, на песке, на снегу;

- читают определение носителя информации;

- бумага, бумага создана в Китае около 2-х тысяч лет назад;

-пергамент, пергамент изготавливали из шкур животных;

- берёза, берёсту изготавливали из коры берёзы

-диски, флэш - карты

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения и грамотного письма

Познавательные УУД:

- развитие навыков исследования

- развитие интереса к истории

6

Исследовательская деятельность

Рассмотри рисунок и ответь на вопросы:

-на каком носителе человек собирается что - писать?

-Как ты думаешь, удобно было древнему человеку писать на камне? Почему?

-почему современный человек не использует  камень как носитель?

с. 49 из раздела «Выполни»

- камень

- нет неудобно, очень твёрдый, тяжёлый

- есть более современные, лёгкие, большого объема.

7

Закрепление учебного материала

Работа в тетради

Т. С. 28 -29 № 1,2,3, 4(частично)

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 П. 8  в среде Stratum по ЭОР Матвеевой 2 класс.

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 9. Кодирование информации.

Цели урока:

-анализ контрольной работы №1

- формирование умения формулировать цель урока;

-формирование понятия: кодирование информации;

- актуализация сведений из личного опыта;

- актуализация сведений из истории;

- развитие логического мышления;

- развитие навыков управления компьютерными объектами;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 7.  Т. с.  33-35   № 1,5

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 6.  Т. с.  29   № 4,5

Ученики, по цепочке, читают ответы

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Повторение пройденного

Просмотр презентации:

- Рассмотри рисунки. Вспомни названия древних носителей информации

- Посмотри. Вспомни названия современных носителей

-Сравни древний и современный носитель по удобству применения

-камень, пергамент, береста, папирус, бумага

- бумага, диски, флэшки

- камень тяжёлый, твердый, большой, хранит мало информации, флэшка  маленькая, лёгкая, хранит много информации

5

Формулирование целей  и темы урока

Задание для интерактивной доски

-Соедини буквы в предложенном порядке и узнаешь тему урока

Формулируют тему и цель данного урока:

- кодирование информации, чтобы сохранить информацию

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

- формирование навыков работы с интерактивной доской

6

Объяснение темы урока на основе исследовательской деятельности

Продолжаем просмотр презентации

-Кто это?( изображение жука)

Слушаем звуковой фрагмент. Это какое кодирование?

Смотрим  на написанные буквы Ж-Ж-Ж

-Где можно увидеть эти знаки и сигналы?

-Вспомни, как называются эти знаки и познакомишься с видом кодирования(смотрим, слушаем).

-Помоги слонёнку посчитать сумму чисел на кубиках

-Разгадай закодированное слово

-Закодировать, значит сохранить на носителе.

- жук, рисунок –это графическое кодирование

- звуковое кодирование

- письменное кодирование

- на дорогах (дорожное кодирование)

- ноты, нотное кодирование

-5+4=3+2=14, 1+6+7+8+9+10=41, числовое кодирование

-математика, письменное кодирование, кодировочная таблица

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения и грамотного письма

Познавательные УУД:

- развитие навыков исследования

- развитие интереса к истории

- Вспомни, как называется список букв  и узнаешь интересный факт.

-Алфавит

-Слово «Алфавит» произошло от названия первых букв греческого алфавита

7

Закрепление учебного материала

1.Задания на интерактивной доске

  • Закодируй  сообщение индейца
  • Закодируй сообщение цифрами

2.Работа в тетради

- встреча, полдень, река, лагерь

-вышло солнце

Т. С. 34  № 2,3

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с интерактивной доской

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР  2 класс.

 П. 9  в среде Stratum по ЭОР Матвеевой 2 класс.

 

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 10. Кодирование информации.

Цели урока:

- формировать умение формулировать цель урока через логическую головоломку;

-закрепить  понятие:  кодирование информации;

- развивать логическое мышление;

- формировать навыки работы с кодировочной таблицей;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 7.  Т. с.  34-36  № 6(а),7,8

(задание 6(б) можно задать самым сильным ученикам, так как 3-значные числа начинают изучать в 3 четверти)

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Работа с рабочей тетрадью.

Разбор заданий Т. С 33-35   № 1,5

Ученики просматривают тетрадь и рассказывают, как они выполнили домашнее задание, что у них получилось, исправляют ошибки друг друга.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

Догадайся, как прочитать слово и узнай тему урока.

-Почему 2 урока подряд идет одна и та же тема?

Формулируют цель данного урока:

-кодирование

- повторить, что такое кодирование

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

6

Повторение,  ранее изученного.

Просмотр презентации «Давай повторим»

Просмотр презентации, разгадывание ребусов, ответы на вопросы

Личностные  УУД:

- развитие памяти

- развитие речи

- развитие логического мышления

7

Закрепление учебного материала

Работа с интерактивной доской

Совместное упражнение в рабочей тетради

ЦОР №1,№2,№3,№4

Т.№1, с. 34 №4

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков работы с кодировочной таблицей

8

Исследовательская деятельность

Самостоятельная работа с учебником и тетрадью.

Т №1, с 36, №9 (смотри учебник на с. 59)

Познавательные УУД:

- развитие навыков исследования

9

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 П. 10  в среде Stratum

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 11. Письменные источники информации.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через логическую головоломку;

-формировать понятие:  письменный  источник информации;

- развивать логическое мышление;

-развивать   познавательный интерес  через межпредметную связь;

- формировать  навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать информационную культуру.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 8.  Т. с.  39 № 4,5,6,8

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Работа с рабочей тетрадью.

Разбор заданий Т. С 35-36   № 6(а),7,8

Ученики просматривают тетрадь и рассказывают, как они выполнили домашнее задание, что у них получилось, исправляют ошибки друг друга.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Повторение  ранее изученного.

Просмотр презентации, ответы на вопросы, работа с интерактивной доской

- соедини стрелкой по смыслу: радуга, фрукты;

-лёд, печенье;

- радужные мыльные пузыри, розы;

- картинка, текст, число;

- светофор, динамик, ноты;

- вставь пропущенные слова;

Ответы на вопросы.

Источник информации:

- зрительная, вкусовая;

- тактильная, вкусовая;

-зрительная, обонятельная;

- графическая, текстовая, числовая;

-цветовое, звуковое, знаковое;

-источником, графической, числовой, сохранить;

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- развитие логического мышления в соответствии с темой

5

Формулирование целей урока

Отгадай  ребусы  и узнай тему урока.

