Главные вкладки

    Рабочая программа внеурочной деятельности (1класс) социальной направленности «Happy English»
    рабочая программа по иностранному языку (1 класс) по теме

    Пузь Людмила Александровна

    Рабочая программа кружка составлена на основе «Сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы. Под редакцией: Н.Д. Епанчинцевои, О.А. Моисеенко. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008.  

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Package icon rp_angliyskiy_yazyk_1_kl-2011g.zip49.88 КБ

    Предварительный просмотр:

    МБОУ «Верхопенская СОШ  им. М. Р. Абросимова»

    «Рассмотрено»

    на педагогическом совете №1

    От 30 августа 2011г.

    «Утверждаю»

    Директор

                __________/Билецкая Т. Д./

    Приказ  № 281  

    от  «_31__»__августа_2011 г.

    Рабочая программа

    внеурочной деятельности

    социальной направленности

    «Happy English»

    срок реализации 1 год

    возраст обучающихся – 6-7 лет

    (2 часа в неделю)

    Разработчик: учитель начальных классов

    Пузь Людмила Александровна

     

    2011

    Программа внеурочной деятельности: «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1 классе начальной школы под редакцией Н.Д.Епанчинцевой для младших школьников, рассчитана на 1 год

    Автор программы:  Пузь Людмила Александровна

    Рабочая программа рассмотрена на заседании педагогического совета от 30 августа 2011 года, протокол №1

    Председатель __________  Т.Д.Билецкая

            подпись

    I. Пояснительная записка

     

    Преподавание иностранного языка в 1 классе осуществляется на основании письма департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 29.05.2008г №9-06/2233-ЛИ «О деятельности органов управления образования  по организации изучения английского языка в дошкольных образовательных учреждениях» и  на основании приказа отдела образования от 30.06.2008г №175 « О введении раннего обучения дошкольников и учащихся 1-х классов иностранному языку».

       Рабочая программа кружка составлена на основе «Сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы. Под редакцией: Н.Д. Епанчинцевои, О.А. Моисеенко. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008.  

    Данная экспериментальная программа рекомендована Департаментом образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области, Управлением общего и дошкольного образования, Белгородским региональным институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.

     Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения заключаются в развитии как общей речевой способности детей дошкольного и младшего школьного возраста, в их самом элементарном филологическом образовании, так и в формировании их способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное средство непрерывного языкового образования, воспитания и разностороннего развития личности ребенка.

    Современные исследования по реализации раннего обучения иностранному языку и наблюдаемый в практике процесс создания необходимых педагогических условий, обеспечивающих формирование элементарных навыков общения детей в системе «детский сад - начальная школа» показывают необходимость использования «сквозной» программы, нацеленной на модернизацию педагогического процесса, выведение его на качественно новый уровень и обеспечение потребности и интересов педагогов, родителей, общества в целом.

    Реализация принципа непрерывного систематического языкового образования, соответствующая современным потребностям личности и общества, берет свое начало в детском саду, где дети 4-х летнего возраста (средняя группа) приступают к изучению иностранного языка. Чтобы сохранить преемственность в изучении иностранного языка и «заполнить перерыв, имеющий место в 1 классе начальной школы, необходимо использовать возможности регионального и школьного компонентов, снимающих в дальнейшем эту проблему.

     Цели обучения английскому языку на раннем этапе:

     Занятия в кружке  предполагает формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей младшего школьного возраста (1 класс), обеспечивая преемственность обучения в системе «Детский сад - начальная школа», придавая процессу обучения непрерывность в развитии личности ребенка в целом, его интеллектуальных (когнитивных) и эмоционально-волевых (некогнетивных) способностей, и личностных качеств, которые, прежде всего, проявляются в языке.

    Содержание программы, учебные и дополнительные материалы программы призваны:

    1. способствовать дальнейшему развитию способностей личности ребенка: мышления, памяти, внимания, восприятия, языковой догадки, эрудиции, дисциплины;
    2. развивать его речевые способности и элементарные навыки техники чтения и письма;
    3. развивать мотивацию, волю и активность детей;
    4. приучать младших школьников к коллективной и самостоятельной работе;
    5. развивать любознательность, артистизм и др.

    Предложенная тематика и формы обучения соответствуют возрастным особенностям, познавательным потребностям и интересам и младших школьников, дают простор детской фантазии и возможность проявить свою индивидуальность.

