КТП Робототехника 4 класс
календарно-тематическое планирование по информатике (4 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хорулинская средняя общеобразовательная школа имени Е.К. Федорова»
Муниципального района «Нюрбинский район » Республики Саха (Я)
Согласовано Зам.директора по учебной работе ______________ М.А. Степанова От ______________ | Утверждаю Директор школы ___________ П.Н. Васильев приказ №______ от _________ |
|
|
Рабочая учебная программа
по робототехнике
4 класс
срок реализации программы: 2019 – 20гг.
Программу составил: Васильев Н.П.
с.Хорула 2019г.
Пояснительная записка
"Основы робототехники. WeDo" представляет уникальную возможность для детей младшего школьного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на детей 4-5 классов.
Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначен, в первую очередь, для детей начальной школы. Работая индивидуально, парами или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
Обоснование курса
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Целью использования «Робототехники» в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
Цели работы курса:
- Организация занятости школьников во внеурочное время.
- Всестороннее развитие личности учащегося:
- Развитие навыков конструирования
- Развитие логического мышления
- Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.
- Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах
- Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.
- Творческое мышление при создании действующих моделей.
- Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.
- Установление причинно- следственных связей,
- Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.
- Экспериментальное исследование.
- Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.
Основными задачами занятий являются:
• обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;
• развивать творческие способности и логическое мышление детей;
• развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;
• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;
• развивать умения творчески подходить к решению задачи;
• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.
Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению. Занятия помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а так же в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической.
Образовательная система предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.
Категория слушателей, для которых предназначена программа
Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 4-5 классов образовательных учреждений, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Занятия проводятся в группах (5-8 человек) 1 раза в неделю по 45 минут.
Виды и направления внеурочной деятельности
Основным направлением курса «Робототехники» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность школьников.
Условия реализации программы
Основные формы и приемы работы с учащимися:
- Беседа
- Ролевая игра
- Познавательная игра
- Задание по образцу ( с использованием инструкции)
- Творческое моделирование ( создание модели-рисунка)
- Викторина
- Проект
Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
- Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями
- Конструктор Лего, Лего WeDo
- Компьютер, проектор, экран
Планируемые результаты освоения программы
Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:
- Знание основных принципов механики;
- Умение классифицировать материал для создания модели;
- Умения работать по предложенным инструкциям;
- Умения творчески подходить к решению задачи;
- Умения довести решение задачи до работающей модели;
- Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | дата | Тема занятия | Виды деятельности |
| ||||
план | факт | |||||||
личностные | познавательные | регулятивные | коммуникативные |
| ||||
1 | 11.09.2019 |
| Знакомство с ЛЕГО |
| пространственно-графическое моделирование (рисование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
|
|
2 | 18.09.2019 |
| Знакомство с ЛЕГО продолжается (Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра) | Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. | пространственно-графическое моделирование (моделирование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
|
|
3 | 25.09.2019 |
| Путешествие по ЛЕГО-стране. Изучение механизмов.
| Индивидуальные наклонности, | пространственно-графическое моделирование (рисование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
|
|
4 | 02.10.2019 |
| Исследователи механизмов. Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Коронные зубчатые колёса.
|
| пространственно-графическое моделирование (моделирование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | Умение работать в коллективе, группе |
|
5 | 09.10.2019 |
|
Конструирование и программирование заданных моделей |
|
| соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | Обмен информацией в процессе общения |
|
6 | 16.10.2019 |
|
Конструирование и программирование заданных моделей |
| Установление отношений между данными и вопросом | Решение поставленной задачи через общение в группе |
| |
7 | 23.10.2019 |
| Волшебные модели.