Отгадывают ребусы и формулируют цель данного урока:

- узнать какими бывают письменные источники информации.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

6

Изучение нового материала на основе исследовательской деятельности

Задания на размышления:

-назови источник, дающий информацию только о себе, подбери слова- характеристики;

-какие бывают книги?

- в какой форме закодирована информация в книгах?

- отгадай загадку и узнаешь интересный факт;

-вспомни названия значков и узнаешь, как писали на папирусах;

- с помощью кодировочной таблицы расшифруй слово и узнаешь, как называли книгу в Древней Греции;

-вспомни название носителя информации и узнаешь, из чего делали книги на Руси;

- прочитай буквы по стрелке и узнаешь название самого современного письменного источника;

- самое важное (вставь буквы).

Разгадывают загадки, подбирают слова, решают головоломки, вспоминают термины:

-кубики, форма, цвет, книга, Винни Пух, зелёная поляна, цвет текста;

-цветные, не цветные, новые старые, толстые, тонкие, информация о книге;

-текстовой, графической, книга письменный источник;

- книга, первые книги создали в Древнем Египте, они выглядели в виде свитков, листы которых изготавливали из папируса;

-иероглифы, Египтяне кодировали информацию иероглифами и писали их в столбик;

- библия, Древние греки писали на папирусах, но записывали их в строчку;

- пергамент, на Руси книги делали из пергамента и писали пером;

- электронная книга; письменный источник;

- Письма, открытки, записки … - письменные источники, электронная книга – письменный источник информации.

Личностные  УУД:

-  умение слушать , выделять главное, логически мыслить, отождествлять информацию с окружающим миром.

Познавательные УУД:

- развитие навыков исследования

7

Закрепление учебного материала

Работа с тетрадью

С. 38-39 №1,3,7

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков самостоятельной работы

8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР . 2 класс.

 П. 12 в среде Stratum

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 12. Языки людей и языки программирования.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока;

-формировать понятие:  естественный язык, искусственный язык, язык программирования, данные;

- развивать логическое мышление;

-развивать внимание;

- учить использовать знаниевую компоненту для понимания сути;

- формировать навыки работы с кодировочной таблицей;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 9.  Т. с.  43  № 3,4,5

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Работа с рабочей тетрадью.

П. 8.  Т. с.  39 № 4,5,6,8

Ученики просматривают тетрадь и рассказывают, как они выполнили домашнее задание, что у них получилось, исправляют ошибки друг друга.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Повторение пройденного:

Работа с интерактивной доской , кодировочной таблицей, ответы на вопросы:

- выполни задания( декодируй)

- подчеркни письменные источники информации;

-чем древнеегипетские книги отличаются от современных?

-что общего между всеми существующими книгами?

Деты выходят к доске, работают с экранными объектами, отвечают на вопросы:

-буква, слово, идёт дождь;

-конверт, папирус, книга, электронная книга, дневник;

- сделаны из папируса, писали  вручную в столбик, сделаны из бумаги или пластика, пишут в строчку, печатают;

-письменные источники.

5

Формулирование целей урока

Вставь пропущенные буквы  и узнай тему урока

Формулируют цель данного урока:

- узнать, какие бывают языки

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

6

Объяснение темы урока на основе исследовательской деятельности

Просмотр презентации «Языки людей и языки программирования»:

-продолжи список языков, на которых разговаривают люди;

-как ты думаешь, сколько на планете языков?

- зачем каждому естественному языку свой алфавит?

- посмотри на знаки, можно ли их использовать для общения людей?

- назови профессии людей, которые используют искусственные языки4

-как ты думаешь у искусственных языков есть свой алфавит?

-как ты считаешь, компьютер понимает естественные языки?

- люди создали для компьютера программы на искусственных языках для обработки информации;

-подумай, от какого слова произошло название «язык программирования»?

- какую информацию обрабатывает компьютер?

Применяют знаниевую компоненту для понимания сути:

- продолжают список;

- много, около 5 тысяч, все они естественные;

- записывать, передавать информацию;

- нет, они искусственные;

-химик, математик, музыкант, моряк, радист;

-да, компьютерный алфавит содержит 256 символов, они написаны на клавиатуре;

- нет, он не живой; не человек;

 

- компьютерные языки – искусственные языки, их называют языками программирования;

- от слова «программа»;

- закодированную в виде данных

Познавательные УУД:

- знакомство с видами языков, понимание новых терминов.

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

-развитие внимания

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

- развитие способности рассуждать

7

Закрепление учебного материала

Самое важное: вставь слова

Работа в тетради

- естественные, искусственные, программирования, данных.

Коллективно   Т. С. 42  № 1,2,6

Сам работа  С. 43  № 5

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

-формирование навыков самостоятельной работы

8

Компьютерный практикум

Работа  с ЭОР  2 класс.

 П. 13  в среде Stratum

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 13. Повторение. Подготовка к контрольной работе по разделу «Кодирование информации».

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока;

-повторение понятий: носитель информации, источник информации,письменный источник информации, языки кодирования;

- развивать умение применять кодировочные таблицы;

- развивать  навыки управления компьютерными объектами;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

Повт.  п. 7-9  , карточка с заданием

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Работа с рабочей тетрадью.

П. 9.  Т. с.  43  № 3,4,5

Ученики просматривают тетрадь и рассказывают, как они выполнили домашнее задание, что у них получилось, исправляют ошибки друг друга.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: подготовка к контрольной работе

5

Повторение  определений

Работа с презентацией, разгадывание загадок:

-когда работу завершаем, на нем все сохраняем;

- приведи примеры носителей информации;

- вот источник перед нами, только это не вода. Тексты, строчки, предложения, буквы, слоги и слова. Какой это источник?

- назови письменные источники информации;

-вот таблица перед нами. С ней не страшен даже враг. Сразу всё я расшифрую и узнаю что, да как. Какая это таблица?

-зачем нужна кодировочная таблица?

-эта книга необычная, нет в ней страниц привычных. Эта книга очень тонкая. Это книга -…

-расскажи, в чём отличие электронной книги от обычной?

-слышу разные слова. Вот «Good buy», а вот «Пока». «Ciao» слышу и «Adios». Знаю точно – всё всерьёз. Все слова существенные в языках…

-что такое естественный язык?

Просмотр презентации, разгадывание загадок, формулирование определений.

-носитель информации;

- папирус, береста, пергамент, книга, электронная книга, диск, флэшка;

- письменный источник;

- книга, конверт, письмо, электронная книга, записка, дневник;

-кодировочная;

- для кодирования информации;

- электронная;

- в ней нет страниц, содержит много книг;

-естественных;

-язык, на котором разговаривают люди.