     Данная программа – решение проблемы непрерывного систематического языкового образования в системе «Детский сад – начальная школа», что является предпосылкой подготовки детей к изучению языка со 2 по 4 классы начальной школы и далее – в средней общеобразовательной школе.

        На  занятиях    необходимо  разнообразить  виды деятельности с учетом психофизических особенностей детей,  использовать занимательный материал, включать в урок игровые ситуации, направленные на то, чтобы снять напряжение, переключить внимание детей с одного учебного задания на другое и т. п.  Учитывая разный уровень дошкольной подготовки первоклассников, особое значение приобретает индивидуализация обучения и дифференцированный  подход в проведении занятий по формированию  элементарных   навыков общения на иностранном языке.

     В процессе обучения детей английскому языку на раннем этапе, согласно «сквозной» программе, используются следующие основные методы обучения: коммуникативный, наглядный, проектный.

    Коммуникативный метод является верховным, доминирующим, в наибольшей степени соответствующий специфике иностранного языка как учебного предмета. С помощью данного метода решается первоочередная задача - овладение элементарными навыками и умениями устного иноязычного общения на раннем этапе изучения английского языка.

    Наглядный метод предусматривает непосредственный показ на занятиях предметов и явлений окружающего мира, наглядных пособий с целью облегчения понимания, запоминания и использования учебного материала в практической деятельности учащихся.

    Проектный метод позволяет реализовать межпредметные связи в обучении, расширить «узкое пространство» общения в кабинете, осуществлять   опору на практические виды деятельности, типичные для детей  6-летнего  возраста.

     «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку   рассчитана  на 70 часов, но сокращена   до 66,  из расчета 2  занятия   в неделю   по 35 минут (33 недели). Занятия проводятся во второй половине дня.

     

    II.Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

    1.        Фонетические навыки

    Дети должны правильно и четко произносить звуки и слова, заданные учителем.

    Высокий уровень - ребенок четко и правильно произносит звуки и слова в соответствии с программными требованиями, набирает максимальное количество баллов.

    Средний уровень - ребенок произносит четко и правильно не все звуки и слова, испытывает некоторые трудности, набирает среднее количество баллов.

    Низкий уровень - ребенок произносит многие звуки и слова неверно, испытывает трудности в произнесении звуков или совсем ничего не произносят, набирает количество баллов меньше половины.

    2.        Лексические навыки

    Дети должны назвать лексические единицы по заданной теме.

    Высокий уровень - ребенок называет все слова по теме, не испытывает никаких трудностей, его лексический запас соответствует программным требованиям, набирает максимальное количество баллов.

    Средний уровень - ребенок испытывает некоторые трудности при назывании лексических единиц, называет не все лексические единицы по заданным темам, набирает среднее количество баллов.

    Низкий уровень - ребенок испытывает серьезные трудности при назывании лексических единиц или совсем не называет, лексический запас его не соответствует программным требованиям, набирает количество баллов меньше половины.

    3.        Навыки говорения (диалогическая и монологическая речь)

    Дети должны уметь составлять связное высказывание в соответствии с предложенной ситуацией, уметь задавать вопросы и отвечать на них.

    Высокий уровень - ребенок умеет задавать более 2-х вопросов, правильно отвечает на них, дает полные и краткие ответы, высказывание ребенка содержит более 3-х фраз, набирает максимальное количество баллов.

    Средний уровень - ребенок допускает небольшие лексические и грамматические ошибки, высказывание ребенка содержит 2-3 фразы, задает 1 или 2 вопроса, не совсем четко отвечает на них, набирает среднее количество баллов.

    Низкий уровень - ребенок не задает вопросы, отвечает неправильно, вообще не говорит по заданной теме, набирает количество баллов меньше половины.

    4.        Навыки аудирования

    Дети должны понимать иностранную речь на слух, передавать ее содержание по-русски.

    Высокий уровень - ребенок правильно передает содержание услышанного и правильно отгадывает загадку, набирает максимальное количество баллов.

    Средний уровень - ребенок отгадывает загадку, передает содержание услышанного, допуская небольшие грамматические или лексические ошибки,

    набирает среднее количество баллов.

    Низкий уровень - ребенок не может отгадать загадку, не понимает содержание услышанного, набирает количество баллов меньше половины.

    5.        Навыки техники чтения

    Дети должны правильно читать слова и предложения по пиктограммам (детский сад) и обходиться постепенно без них (1-й класс начальной школы).