|
|
|
|
|
|
8 | 30.10.2019 |
| Модели: автомобили. |
|
| соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
|
|
9 | 06.11.2019 |
| Автомобили. |
|
|
|
|
|
10 | 13.11.2019 |
| Проект «Рыцарский турнир» |
| Составление плана решения |
|
|
|
11 | 20.11.2019 |
| Проект «Рыцарский турнир» | Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. | Осуществление плана решения |
|
|
|
12 | 27.11.2019 |
| Проект «Школьный двор»
|
|
| Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. |
|
|
13 | 04.12.2019 |
|
Проект « дворец для принцессы» |
|
|
|
| |
14 | 11.12.2019 |
|
Проект « Детская площадка» |
|
|
|
|
|
15 | 18.12.2019 |
| Проект « Детская площадка» |
|
|
|
|
|
16 | 15.01.2020 |
| Специальный транспорт
| Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов |
|
|
|
|
17 | 22.01.2020 |
| Водный транспорт |
|
|
|
|
|
18 | 29.01.2020 |
| Проект «Водный транспорт» |
|
|
|
|
|
19 | 05.02.2020 |
| Проект «Район, в котором я живу!»Симметричность LEGO моделей |
| Установление отношений между данными и вопросом |
|
|
|
20 | 12.02.2020 |
| Устойчивость LEGO моделей. Военный транспорт. |
| Установление отношений между данными и вопросом |
|
|
|
21 | 19.02.2020 |
| Военный транспорт. |
|
|
|
|
|
22 | 26.02.2020 |
|
| Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов |
|
|
|
|
23 | 04.03.2020 |
| Голодный аллигатор |
|
|
|
|
|
24 | 11.03.2020 |
| Проект « Вратарь |
|
|
|
|
|
25 | 18.03.2020 |
| Непотопляемый парусник |
|
|
|
|
|
26 | 25.03.2020 |
| Главная площадь в Моделирование достопримечательностей |
|
|
|
|
|
27 | 01.04.2020 |
| Обезьянка – барабанщица | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов |
|
|
|
|
28 | 08.04.2020 |
| Обезьянка – барабанщица | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов |
|
| Решение поставленной задачи через общение в группе |
|
29 | 15.04.2020 |
| Любимый сказочный герой. Моделирование из LEGO WEDO
|
|
|
| взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
|
|
30 | 22.04.2020 |
| Моделирование сюжета из LEGO WEDO/ Порхающая птица |
|
|
| Решение поставленной задачи через общение в группе |
|
31 | 29.04.2020 |
| . Моделирование сюжета из LEGO WEDO |
|
|
|
|
|
32 | 06.05.2020 |
| Моделирование сюжета из LEGO WEDO |
|
|
| взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач;
|
|
33 | 13.05.2020 |
| Проект «LEGO и сказки» |
|
|
|
|
|
34 | 20.05.2020 |
| Подведение итогов |
|
|
|
| |
|
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 robo_4_kl.doc | 116.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хорулинская средняя общеобразовательная школа имени Е.К. Федорова»
Муниципального района «Нюрбинский район » Республики Саха (Я)
Согласовано Зам.директора по учебной работе ______________ М.А. Степанова От ______________ | Утверждаю Директор школы ___________ П.Н. Васильев приказ №______ от _________ |
Рабочая учебная программа
по робототехнике
4 класс
срок реализации программы: 2019 – 20гг.
Программу составил: Васильев Н.П.
с.Хорула 2019г.
Пояснительная записка
"Основы робототехники. WeDo" представляет уникальную возможность для детей младшего школьного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на детей 4-5 классов.
Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначен, в первую очередь, для детей начальной школы. Работая индивидуально, парами или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
Обоснование курса
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Целью использования «Робототехники» в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
Цели работы курса:
- Организация занятости школьников во внеурочное время.
- Всестороннее развитие личности учащегося:
- Развитие навыков конструирования
- Развитие логического мышления
- Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.
- Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших (5-6 человек) и малых (2-3 человека) группах
- Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.
- Творческое мышление при создании действующих моделей.
- Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.
- Установление причинно- следственных связей,
- Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.
- Экспериментальное исследование.
- Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.
Основными задачами занятий являются:
• обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;
• развивать творческие способности и логическое мышление детей;
• развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;
• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;
• развивать умения творчески подходить к решению задачи;
• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию.
Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению. Занятия помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а так же в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической.
Образовательная система предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.
Категория слушателей, для которых предназначена программа
Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 4-5 классов образовательных учреждений, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Занятия проводятся в группах (5-8 человек) 1 раза в неделю по 45 минут.
Виды и направления внеурочной деятельности
Основным направлением курса «Робототехники» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность школьников.