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

- формирование умений управления экранными объектами.

Познавательные УУД:

- формирование главных понятий

6

Закрепление учебного материала

  1. Работа с ЭОР

  1. Работа в тетради

- виды кодирования, числовое кодирование, кодирование на естественных языках;

Коллективно   Т. С. 47-48  № 1,2

Самостоятельно № 3

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

-формирование навыков самостоятельной работы

7

Компьютерный практикум

Мир информатики. 1 год обучения. Раскрашивание компьютерных рисунков

 Мир информатики 1 год обучения

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

8

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 14. Контрольная работа №2 «Кодирование  информации».

Цели урока:

- проверка уровня освоения темы»;

- проверка уровня владения терминами;

- проверка умения  отбирать нужную информацию из множества данных;

-проверка умения пользоваться кодировочной таблицей.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизаци

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

- развитие аналитических способностей

2

Запись домашнего задания.

повторить п. 9-14

Работа с дневниками

3

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: повторить изученный материал по теме «Кодирование информации», показать, чему мы научились.

4

Повторение

Отвечаем на вопросы:

- назови носители информации;

- назови письменные источники информации;

- как называются такие таблицы?

-языки на которых разговаривают люди – это языки _________.

- языки программирования(компьютерные языки) – это ____________ языки.

Просмотр презентации, ответы на вопросы:

-камень, снег, папирус, берёста, воздух, песок, бумага, пергамент, диск;

-книга, берёста, электронная книга, газета

- кодировочные?

-естественные;

-искусственные.

5

Выполнение контрольной работы

Работа в тетради (ТКР)

ТКР, Кр. №2 «Кодирование информации»

С. 9-14



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 17. Числовая информация.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока «Числовая информация»;

- развивать математическое   мышление;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами;

- воспитывать  через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

2

Запись домашнего задания.

П. 12.  Т.№2 с.13 -14  № 4,8,9

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Т. №2 с. 8-9 № 4,6

Дети зачитывают ответы №4 и показывают рисунок в тетради №6.

4

Повторение темы предыдущего урока.

Просмотр презентации, исследовательская деятельность при повторении предыдущей темы «Графические  данные»

Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы и анализируют свои ответы:

  1. Посмотри. Выбери графические данные. Объясни.
  2. Для кого графические данные имеют смысл?
  3. На каких носителях сохраняли графические данные в древности и сохраняют сейчас?

5

Формулирование целей урока через исследовательскую деятельность.

Выполни действия и узнай тему урока и назови цель.

Дети выполняют задание с элементами исследовательской деятельности, опираясь на рисунок. Записывают на доске числа, отвечают на вопрос: «В какой форме получены данные?», называют тему и цель урока.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

- развитие навыков исследования

6

Объяснение нового материала

Разрешение проблемных ситуаций:

-Подумай, как считали в древности?

-Назови первый инструмент для счета.

- Назови предметы, которые в древности использовались для записи информации о количестве предметов.

-Вспомни, как называются числа, придуманные в Древнем Риме?

-Как записывают числа сейчас?

- Какие цифры мы используем? Назови.

-Как называются числа из одной, двух или многих цифр?

-Что обозначают цифрами?

Дети отвечают:

- на пальцах

- пальцы

узелки, зарубки, камешки, желобки, иероглифы.

- Римские числа

- цифрами и текстом.

- 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

- однозначные, двузначные, многозначные

- количество предметов, даты, порядковый номер, время.

Познавательные УУД:

-формирование главного понятия урока «Числовые   данные»

7

Обобщение

Самое важное

Чтение основных выводов урока.

Личностные УУД: развитие навыков чтения

- формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией.

- развитие логического мышления

8

Закрепление учебного материала

 Совместное с учителем выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 12  №1,3, выполняют, читают, комментируют.

9

Самостоятельная работа

Т. №2 с. 12-13 № 2, 5

10

Компьютерный практикум

Групповая работа с ЭОР

П. 15 электронного пособия Матвеевой 2 класс.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

11

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 18. Десятичное кодирование.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока «Десятичное кодирование»;

- развивать математическое   мышление;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

2

Запись домашнего задания.

П. 13.  Т.№2 с.19 № 6,7

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Т. №2 с. 13-14 № 4,8,9

Дети зачитывают ответы №4, показывают запись даты своего рождения в №8 и называют все цифры, которые они использовали в №9.

4

Повторение темы предыдущего урока.

Просмотр презентации. Известному герою сказок Незнайке очень нужно попасть на мельницу, только пройти туда он сможет, если покажет, что выучил урок.

  1. Как представляли информацию о количестве предметов люди в древности?
  2. Что можно обозначить числом?
  3. Назови цифры, которыми ты пользуешься.
  4. Какими способами можно записывать числа?

Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы и анализируют свои ответы:

- записывали иероглифами, буквами. Использовали пальцы, камешки, узелки, желобки;

- количество предметов, порядковый номер, даты, время;

-0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

- цифрами  и текстом

5

Формулирование целей урока

Прочитай стихотворение и ответь на вопрос: «Сколько знаков можно использовать для кодирования чисел?». Назови тему и цель урока.

Дети читают стихотворение, отвечают, что цифр 10  и называют тему и цель урока:

-десятичное кодирование

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

- развитие навыков чтения

6

Объяснение нового материала

Работа с интерактивной доской:

- запиши порядковые номера, сделай вывод о том, что ты закодировал?

-закодируй год создания первой ЭВМ, сделай вывод о том, что ты закодировал?

-закодируй количество цветков цифрами, сделай вывод

По одному выходят к доске

- №1,№2,№3, порядковый номер  

- 1946, год создания

- 24, количество

Познавательные УУД:

-формирование главного понятия урока «Десятичное кодирование»

-развитие навыков исследовательской деятельности.

7

Исследовательская деятельность

Выполни задание, заполни таблицу, сделай вывод

- 9,5, 90,5, 90+5= 95

- 5,9 50,9 , 50+9= 59

- вывод: значение цифры зависит от разряда.

8

Обобщение

Вставь пропущенные слова и сформулируй главное.

Чтение основных выводов урока, вставка слов.

Личностные УУД: развитие навыков чтения

- формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией.

- развитие логического мышления

- формирование умения работать с таблицами

9

Закрепление учебного материала

  Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 17-18  №1,2, 4

10

Компьютерный практикум

Групповая работа с ЭОР

П. 16  электронного пособия Матвеевой 2 класс.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

11

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 20. Числовые данные.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока «Числовые данные»;

- развивать математическое   мышление;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

2

Запись домашнего задания.