    Высокий уровень - ребенок правильно читает фразы и предложения, набирает максимальное количество баллов.

    Средний уровень - ребенок при чтении допускает небольшие грамматические или лексические ошибки, набирает среднее количество баллов.

    Низкий уровень - ребенок не может прочитать или читает не правильно, набирает количество баллов меньше половины.

    6.        Навыки техники письма

    От детей (1-й класс начальной школы) требуется:

    1. знание и написание букв алфавита;
    2. знание и применение правил чтения и написания английских гласных,
      согласных, буквосочетаний в словах, словосочетаниях;
    3. списывание коротких предложений и коротких текстов:
    4. выполнение занимательных письменных упражнений и заданий:

    •        запись под диктовку слов, словосочетаний, сверхфразовых единств.
    Высокий  уровень  -  ребенок  правильно   прописывает  буквы   алфавита,

    буквосочетания, слова, сверхфразовые единства (копирует и пишет под диктовку), набирает максимальное количество баллов.

    Средний уровень - ребенок при списывании и, особенно под диктовку допускает небольшие орфографические ошибки, набирает среднее количество баллов.

    Низкий уровень - ребенок не может сделать запись слова под диктовку правильно, путается в написании букв алфавита, набирает количество баллов меньше половины.

     По количеству баллов определяем уровни (высокий, средний, низкий) по каждому аспекту и заносим в диагностическую таблицу. А затем выявляем количество детей с высоким, средним и низким уровнем.

    III.Календарно – тематическое планирование  занятий кружка

    (учебно-тематический план)

    Сюжет 1

    «HELLO, THAT'S ME!» Задачи:

    1. Развитие у детей этикетной функции общения (умения поздороваться, попрощаться), познакомиться (представить себя и кого-нибудь).
    2. Развитие умения понимать обращенные к ним реплики и реагировать на них.
    3. Развитие умения сообщить о себе: назвать себя, сказать, что умеет делать, и т.д.
    4. Формирование у детей представлений об англоговорящих странах.

    Аудирование 

    Лексическое 

    наполнение 

    Речевые 

    образцы, 

    подлежащие 

    усвоению 

    Практическая 

    деятельность 

    Страноведческий материал 

    What is your 

    address? 

    Are you a pupil? 

    What form are 

    you in? 

    What is you 

    hobby? 

    street,          first, 

    second,    third    , 

    pupil,        hobby. 

    drawing, 

    reading,    music, 

    dancing, sport 

    My address is   5 

    Sadovaya street. 

    I am a pupil. 

    I am in the first 

    form. 

    My hobby is 

    drawing. 

    Составление 

    своей визитной 

    карточки. 

    Как правильно 

    назвать адрес, 

    если ты в 

    Британии? 

    Как оформляют 

    адреса на 

    конвертах? 

    Сюжет 2

    «I LOVE MY FAMILY!»

    Задачи:

    1. Формирование у детей основ общения на английском языке в пределах сюжета: умение сделать сообщение о членах своей семьи, о роде занятий и увлечениях.
    2. Развитие навыков аудирования английской речи.
    3. Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и семейных традиций в англоговорящих странах.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, 

    подлежащие 

    усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведчес кий материал 

    What does your mother/father 

    do? Where does he /she work? What would you like to be? 

    a doctor, a teacher, a pilot, an 

    engineer, a worker, a driver, a businessman, etc. Глагол WOULD 

    She/he is a doctor. 

    She/he works in an office. I'd like to be a doctor. 

    Проект «Я люблю свою

    семью» Путешествие на «машине времени».

    Профессии англичан 

    Сюжет 3 «PETS AND OTHER ANIMALS»

    1.        Развитие мотивационной сферы изучения иностранного языка детьми разного возраста средствами включения различных видов практической и игровой деятельности.

    1. Воспитание у детей доброго и заботливого отношения к животным.
    2. Развитие навыков аудирования коротких текстов и реплик педагога.
    3. Формирование умения свободно осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками в пределах ситуации общения. Умение активно включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь. Умение делать краткое сообщение о животном.
    4. Расширение представлений детей об окружающем мире через включение разнообразного страноведческого материала, знакомство с художественной литературой о животных английских и американских авторов.