Условия реализации программы
Основные формы и приемы работы с учащимися:
- Беседа
- Ролевая игра
- Познавательная игра
- Задание по образцу ( с использованием инструкции)
- Творческое моделирование ( создание модели-рисунка)
- Викторина
- Проект
Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
- Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями
- Конструктор Лего, Лего WeDo
- Компьютер, проектор, экран
Планируемые результаты освоения программы
Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:
- Знание основных принципов механики;
- Умение классифицировать материал для создания модели;
- Умения работать по предложенным инструкциям;
- Умения творчески подходить к решению задачи;
- Умения довести решение задачи до работающей модели;
- Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | дата | Тема занятия | Виды деятельности | ||||
план | факт | ||||||
личностные | познавательные | регулятивные | коммуникативные | ||||
1 | 11.09.2019 | Знакомство с ЛЕГО | пространственно-графическое моделирование (рисование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач; | ||
2 | 18.09.2019 | Знакомство с ЛЕГО продолжается (Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра) | Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. | пространственно-графическое моделирование (моделирование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач; | |
3 | 25.09.2019 | Путешествие по ЛЕГО-стране. Изучение механизмов. | Индивидуальные наклонности, | пространственно-графическое моделирование (рисование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач; | |
4 | 02.10.2019 | Исследователи механизмов. Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Коронные зубчатые колёса. | пространственно-графическое моделирование (моделирование) | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | Умение работать в коллективе, группе | ||
5 | 09.10.2019 | Конструирование и программирование заданных моделей | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | Обмен информацией в процессе общения | |||
6 | 16.10.2019 | Конструирование и программирование заданных моделей | Установление отношений между данными и вопросом | Решение поставленной задачи через общение в группе | |||
7 | 23.10.2019 | Волшебные модели. | |||||
8 | 30.10.2019 | Модели: автомобили. | соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся; | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач; | |||
9 | 06.11.2019 | Автомобили. | |||||
10 | 13.11.2019 | Проект «Рыцарский турнир» | Составление плана решения | ||||
11 | 20.11.2019 | Проект «Рыцарский турнир» | Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. | Осуществление плана решения | |||
12 | 27.11.2019 | Проект «Школьный двор» | Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. | ||||
13 | 04.12.2019 | Проект « дворец для принцессы» | |||||
14 | 11.12.2019 | Проект « Детская площадка» | |||||
15 | 18.12.2019 | Проект « Детская площадка» | |||||
16 | 15.01.2020 | Специальный транспорт | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов | ||||
17 | 22.01.2020 | Водный транспорт | |||||
18 | 29.01.2020 | Проект «Водный транспорт» | |||||
19 | 05.02.2020 | Проект «Район, в котором я живу!»Симметричность LEGO моделей | Установление отношений между данными и вопросом | ||||
20 | 12.02.2020 | Устойчивость LEGO моделей. Военный транспорт. | Установление отношений между данными и вопросом | ||||
21 | 19.02.2020 | Военный транспорт. | |||||
22 | 26.02.2020 | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов | |||||
23 | 04.03.2020 | Голодный аллигатор | |||||
24 | 11.03.2020 | Проект « Вратарь | |||||
25 | 18.03.2020 | Непотопляемый парусник | |||||
26 | 25.03.2020 | Главная площадь в Моделирование достопримечательностей | |||||
27 | 01.04.2020 | Обезьянка – барабанщица | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов | ||||
28 | 08.04.2020 | Обезьянка – барабанщица | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов | Решение поставленной задачи через общение в группе | |||
29 | 15.04.2020 | Любимый сказочный герой. Моделирование из LEGO WEDO | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач; | ||||
30 | 22.04.2020 | Моделирование сюжета из LEGO WEDO/ Порхающая птица | Решение поставленной задачи через общение в группе | ||||
31 | 29.04.2020 | . Моделирование сюжета из LEGO WEDO | |||||
32 | 06.05.2020 | Моделирование сюжета из LEGO WEDO | взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач; | ||||
33 | 13.05.2020 | Проект «LEGO и сказки» | |||||
34 | 20.05.2020 | Подведение итогов | |||||
Список использованной литературы
Методическое обеспечение программы:
- http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego
- http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs
- http://www.lego.com/education/
- http://www.wroboto.org/
- http://www.roboclub.ru/
- http://robosport.ru/
- http://lego.rkc-74.ru/
- http://legoclab.pbwiki.com/
- http://www.int-edu.ru/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ЗАНЯТИЕ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ 3 КЛАСС.
Исследование двух механических деталей: шкивы с прямым натяжением ремня и с перекрестным. Цель занятия: Исследование двух похожих деталей, нахождение различительных признаков. Основными задачами за...
Занятие по робототехнике. 2 класс. Проект «Детская площадка»
Цель: Конструирование трех моделей.Задачи: 1.Выполнить коллективный проект создания детской игровой площадки.2.Развить умения работать по предложенным инструкциям. Развивать творческий потенциал, вооб...
рабочая программа по робототехнике ФГОС 4 класс
Программа «Робототехника и легоконструирование» разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и планируемых результатов общего образования...
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1-4 классов « Легоконструирование и робототехника»
Программа «ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ» предусматривает развитие способностей детей к наглядному моделированию. LEGO – одна из самых известных и распространённых педагогических систем, широкая использу...
Мастер класс. Развитие робототехники. Методика преподавания
Мастер класс...
Занятие по робототехнике "Футбол", 2 класс
Тема: Футбол. Создание и программирование модели «Нападающий».Цель: Создать условия для построения модели футболиста и испытания её в действии. Задачи: ·...