П. 15.  Т.№2 с.32-33 № 5,8

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П.14 Т. №2 с. 24-27 № 3,9

Дети рассказывают, как заполнили таблицу в  №3 и в №9.

4

Повторение темы предыдущего урока.

Просмотр презентации и работа с интерактивной доской:

  1. Соотнеси буквы с их порядковыми номерами в алфавите.
  2. Сколько числовых знаков ты использовал?
  3. Какое это кодирование?

4.Послушай. Как можно закодировать удары барабана? Какое это кодирование?

5.Закодируй работу светофора цифрами 1 и 0.

Рисуют на интерактивной доске, отвечают на вопросы:

- 10

-десятичное

- цифрами 1 и 0

-двоичное

-иди – 1

-стой -0

5

Создание игровой ситуации

По дороге в школу нам нужно зайти в магазин и к доктору на осмотр.

Дети слушают, смотрят картинки

Личностные УУД:

- развитие внимания

6

Объяснение нового материала с элементами исследовательской деятельности.

-Что можно купить в магазине «Продукты»?

-Что можно купить в магазине «Игрушки»?

- Что нужно знать, чтобы сделать покупку?

-У тебя 75 рублей. Сколько игрушек по 25 рублей ты можешь купить?

-Количество предметов – это какие данные?

-У доктора. Измеряем рост и массу (желательно иметь весы и метр)

В  школе:

- рассмотри картинку, заполни таблицу

-Какую оценку он заслужил?

-Оценка – это какие данные?

Дети отвечают:

- овощи, хлеб, рыбу

- мишку, куклу, лошадку

-сколько стоит? (цену)

Читают вывод:

-цена – это числовые данные

Пишут на интерактивной доске

-3

-числовые

- заполняют таблицу на интерактивной доске делают вывод –возраст, рост, вес – это числовые данные.

- заполняют таблицу на интерактивной доске

-называют оценку

-числовые

Познавательные УУД:

-формирование главного понятия урока «Числовые данные»

-развитие навыков исследовательской деятельности.

7

Обобщение и формулирование темы  и цели урока

- С какими данными мы познакомились?

-Зачем нам о них знать?

-Самое важное:

- с числовыми

-чтобы научиться  считать

- читают вывод

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

- формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией.

- развитие логического мышления

- формирование умения работать с кодировочными таблицами

8

Закрепление учебного материала

  Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 30  №1,2

9

Компьютерный практикум

Групповая работа с ЭОР

П. 19  электронного пособия Матвеевой 2 класс в среде Stratum

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок  21. Повторение. Подготовка к контрольной работе по разделу «Информация и данные».

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

-повторение понятий: кодирование, десятичное кодирование, двоичное кодирование;

- развивать умение применять кодировочные таблицы;

- развивать  навыки управления компьютерными объектами;

- развивать логическое мышление.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

Повт.  п. 10-15  ,  Т. №2 с.37-38 №4,7,8

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

Работа с рабочей тетрадью.

П. 15.  Т.№2 с.32-33 № 5,8

Ученики просматривают тетрадь и рассказывают, как они выполнили домашнее задание, что у них получилось, исправляют ошибки друг друга.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

4

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: подготовка к контрольной работе

6

Повторение  

Работа с презентацией:

-Вставь пропущенные слова;

-Выполни десятичное кодирование:

-количество карандашей;

-порядковый номер;

-тридцать первое июля две тысячи тринадцатого года;

-найди закономерность, продолжи ряды чисел;

- назови все четные числа;

- назови все нечетные числа;

- расставь номера домов на правой стороне улицы;

-сколько домов на левой стороне?

- каков порядковый номер последнего дома на правой стороне?

-выполни двоичное кодирование;

-выполни двоичное кодирование;

-декодируй слова

Вспоминают и называют основные понятия, выполняют предложенные задания:

-количество предметов, порядковые номера, даты, время, десятичное, двоичное;

-9;

-№1,№2,№3,№4,№5,№6;

-31.07.2013;

-10,12,14,16,18;

-25,30,35,40,45;

-13,17,21,25,29;

-2,4,6,8,10,12,14,16,18,30,40;

-5,15,25,35,45,13,17,21,25,29;

-3,5,7;

-3;

-7;

-00100100;

-100011000101 (знак), 010110100 (воз);

- 011 110 111 (нос), 010 000 100 000 (ваза), 100 010 110 011 110 101 (звонок) 

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение объяснять смысл терминов

-развитие логическое мышления

- развитие навыков кодирования и декодирования

- умение оперировать экранными объектами

7

Закрепление учебного материала

Работа в тетради

Коллективно   Т. С. 47-48  № 1,2

Самостоятельно Т. №2 с. 36-38 № 3,5,6

Коммуникативные  УУД:

- умение слушать и исправлять ошибки других Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

-формирование навыков самостоятельной работы

8

Компьютерный практикум

П. 10, 15 в среде Stratum по ЭОР Матвеевой

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 22. Контрольная работа №1 «Информация и данные».

Цели урока:

- проверка понимания  ключевых терминов раздела;

 -проанализировать умения  оперировать   данными разных типов;

- закрепление учебного материала.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи

- умение приводить примеры из личного опыта

-развитие навыков чтения

- развитие аналитических способностей

2

Запись домашнего задания.

повторить п. 15-20

Работа с дневниками

3

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: повторить изученный материал по теме «Информация и данные», показать, чему мы научились.

4

Краткое повторение

Отвечаем на вопросы:

- какие это данные?

- какие это числа?

-назови помощников человека при счёте;

-какие даты записаны неверно?

-покажи левую и правую стороны улицы

Просмотр презентации, ответы на вопросы:

-графические, текстовые, числовые;

-чётные и нечётные;

-калькулятор, камешки, счёты, пальцы;

-28.13.13,5.07.09

- показывают у доски.

5

Выполнение контрольной работы по вариантам.

Работа в тетради (ТКР)

ТКР, Кр. №3 «Информация и данные»

С. 15-20



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 23. Документ и его создание.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  логическую головоломку;

- закрепить  главное понятие урока:  «Документ, назначение документа»;

- развивать логическое   мышление;

- прививать интерес к предмету через межпредметные связи;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов: десятичное и двоичное кодирование

2

Запись домашнего задания.

П. 16.  Т.№2 с.42-43 № 3,4,5

Работа с дневниками

3

Анализ наиболее сложных заданий контрольной работы №3.