    Аудирование 

    Лексическое 

    наполнение 

    Речевые 

    образцы, 

    подлежащие 

    усвоению 

    Практическая 

    деятельность 

    Страноведческий материал 

    Is the dog a 

    domestic animal? 

    Where does the 

    dog live? 

    What does the 

    dog eat/ drink? 

    wild, domestic, 

    an animal, in the 

    forest, in the zoo, 

    in the river, in 

    the desert, on the 

    farm, in the 

    house, in the 

    dog-house, to 

    eat, to drink, 

    water, milk 

    Present Simple 

    3-е лицо 

    The dog is a 

    domestic animal. 

    The horse lives 

    on the farm. 

    The horse eats 

    grass. 

    Проект «Мой 

    питомец» 

    Животный   мир 

    Австралии 

    Сюжет 4

    «THE BODY. CLOTHES»

    Задачи:

    1. Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка и на включении нового материала по теме.
    2. Совершенствование навыков аудирования.
    3. Формирование представлений об окружающем мире: климатические условия в англоговорящих странах, национальная одежда англичан и американцев.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, подлежащие усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведчес кий материал 

    What do you wear in winter? What colour is 

    in winter, in summer, in autumn, in 

    I wear a jacket in winter. My jacket is red. 

    Проект «Моя школьная форма» 

    Национальная одежда англичан          и 

    your jacket? What are you wearing now? What does your uniform look like? 

    spring, an umbrella, put on, take off, Present 

    I am wearing a dress now. 

    американцев 

    Сюжет 5

    «MEALS AND FOOD » Задачи;

    1. Формирование представлений об этикете поведения за столом, сервировке стола, об основных трапезах, культуре еды в англоговорящих странах.
    2. Развитие умения аудировать реплики, связанные с поддержанием беседы за столом, и адекватного реагирования на них.

    3.        Развитие устной речи средствами музыкальной, театрализованной деятельности.

    4.        Увеличение объема лексического, грамматического и страноведческого материала по данной теме.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, подлежащие усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведческий материал 

    What do you 

    usually eat for 

    the first course? 

    What do you eat 

    soup with? 

    Help me to lay 

    the table! 

    Put the plates on 

    the table. 

    a plate, a fork, a 

    spoon, a knife, a 

    napkin, a tea-pot, 

    a tea-spoon, a 

    kettle, a roast 

    chicken, a cabbage -soup, a 

    mushroom- soup, 

    for the first course, for the second course, for the dessert, usually, to lay the table 

    Повелительное 

    наклонение 

    For the first 

    course I usually 

    eat a cabbage- 

    soup. 

    I eat soup with a 

    spoon. 

    Ситуативная 

    игра «Мы 

    сервируем стол» 

    Инсценирование 

    песенки «Help 

    your mother, lay 

    the table!» 

    О правилах 

    поведения за 

    столом по- 

    английски. 

    Сервировка 

    стола. 

    Что такое ланч 

    по-британски? 

    chips and crisps 

    Сюжет 6

    «I LIKE HOLIDAYS»

    Задачи:

    1.        Развитие творческих способностей детей, воспитание самостоятельности и инициативы в подготовке и проведении спектаклей и праздников.

    2.        Развитие  устной монологической речи детей в ситуациях взаимного поздравления, рассказа о любимом празднике.

    1. Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.
    2. Знакомство детей с традициями празднования Рождества, Нового года, дня Святого Валентина, дня рождения в англоязычных странах.
    3. Формирование потенциального словаря.

    Аудирование 

    Лексическое 

    наполнение 

    Речевые 

    образцы, 

    подлежащие 

    усвоению 

    Практическая 

    деятельность 

    Страноведчес- 

    кий материал 

    What is your 

    favourite holiday? 

    Do you usually 

    congratulate your 

    mother/father on 

    New 

    Year/Christmas? 

    Halloween , 

    pumpkin, St, 

    Valentine's 

    Day, a card, to 

    congratulate, 

    Christmas 

    dinner, 

    Christmas 

    goose/ turkey, 

    Christmas 

    pudding 

    My favourite 

    holiday is.... 

    I usually 

    congratulate.... 

    on ... 

    Изготовление 

    рождественских 

    открыток, 

    масок для 

    праздника 

    «Канун всех 

    святых», 

    тыквы, 

    «валентинок» 

    (по желанию 

    детей) 

    Рождественские 

    песенки, 

    которые поют в 

    Британии. 

    Jingle Bells 

    We wish you a 

    Merry 

    Christmas! 

