«Хранение информации»
план-конспект урока по информатике (2 класс)

Действия учителя

Действия учеников

УУД

1. Организационный момент

Ребята, поприветствуем друг друга, встаньте красиво возле своих парт. Сейчас у нас урок информатики, проверьте, всё ли у вас приготовлено на партах. Учебник, рабочая тетрадь, пенал.

Улыбнитесь мне, ребята!

Я вас тоже видеть рада!

И с улыбкой на губах

Все садитесь по местам!(Слайд 1)

Дети готовятся к уроку, проверяют наличие необходимых принадлежностей.

Личностные (Готовность получать и осознавать новые знания)

2. Актуализация полученных знаний

Я предлагаю вам немного поиграть. (Игра «Крокодил») (Слайд 2)

Объясняю правила. Приглашаю к доске ведущего. Слова:

лягушка, (Слайд 3)

машина, (Слайд 4)

баян, (Слайд 5)

обезьяна,(Слайд 6) 

птица.(Слайд 7)

Можно ли назвать слова, которые я показывала ведущим, информацией?

Что происходило с ней после того, как я показала слова ведущим?

У вас на партах лежат диски, посмотрите на них внимательно. Они разделены на части нашего урока. Выбираем место, где написано «Крокодил».

Ребята, если вам было интересно, и абсолютно всё понятно, закрасьте красным цветом.(Слайд 8)

Если вы какой-то момент не поняли, закрасьте зеленым цветом.

Если вы запутались и не поняли ничего, закрасьте синим цветом.

Играют в игру.

Можно.

Обрабатывали и передавали.

Предметные (Пользоваться изученной терминологией)

Коммуникативные (Работая с классом, высказывать своё мнение и доказывать его; принимать мнение окружающих; работать совместно с учителем)

3. Целеполагание

Ребята, наши ведущие так интересно справились со своим заданием. Понравилось вам?

Вы играли уже в подобную игру?

Молодцы. Значит вы вспомнили, что однажды вы уже играли в игру «Крокодил».  Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

Чему мы должны с вами научиться? Что поможет нам освоить тему «Хранение информации»? (Слайд 9)

Возьмем снова наши диски. Найдите часть «Я попадаю в цель» (Слайд 10)

Если вы поняли, что мы будем изучать на уроке, закрасьте красным цветом.

Если вы в какой-то момент запутались, а потом всё поняли, закрасьте зеленым цветом.

Если вы не поняли, какова тема нашего урока, закрасьте синим.

Да/нет

Хранение информации.

Какими способами можно сохранять информацию.

Регулятивные (Совместно с учителем обнаружить и сформулировать образовавшуюся проблему;

после предварительного обсуждения самостоятельно определить тему и задачи урока; составить план решения проблемы.)

Коммуникативные (Работать совместно с учителем)

4. Изучение нового материала

Откройте учебник на странице 38. Прочитайте вопрос Майи.

Интересно, почему люди стали сохранять информацию? Кто это придумал? Зачем?

Чтобы правильно ответить на вопрос, прочитаем параграф и вместе составим таблицу по образцу, который я вам предлагаю. (Слайд11)

Прочитайте заголовок. Соответствует ли он нашей теме?

Прочтите текст. Посмотрите на экран, заполните таблицу.

Посмотрите на мои книги. Можете ли вы определить по обложке, какую информацию передаст вам каждая книга?

Перелистываем страницу, продолжаем читать текст под вопросами.

Сейчас мы с вами поработаем в парах. Как правильно нужно работать в парах? В конвертах, которые лежат у вас на партах находятся карточки с картинками. Ваша задача распределить эти слова на две группы, не забываем, что работаем в парах.

Картинки: Компакт-диск, тетрадь, карта памяти, учебник, телефон, дневник.

Проверим, справились ли вы с заданием?

Посмотрите на экран. (Слайд 12)

Почему вы распределили таким образом?(Слайд 13)

Возьмите диски, там, где написано «Я всё знаю», красным цветом закрасьте, если с лёгкостью заполнили таблицу.

Зеленым цветом закрасьте, если у вас были затруднения.

Синим цветом закрасьте, если вам не удалось заполнить таблицу.

Физминутка:

Вы же уже взрослые, и наверняка, были на дискотеке? Диджей ведь тоже хранит информацию на пластинках. Давайте с вами перенесемся на летнюю дискотеку. («Мадагаскар»)

Читают вопрос

Да.

Читают, составляют таблицу, согласно образцу

Читают, заполняют таблицу.

Перечисляют правила работы в парах, выполняют работу. 1. Компакт-диск, карта памяти, диктофон. 2. Тетрадь, учебник, дневник.

Сравнивают свой ответ с ответом на экране.

Объясняют свой выбор, что эти картинки делятся на старые и современные способы хранения.

Играют

Познавательные (Извлекать информацию, представленную в разных формах ;  делать выводы на основе полученных знаний)

Коммуникативные (Работать совместно с учителем)

Познавательные (Сравнивать и группировать факты и явления; Пользоваться полученной информацией на уроке)

Коммуникативные (Работать в парах и в группах, согласно правилам работы в коллективе)

5. Закрепление изученного материала

Сохраним наши полученные знания, с помощью тренажера. Внимание на экран.

(Слайд 14 – 17)

Снова воспользуемся дисками. (Слайд 18)

Если вам легко дались задания, закрасьте часть «Я умею» красным цветом.

Если вы были не уверены в ответах, закрасьте зеленым.

Если вы не смогли выполнить задания, закрасьте синим цветом.

Выполняют задание тренажера, работая всем классом.

Познавательные (Пользоваться информацией, полученной на уроке)

Коммуникативные (Работая с классом, высказывать своё мнение и доказывать его; Принимать мнение окружающих)

6. Рефлексия

(Слайд 19)

Что вы сегодня интересного узнали на уроке? Вспомним, какие задания мы выполнили? Что вам показалось трудным?

Поднимите ваши диски вверх. Какие молодцы. Одни красные цвета. Ребята, у кого диск закрашен полностью красным цветом, поставьте себе в середине 5. У кого есть один зеленый кусочек, а остальное всё красное, поставьте 4.

Запишите в дневник домашнее задание:  (Слайд 20)учебник, страница 39. Прочтите стихотворение и ответьте на вопросы после него.

Спасибо вам за урок! (Слайд 21)

Делятся впечатлениями.

Заполняют диски.

Записывают домашнее задание.

Кто?

Где?

Как?

Зачем?

1.

2.

3.

4.

5.