Т для КР.  С. 16, 19 № 5

( по вариантам)

Дети зачитывают задания, исправляют ошибки:

-23.01.03,01.03.19,13.01.08,09.05.17

4

Повторение темы предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

-какие это данные?

- воспользуйся кодировочной таблицей и закодируй слово «Ученик». Какое это кодирование?

- воспользуйся кодировочной таблицей и закодируй слово «Школа». Какое это кодирование?

Дети  рассматривают картинки, отвечают устно, ответы на №2 и №3 записывают на интерактивной доске.

- текстовые, графические, числовые;

-21 25 6 15 10 12, десятичное кодирование;

-11001 1010 1111 1011 000, двоичное кодирование.

5

Формулирование целей урока

- определи буквы, соответствующие цифрам и узнай тему урока:

-тема урока:

Дети мысленно проводят линии от цифр к буквам и получают слово «Документ»;

-документ и его создание.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

- развитие навыков чтения

-развитие внимания

6

Объяснение нового материала

-как одним словом назвать то, что ты видишь?

-какую информацию несёт каждый документ?

-рассмотри  эти  документы, какую информацию они несут?

- подумай, почему карту, пергамент, древнюю и современную книгу, наскальные рисунки можно назвать документами?

- интересный факт:

-документы;

-о том, что человек родился, о том как его зовут, о том, что он болел, о том, что получил 5, о том, что он ходит в банк.

-картина рассказывает о войне, афиша о спектакле, карта о материках;

- они хранят информацию о чем-то;

-в старину важные документы хранили в ларчиках и сундуках;

Познавательные УУД:

-формирование главного понятия урока «Документ»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

-погружение в исторический экскурс.

Личностные УУД:

- формирование умения кратко формулировать мысль;

- развитие мыслительной деятельности.

7

Исследовательская деятельность

-рассмотри рисунки. Расскажи, как были созданы самые древние документы?

-подумай, как были созданы первые напечатанные документы?

-интересный факт:

- Найди связь между предметами:

- острым предметом на камне, острой палочкой и чернилами, гусиным пером.

-создали печатный станок;

- первые напечатанные документы появились в Германии в 15 веке, первый напечатанный документ на Руси появился в 16 веке. Его создал Иван Фёдоров;

-гусиное перо – ручка: инструменты для письма руками;

-книгописцы – первый печатный станок : раньше книги писали вручную, а потом стали печатать;

- пишущая машинка и компьютер: перед появлением компьютера, писали на пишущей машинке.

8

Обобщение

Вставь пропущенные слова и сформулируй главное.

Чтение основных выводов урока, вставка слов.

Личностные УУД: развитие навыков чтения

- формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией.

- развитие логического мышления

Познавательные УУД:

-закрепление главного понятия урока «Документ»

9

Закрепление учебного материала

  Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 41  №1,2

10

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР

ЭОР «Редактор», «Впиши слова», «Вставь слово в предложение»

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Личностные УУД:

- развитие письменной грамотности;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

11

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 24. Электронный документ и файл.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока:  «Электронный документ, файл»;

- развивать логическое   мышление;

- прививать представления об использовании цифровой техники;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов: доумент

2

Запись домашнего задания.

П. 17.  Т.№2 с.45-47 № 2,4,8

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 16.  Т.№2 с.42-43 № 3,4,5

№3

  1. Книга – это документ?
  2. Картину можно назвать документом
  3. Глобус является документом?
  4. Старинный ларчик – это документ?

№4

№5

Дети зачитывают задания, исправляют ошибки:

-да,

-да,

-нет,

-нет

- печатный станок, компьютер, перо

- текстовые данные, графические данные

4

Повторение материала предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

-Рассмотри документы из музея. Какую информацию они несут?

- Соедини стрелкой по смыслу:

-Расположи инструменты в хронологическом  порядке:

- Обведи важное свойство всех документов:

Дети  рассматривают картинки, отвечают устно, ответы на №2 и №3 записывают на интерактивной доске.

- о том как люди одевались, как выглядели, о том, как происходило сражение на войне;

- текст – текстовой документ, рисунок – графический документ, юла – не документ;

-зубило, перо, пишущая машинка, компьютер;

-хранить информацию;

5

Формулирование темы и  целей урока

Рассмотри устройства. Объясни, как с их помощью создать документы?

-назови общее свойство для всех документов:

- как электронный документ, назвать одним словом?

-тема урока:

-сфотографировать, отсканировать, отснять фильм, напечатать;

- электронный документ;

- файл,

- тема урока «Электронный документ и файл», узнать о файле.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

- развитие навыков чтения

-развитие внимания

- развитие логического мышления

- формирование умения кратко формулировать мысль

6

Объяснение нового материала

- Расскажи, как создать файлы на компьютере?

-Как завтра найти и открыть файл, который ты создал сегодня?

- Что необычного в имени файла?

- Имя файла: имя( дает человек) и расширение(дает программа)

- Запомни. Эти значки не подходят для имен файлов.

- Самое важное: электронный документ – это _______, сохраненный на ____________ компьютера  под ________________.

- использовать специальные программы : текстовый редактор, графический редактор, звуковой редактор;

- сохранить

- 2 части, разделенные точкой;

- Т. №2 с. 46 №6( обводят)

-файл, диске, именем

Познавательные УУД:

-формирование главных  понятий урока «Электронный документ и файл»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

Личностные УУД:

- развитие мыслительной деятельности

- формирование интереса к предмету через исследовательскую деятельность

7

Исследовательская деятельность

- Соедини стрелками по смыслу:

- имя файла: верно, неверно;

- Придумай имена файлам, обведи нужное.

- текстовый файл, графический файл, звуковой файл;

- верно: слон jpg, неверно: заяц, ????

- котенок, сказка, мама, бюро находок.

8

Закрепление учебного материала

  Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 45-47  №1,3,5

9

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР

- открой файл «Вставь буквы». Выполни задание.

- открой файл «Напиши слова». Выполни задание.

ЭОР «Вставь буквы», «Напиши слова»

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Личностные УУД:

- развитие письменной грамотности;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

10

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 25. Поиск документа.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  исследовательскую деятельность;

- закрепить  главное понятие урока:  «Поиск документа, способы хранения документов»;

- развивать логическое   мышление;

- прививать навыки использования сети Интернет для поиска документов;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  через групповую форму работы.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов: документ, файл, электронный документ, текстовый, графический, звуковой редакторы

2

Запись домашнего задания.

П. 18 Т№2 с. 49 – 51 № 1,4,5

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 17.  Т.№2 с.45-47 № 2,4,8

№2 – что такое файл?