    Традиции дня 

    Св. Валентина, 

    еда 

    Сюжет 7

    « HOME, SWEET HOME» Задачи:

    1.        Развитие творческих способностей детей, воспитание чувства радости и гордости за свой дом, очаг, самостоятельности и инициативы в выполнении коллективных дел, осознание значимости собственного «Я» в создании проекта «Мой родной дом».

    2.        Развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данному сюжету.

    3.        Расширение лексического и грамматического материала по данному сюжету.

    1. Знакомство детей с особенностями жилья в англоязычных странах.
    2. Формирование потенциального словаря.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, подлежащие усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведческий материал 

    How many rooms 

    are there in your 

    flat? 

    What do you (like 

    to) do in the living- 

    room? 

    Do you enjoy 

    sleeping in your 

    room? 

    our, a living 

    room, a bathroom, a kitchen, a hall, a 

    balcony, a toilet, 

    a fireplace, to 

    enjoy, to watch 

    TV, to take a 

    shower, to clean 

    teeth, to play on 

    the computer, 

    how many, 

    оборот there is/ 

    there are 

    There are three 

    rooms in our 

    flat. 

    I (like to) watch 

    TV in the 

    living-room. 

    I enjoy reading 

    in my room. 

    Создание 

    проекта «Мой 

    родной дом» 

    Как англичане 

    проводят 

    свободное 

    время 

    Сюжет 8

    «MY NATIVE TOWN»

    Задачи;

    Использование иностранного языка как средства дальнейшего формирования представлений детей о родном городе.

    1. Воспитание у детей любви к родному городу, интереса и желания больше узнать о нем.

    3.        Формирование умения творчески использовать знакомый речевой материал в новых ситуациях, умение взаимодействовать друг с другом.

    4.        Пополнение лексического и грамматического запаса с целью расширения ситуаций общения по заданной теме.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, подлежащие усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведческий материал 

    Do you go to 

    school? 

    Are you a pupil? 

    What form are you 

    in? 

    How do you get to 

    school? 

    What is there near 

    your school? 

    Why do you go to 

    the sports ground? 

    a school, to go 

    to school by . . , 

    to go to school 

    on foot, to get to 

    school, a 

    garden, a 

    flower-bed, 

    near the school, 

    a sports ground, 

    to play games 

    (football, 

    volleyball etc.), 

    why, how 

    I go to school 

    on foot. 

    There are 

    flower-beds 

    near our school. 

    I go to the 

    sports ground to 

    play football. 

    (I play football 

    at the sports 

    ground). 

    Создание 

    проекта «Это 

    моя школа» 

    Особенности 

    национальных 

    школ Британии. 

    Сюжет 9

    «I STUDY ENGLISH WITH PLEASURE!»

    Задачи:

    1. Формирование у детей умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
    2. Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимых предметах, о том, чем они обычно занимаются на разных занятиях, что им нравится делать больше всего.

    3.        Знакомство детей с разнообразными играми сверстников стран (музыкальными, театрализованными, подвижными, спортивными, учебными), правилами и особенностями их проведения.

    1. Расширение потенциального словаря путем введения лексических единиц и речевых образцов по теме.
    2. Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников, достигать конечного результата, оценивать себя и своих партнеров по игре.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, подлежащие усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведчес кий материал 

    What subjects do 

    you study at school? 

    What is your favourite subject? 

    What do you do in the Math lesson? 

    What is your 

    favourite fairy-tale? 

    Math, Reading, 

    Russian, Nature 

    study, Music, 

    Art, Physical 

    Training 

    Предложения с 

    перечислением 

    I study Math 

    with pleasure. 

    My favourite 

    subject is 

    English. 

    I count and do 

    sums in the 

    Math lesson. 

    КВН на 

    английском 

    языке 

    Какие предметы 

    изучаются в 

    английской 

    начальной школе? 

    Какие сказки 

    любят английские 

    дети? 

    Сюжет 10

    «LOOKING FORWARD TO SUMMER»

    Задачи:

    1. Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа.
    2. Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимом времени года, о том, чем они любят заниматься в разное время года, как будут отдыхать этим летом.
    1. Развитие умений в аудировании и говорении по ситуации.
    2. Расширение английского словаря.

    Аудирование 

    Лексическое наполнение 

    Речевые образцы, подлежащие усвоению 

    Практическая деятельность 

    Страноведческий материал 

    Would you like 

    to go to the 

    country in 

    summer? 

    What will you do 

    in the country in 

    summer? 

    Why do you like 

    summer? 

    will, to play hop- 

    scotch, to play 

    lip-frog, to skip, 

    to rest in the 

    camp, to lie in 

    the sun, to meet 

    new friends, to help my grandmother 

    about the house, 

    to water flowers, 

    in the yard, in 

    the garden, the 

    weather, because 

    I would like to 

    go to the country 

    in summer. 

    I will help my 

    grandmother 

    about the house. 

    I like summer 

    because the 

    weather is hot in 

    summer. 

    Организация и 

    проведение 

    различных игр в 

    рамках 

    изучаемой темы 

    Лето в Британии 

    дата

    №  

    тема / подтема  занятия

    Цели

    Воспитательная работа

    2.09

    1

    Здравствуйте, это обо мне.

    Введение лексики

    Формирование у детей представлений об англоговорящих странах

    7.09

    2

    Представление. Знакомство друг с другом (имя, фамилия, возраст)

    Отработка лексических единиц

    Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и семейных традиций в англоговорящих странах

    9.09

    3

    Знакомство друг с другом (имя, фамилия, возраст, страна, город)

    Отработка лексических единиц

    Воспитание толерантного  отношения к другой культуре

    14.09

    4

    Знакомство друг с другом (имя, фамилия, возраст, страна, город, свой адрес- дом, улица)

    Отработка лексики в ситуациях

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    16.09

    5

    Моя визитная карточка

    Составление диалогов

    21.09

    6

    Визитная карточка моего друга

    Разучивание песенок «Hello, my friend!» «What is your name? »

    23.09

    7

    Я люблю свою семью

    Названия членов семьи (папа, мама, сестра, брат)

    Введение лексики

    Отработка лексических единиц, употребление глагола have/has

    Воспитывать уважительное отношение к родителям и другим членам семьи

    28.09

    8

    Родственники (тетя, дядя, бабушка, дедушка).

    Знакомство с притяжательными местоимениями

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    30.09

    9

    Имена родителей и других членов семьи.

    Составление диалогов

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    5.10

    10

    Род занятий (профессии, место работы), хобби родителей

    Отработка лексики в ситуациях

    Воспитывать уважительное отношение к труду своих ролдителей

    7.10

    11

    Беседа о членах семьи. Кем я хочу стать

    Знакомство с традициями англичан и семейными  праздниками.

    12.10

    12

    Какие профессии тебе нравятся. Содержание профессий (кто что делает)

    Составление рассказа о своей семье,

    воспитание самостоятельности и инициативы

    14.10

    13

    Путешествие   на «машине времени» "I'd like to be..."

    Отработка лексики в ситуациях

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    19.10

    14

    Домашние и дикие животные

    Названия животных, их характеристики

    Введение лексики Отработка лексических единиц

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    21.10

    15

    Названия животных, их характеристики; клички домашних животных

    Отработка лексических единиц

    Расширение представлений детей об окружающем мире через включение разнообразного страноведческого материала

    26.10

    16

    Домашние и дикие животные

    Отработка лексики в ситуациях

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    28.10

    17

    Еда животных.

    Введение лексики

    знакомство с художественной литературой о животных английских и американских авторов

    9.11

    18

    Места обитания.

    Отработка лексических единиц

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    11.11

    19

    Мой питомец.

    Составление рассказа

    Воспитывать бережное отношение к природе

    16.11

    20

    Части тела. Одежда

    Название частей тела.

    Введение лексики

    Воспитывать интерес  к знакомству с климатическими  условиями  в англоговорящих странах

    18.11

    21

    Описание частей тела.

    Разучивание игры «The Hokey Pokey».

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    23.11

    22

    Тело человека и тело животного. Предназначение частей тела.

    Разучивание стиха «All about me».

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    25.11

    23

    Названия различных предметов летней  одежды.

    Введение лексики

    Воспитывать интерес  к знакомству с национальной одеждой  англичан и американцев

    30.11

    24

    Названия различных предметов зимней одежды

    Отработка лексики в ситуациях

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    02.12

    25

    Игра «Одеваемся на прогулку»

    Разучивание песенки «What do you wear on your head?».

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    07.12

    26

    Продукты питания

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    09.12

    27

    Любимая еда.