№4

№8

Дети зачитывают задания, исправляют ошибки:

- область памяти на диске, имеющая имя;

- клавиатура;

- придумывают свои названия файлов

4

Повторение материала предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

Давай повторим:

- чем текстовый документ отличается от электронного?

- подчеркни верное:

- соедини стрелками по смыслу:

- соедини стрелками по смыслу:

Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы, выходят для работы  с интерактивной доской:

-разные материалы, разные способы хранения;

- файл- это электронный документ;

- текстовый файл :Сказка.doc, графические файлы: Котенок. Bmp, Осень. Jpg;

- текстовый, звуковой, графический редактор;

5

Объяснение нового материала на основе исследовательской деятельности

- организуй поиск документа по описанию:

  • На третьей полке
  • С голубой обложкой
  • С номером

- назови место хранения документа

-подумай, где ещё можно хранить документы?

-как хранить документы, чтобы не затруднять их поиск?

- отгадай загадку и узнаешь, в каком учреждении хранятся книги?

-прочитай слово справа налево и узнаешь, где можно поискать исторические документы?

-вставь пропущенные слова:

- подумай и назови самое современное место поиска электронных документов:

- в компьютерной сети Интернет можно искать электронные документы;

- как искать документы в Интернете:

-обведи слова, которые помогут отыскать в Интернете «сказку о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина». Ответ объясни.

- нажать кнопку «Найти»-

- на 3 полке, №5;

- шкаф;

- на полках, в ящичках, в папках, на столе;

- пронумеровать, подписать, разместить на полках в нужном порядке;

-в библиотеке;

- архив;

- архив – это помещение с полками и шкафами.  Все документы расположены по каталогам, по рубрикам, в алфавитном  или хронологическом порядке для их быстрого поиска;

- компьютерная сеть Интернет;

- написать слова для поиска;

- сказка о рыбаке и рыбке. Это главные

( ключевые слова);

- компьютер будет искать электронную сказку.

Познавательные УУД:

-формирование главных  понятий урока «Электронный документ и файл»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

Личностные УУД:

- развитие мыслительной деятельности

- формирование интереса к предмету через исследовательскую деятельность

- развитие зрительной памяти

6

Формулирование темы и  целей урока

- кто- то из вас заметил, какие слова на уроке мы произносили чаще других?(они выделены другим цветом»

- тема урока:

-какую практическую пользу даст нам этот урок?

- документ, поиск, искать;

- поиск документа;

- узнаем, как надо хранить документы и как надо их искать в шкафу, библиотеке, архиве, Интернете.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

-развитие внимания

- развитие логического мышления

- формирование умения кратко формулировать мысль

7

Закрепление учебного материала

  Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 49-52 № 2,3,7

Познавательные УУД:

- владение терминами

Личностные УУД:

- развитие письменной грамотности;

8

Компьютерный практикум

Практическая работа «Найди файл и выполни задание»

ЭОР «Собери клавиатуру»

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

- Личностные УУД:

- развитие зрительной памяти

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 25. Создание текстового документа.

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- формировать умение формулировать цель урока через  логическую головоломку;

- закрепить  главное понятие урока:  «Способы создания текстовых документов, создание на компьютере»;

- прививать навыки использования текстового редактора;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  через индивидуальную  работу.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов:  поиск документов

2

Запись домашнего задания.

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 18 Т№2 с. 49 – 51 № 1,4,5

Дети зачитывают задания, исправляют ошибки:

- расписание звонков, фамилии учителей;

- а) тоже можно найти документ, можно найти по фамилии автора, служит для хранения документов;

б) на бумажном носителе

- поиск документа : в интернете,  в книге, в архиве, библиотеке, музее, фотоальбоме, в шкафу

- поиск информации: в журнале, в интернете, в книге, в электронном документе, в фотоальбоме.

4

Повторение материала предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

Ответь на вопросы:

- где можно найти нужный документ?

- что следует сделать, чтобы найти документ в Интернете?:

- как искать документ в компьютере?

Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы, выходят для работы  с интерактивной доской:

- в шкафу, на столе, в папке, на полке, в архиве, в компьютере;

- написать ключевое слово;

- нажать кнопку главного меню, выбрать поиск, написать имя, нажать кнопку.

5

Формулирование темы и целей урока

Расшифруй тему урока с помощью кодировочной таблицы

- Создание текстового документа

- узнаем, как создавать текстовой документ

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

-развитие внимания

6

Объяснение нового материала на основе исследовательской деятельности

- Подумай, как создать текстовый документ на бумаге?

-Как создать документ на компьютере? Пронумеруй. Соедини стрелками.

- Сравни два текста. В чем отличие?

- При изменении цвета, размера, начертания и выравнивания текста, его смысл изменяется?

- Какое это выравнивание? Соедини стрелками.

- Что сделать с текстом, чтобы изменить смысл?

-  написать, записать

- 1) включить компьютер, 2) загрузить текстовый редактор, 3) написать, 4) сохранить;

- в цвете, размере, начертании, выравнивании;

- нет;

- по центру, слева, справа, по ширине;

- расставить знаки препинания;

Познавательные УУД:

-формирование главных  понятий урока «Способы создания текстовых документов, оформление, смысл документа»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

Личностные УУД:

- развитие логического мышления

- формирование умения составлять алгоритм

7

Закрепление учебного материала

  Совместное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2  с. 54  № 1,2

Познавательные УУД:

- владение понятиями

8

Компьютерный практикум

Практическая работа «Создай текстовый документ на компьютере»

Работа с текстовым редактором

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с текстовым редактором

9

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 27. Создание текстового документа( урок 2)

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- закрепить  главное понятие урока:  «Способы создания текстовых документов, создание документа  на компьютере, оформление документа, работа с таблицей»;

- прививать навыки использования текстового редактора для работы с документом;

- развивать навыки  управления компьютерными объектами и интерактивной доской;

- воспитывать  терпимость

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов:  создание документов, текстовый редактор.

2

Запись домашнего задания.

П. 19 Т. №2 С. 55- 56 №5,6

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 19 Т№2 с. 54 -55  № 3,4

Дети зачитывают текст  задания № 4 и рассказывают, как они его выполняли, какие правила соблюдали.

4

Формулирование темы и целей урока

Тема урока прежняя, цель – закрепление умений и знаний.

- Создание текстового документа

- вспомним, как создавать текстовой документ

5

Повторение материала предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

- соедини стрелками: текстовый редактор, графический редактор. Объясни.

-выбери способы создания текстового документа:

-определи тип выравнивания:

- в чем отличие?

- измени текс так, чтобы  в каждой строчке смысл был разным

Дети  рассматривают картинки, отвечают на вопросы, выходят для работы  с интерактивной доской:

-проводят линии, объясняют свой выбор;

- напечатать на клавиатуре, записать стихотворение, написать предложение;

- по центру, справа, слева;

- в цвете, размере, начертании, выравнивании;

- уйти, нельзя остаться;

-уйти нельзя, остаться.

6

Динамическая пауза

Физ. минутка для глаз и тела

- смотрят, двигаются.

7

Выполнение практической работы

Раздать листы с заданием, распечатанные на цветном принтере. Помогать в выполнении задания.

*дополнительное задание: работа с ЭОР «Исправь ошибки»

Выполняют работу на компьютере.

Личностные УУД:

-развитие внимания

Познавательные УУД:

- знакомство с инструментами текстового редактора, приемами их использования.

8

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 28. Создание графического  документа(урок 1)

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- сформировать   главные понятия урока:  «Графический документ, создание графического документа с помощью технических устройств и программных средств»;

- прививать навыки использования сканера, принтера, цифрового фотоаппарата, графического планшета;

- развивать внимание и память;

- воспитывать  через групповую форму работы на компьютере.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов:  создание документов, графический  редактор.

2

Запись домашнего задания.

П. 20  Т. №2 с.58- 59 № 1,2, 3

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 19 Т. №2 С. 55- 56 №5,6

Дети зачитывают текст  заданий № 5 и № 6 рассказывают, как они его выполняли.

4

Повторение пройденного.

- замени в слове 1 букву, скажи, что изменилось?

-поставь ударение на разных слогах. Чем отличаются слова?

- что произойдет, если из кубиков сложить слово «компьютер», а затем переставить кубики?

- почему при наборе текста легко сделать ошибку?

- в чем отличие текстового документа от текстовых данных?

-  изменился смысл слова;

- ( ставит ударение на интерактивной доске) слова отличаются значением;

-исчезнет смысл слова;

- много клавиш, трудно найти нужную клавишу;

-текстовой документ сообщает о чем-то, а текстовые данные можно использовать для решения задачи.

5

Формулирование темы и целей урока

-Раскодируй тему урока и назови цель

- Создание графического  документа

- научиться создавать графический документ

6

Изучение новой темы с элементами исследования:

Необходимые инструменты урока: сканер, принтер, графический планшет, фотоаппарат, сотовый телефон с камерой.

- разложи по корзинкам текстовые и графические данные, объясни;

- вспомни названия этих  изображений, расскажи, как их получают;

- рисунок на бумаге – это графический документ;

- назови устройства, с помощью которых можно получить эти графические документы?

- фотографии и отсканированные документы – это графические документы:

- кто попробует получить графический документ с помощью сканера?

- кто попробует получить графический документ с помощью фотоаппарата;

- подумай, какое еще техническое устройство можно использовать для получения фотографий?

-как называется компьютерная программа, для работы с графическими файлами?

- как ты думаешь, какие из предложенных рисунков ты мог бы нарисовать в графическом редакторе?

- кто может нарисовать домик  в графическом редакторе?

-отгадай графическую загадку: сколько людей на картинке и узнаешь о дополнительных устройствах для работы с изображениями на компьютере;

- кто попробует создать графический документ с помощью планшета?

- кто попробует напечатать графический документ на принтере?

- самое важное:

Отвечают, рисуют на интерактивной доске:

-текстовые данные: текст на листочке, графические данные: фотография, цветок, рисунок. То, что нарисовано – это графические данные, то, что написано – это текстовые данные;

-это рисунки, их рисуют на бумаге с помощью кистей и красок;

- читают текст со слайда;

- это фотографии, инструменты: сканер и фотоаппарат;

- читают со слайда;

- выходит 1 ученик, сканирует обложку рабочей тетради, остальные смотрят на проекторе;

-выходит 1 ученик, фотографирует, фотографию проектирует на экран ( с помощью учителя);

- мобильный телефон с камерой, 1 ученик фотографирует и показывает всем фото на телефоне;

-графический редактор;

- пирамиды с пальмами, лошадку, рисунок мальчика;

- 1 ученик выходик  к доске и рисует картинку;

- 8 людей, графический планшет, принтер;

-1 или 2 ученика обводят картинку на планшете, остальные наблюдают за экраном;

- 1 ученик нажимает команды для печати рисунка;

- графический документ можно создать различными способами.

Личностные УУД:

-развитие внимания

Познавательные УУД:

-формирование умений использования технических средств для работы с документом;

7

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР

ЭОР:  1. Кот, 2. Заяц

Личностные УУД:

- развитие внимания, умение управлять экранными объектами

8

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока: Матвеева Н. В. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 29. Создание графического  документа(урок 2)

Цели урока:

-развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

- сформировать   главные понятия урока:  «Графический документ, создание графического документа с помощью программных средств»;

- прививать навыки использования инструментов рисования графического редактора;

- развивать внимание и память;

- воспитывать  через групповую форму работы на компьютере.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

Познавательные УУД:

- понимание смысла терминов:  создание документов, графический  редактор, панель инструментов, редактирование.

2

Запись домашнего задания.

П. 20  Т. №2 с. 59-60 №4,5

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 20  Т. №2 с.58- 59 № 1,2, 3

Дети зачитывают текст  заданий № 1,2,3 и рассказывают, как они их выполняли.

4

Повтори тему «Создание графического документа»

( презентация)

- вставь пропущенные слова;

- назови графические документы;

-вспомни название технического устройства, которое выводит изображение на бумагу;

-как называется компьютерная программа для рисования?

- документ, сканер, планшет, телефон, графический редактор;

-фотография, рисунок, картина;

- принтер;

-графический редактор;

5

Углубление в тему

(презентация)

-Рассмотри панель инструментов графического редактора. Догадайся, что он умеет делать?

- Рассмотри панель инструментов и запомни название инструментов для рисования;

-вставь пропущенные буквы и узнаешь название процесса изменения рисунка;

- Рассмотри панель инструментов и запомни название инструментов редактирования.

-сохранять рисунок, изменять рисунок, выбирать цвет, сохранять файл, закрашивать фигуры, вставлять текст, печатать;

-карандаш, кисть, линия, фигура;

- редактирование;

-выделить, заливка, ластик, распылитель, лупа.

6

Компьютерный практикум

Работа с простейшим графическим редактором.

Практическое задание на карточке.

Личностные УУД:

- формирование навыков использования инструментов рисования и редактирования для создания рисунка.

7

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

- развитие способности к самооценке.



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 31. Контрольная работа №4 «Документ и способы его создания».

Цели урока:

- проверка понимания  ключевых терминов раздела: электронный документ, файл, текстовый и графический редактор, поиск;

 -проанализировать знания о способах создания текстовых и графических документов;

-закрепить  навыки поиска информации в интернете и библиотеке;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации;

- формирование навыков письма;

-  умение слушать и выделять главное

- умение правильно и кратко формулировать мысль;

-развитие навыков чтения;

- развитие аналитических способностей.

2

Запись домашнего задания.

повторить п. 16-20

Работа с дневниками

3

Формулирование целей урока

Цель урока формулирует учитель: повторить изученный материал по теме «Документ и способы его создания», показать, чему мы научились.

4

Краткое повторение

Отвечаем на вопросы:

- Что может понадобиться для создания текстового документа?

-Что может понадобиться для создания графического документа?

- Выбери программу для создания текстового документа. Как она называется?

- Выбери программу для создания графического документа. Как она называется?

-Как называется документ, созданный на компьютере и сохранённый в его памяти?

- Файл–это какой документ: текстовый, графический, электронный?

- С помощью какого инструмента можно прочитать электронный документ?

- Как нужно искать информацию в Интернете? В библиотеке?

Просмотр презентации, ответы на вопросы:

- клавиатура, принтер;

- планшет, сканер, принтер;

- текстовый редактор;

- графический редактор;

- файл;

- электронный;

- с помощью компьютера;

- В Интернете: по ключевым словам и ссылкам, в библиотеке: по алфавитному списку, по фамилии автора, по названию.

5

Выполнение контрольной работы по вариантам.

Работа в тетради (ТКР)

ТКР, Кр. №4 «Документ и способы его создания»

С. 21-24



Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок  32 . Анализ контрольной работы №4. Итоговое повторение.

Цели урока:

-анализ  и исправление  ошибок, допущенных в контрольной работе №4;

-повторение понятий: органы чувств, виды информации, десятичное и двоичное кодирование, текстовый и графический документ, текстовый и графически редактор;

- развитие  памяти и внимания;

- развитие  навыков управления компьютерными объектами;

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- развитие речи;

- умение формулировать цели урока.

2

Запись домашнего задания.

 Работа с компьютером.

Работа с дневниками

3

Формулирование целей урока

На прошлом уроке мы писали контрольную работу. А сегодня что мы должны сделать?

- сегодня мы должны проверить и исправить ошибки, повторить главное.

4

Анализ контрольной работы

Разбор заданий, которые вызвали затруднения.

- какие бывают документы?

-что нудно для создания текстового документа?

- что нужно для создания графического документа?

- что нужно для создания электронного документа?

- вставь пропущенные слова:

- выбери программу для работы с текстовым документом;

- выбери программу для работы с графическим документом;

- вставь пропущенные слова:

Ученики просматривают тетрадь и анализируют ошибки.

-текстовые, графические, электронные;

- бумага и ручка;

- бумага, карандаши и краски;

- компьютер и программы;

- для создания электронного документа нужен компьютер. Все электронные документы в памяти компьютера хранятся в виде файлов.

- текстовый редактор;

- графический редактор;

- Графический редактор – это программа для создания изображений и рисунков. Редактировать изображение в графическом редакторе можно с помощью инструментов: ластик, лупа, заливка.

Коммуникативные  УУД:

- умение анализировать и исправлять ошибки свои и других

Личностные УУД:

-развитие логического мышления,

- умение кратко формулировать мысль

- развитие навыков чтения

5

Повторение  

Работа с презентацией:

-Разгадай кроссворд и вспомни главное:

1. На нём можно сохранить любую информацию.

2. Орган чувств, дающий обонятельную информацию.

3. Информация, представленная рисунком.

4.Объект, передающий информацию.

5. Действие с информацией, дающее возможность ее длительного использования.

6. Орган человека, отвечающий за обработку информации.

7. Орган чувств, дающий зрительную информацию.

8. Знак для записи числовых данных.

9. Современный носитель информации.

10.  Орган чувств, дающий вкусовую информацию.

11. То, что человек получает из окружающего мира с помощью органов чувств.

Разгадывают кроссворд, вспоминают значение основных терминов:

- носитель;

- нос;

- графическая;

- источник;

- хранение;

- мозг;

- глаз;

- цифра;

- диск;

- язык;

- информация.

Личностные  УУД:

-  умение слушать и выделять главное

- развитие речи, памяти, внимания.

- умение объяснять смысл терминов

-развитие логическое мышления

6

Закрепление учебного материала

Работа с листом для годового повторения.

Самостоятельно   №1,2,3.

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- развитие логического мышления

-формирование навыков самостоятельной работы

7

Компьютерный практикум

Нарисуй в графическом редакторе и подпиши рисунок

Работа с графическим редактором.

  Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с инструментами графического редактора

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

8

Итоги урока

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологические карты по информатике, 3 класс к учебнику автора Матвеева Н.К., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.

Технологические карты по информатике, 3 класс к учебнику автора Матвеева Н.К., Челак Е.Н., Конопатова Н.К....

Технологические карты по информатике, 4 класс к учебнику автора Матвеева Н.К., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.

Технологические карты по информатике, 4 класс к учебнику автора Матвеева Н.К., Челак Е.Н., Конопатова Н.К....

Технологическая карта урока информатики. Тема:"Признаки предметов. Информатика 1 класс: Внимание" (1 класс, УМК "Школа 2100").

Тип урока: рефлексияЦель урока: обобщение и систематизация знаний по теме “признаки предметов”.Задачи урокаДидактические:Повторить определение “признаки предметов”;Отрабатывать...

Технологическая карта урока информатики. Тема:"Понятия “равно”, “неравно”, отношения “больше”, “меньше”. Информатика 1 класс: Внимание"(1 класс, УМК "Школа 2100").

Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: формирование понятий “равно”, “неравно”, “больше”, “меньше”. Задачи урокаДидактические:И...

Технологическая карта урока информатики УМК "Школа 2100" 1 класс "Состав предметов. Информатика 1 класс: Последовательности. Третий лишний"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИНФОРМАТИКИ Тема урока «Состав предметов. Информатика 1 класс: Последовательности. Третий лишний»Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока:...

Технологическая карта урока информатики «Компьютерные сети. Текстовый редактор Word: создание интеллект-карт» (УМК «Информатика», 3 класс)

Цель урока: формирование представления о компьютерных сетях, формирование умения создавать интеллект-карты в Word.Задачи урока...