    Введение лексики

    Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и семейных традиций в англоговорящих странах

    14.12

    28

    Название трапез - завтрак, обед, ужин.

    Разучивание стиха «Breakfast in the morning»Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    16.12

    29

    Ланч по-британски.

    Воспитывать интерес Традиции англичан

    21.12

    30

    Что мы едим на завтрак, обед, ужин.

    Введение лексики

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    23.12

    31

    Что мы едим на обед и  ужин.

    Введение и отработка лексических единиц. Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    11.01

    32

    Чаепитие. Правила поведения за столом.

    Ролевая игра «Would you like a cup of tea?

    воспитание самостоятельности и инициативы

    13.01

    33

    Я люблю каникулы

    Введение лексики

    18.01

    34

    Рождество и Новый год — любимые праздники.

    «We wish you a Merry Christmas!», «Jingle Bells»

    Воспитывать интерес детей к традиция празднования Рождества, Нового года,

    20.01

    35

    Мой день рождения.

    Ролевая игра «My Birthday»

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    25.01

    36

    День рождения моих родителей, (сестры, брата).

    Разучивание песенок: «Happy birthday»

    27.01

    37

    День рождения моего друга.

    Отработка лексики в ситуациях,

    воспитание самостоятельности и инициативы

    1.02

    38

    Поздравления с днем рождения. Пожелания ко дню рождения.

    Отработка лексики в ситуациях

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    03.02

    39

    Выбор и преподнесение подарка. Благодарность за поздравление и подарок.

    Ролевая игра «My Birthday»

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    08.02

    40

    Праздники в Британии: канун всех святых, день св. Валентина.

    Традиции англичан

    Воспитывать интерес детей к традициям празднования дня Святого Валентина, дня рождения в англоязычных странах.

    10.02

    41

    Дом, милый дом

    Введение лексики,

    воспитание самостоятельности и инициативы

    22.02

    42

    Место, где я живу (дом, квартира)

    Введение лексики

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    24.02

    43

    Название основных комнат и   их предназначение.

    Разыгрывание сценки « Where is your house?»

    29.02

    44

    Для чего нам кухня, столовая, коридор

    Игра «Обстановка кухни».

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    02.03

    45

    Для чего нам ванная комната, туалет, балкон.

    Игра «Водные процедуры»

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    07.03

    46

    Моя комната. Мебель в моей комнате и месторасположение мебели.

    Игра «Обстановка квартиры».

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    09.03

    47

    Мой родной город

    Введение лексики

    Воспитывать чувство гордости за свою Родину

    14.03

    48

    Страны.

    Знакомство с достопримечательностями Лондона

    16.03

    49

    Крупный город, небольшой город, село (деревня)

    Традиции нашего села

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    21.03

    50

    Транспорт на улицах города.

    Введение лексики

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    23.03

    51

    Правила дорожного движения.

    Отработка лексики в ситуациях

    04.04

    52

    Куда можно пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь и др.)

    Правила поведения в общественных местах

    6.04

    53

    Я иду в магазин за покупками.

    Ролевая игра «В магазине школьных принадлежностей».

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    11.04

    54

    Моя школа. Окрестности школы.

    Отработка лексики в ситуациях,

    воспитание самостоятельности и инициативы

    13.04

    55

    Я учу английский с удовольствием

    Введение лексики

    18.04

    56

    Мне нравится изучать английский язык.

    Введение лексики

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    20.04

    57

    Названия англоязычных стран.

    Разучивание песенки «We have gone from English land».

    25.04

    58

    Другие предметы, которые я изучаю

    Введение лексики

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    27.04

    59

    Название школьных предметов и их основное содержание.

    Введение лексики

    02.05

    60

    Мой любимый мультфильм.

    Просмотр мультфильма «Aladdin».

    04.05

    61

    Мой любимый герой мультфильма (Mickey Mouse, Tom and Jerry, Aladdin и др.)

    Разучивание одной из песенок мультфильма.

    11.05

    62

    Описание героев мультфильма.

    Отработка лексики в ситуациях

    16.05

    63

    Представим будущее лето

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    18.05

    64

    Времена года. Месяцы.

    Разучивание стиха «Seasons», поговорок о временах года

    23.05

    65

    Виды погоды.

    Разучивание стиха «Seasons», поговорок о временах года

    Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников

    25.05

    66

    Лето - любимое время года детей. Описание лета.

    Разучивание песенки «When trees are green».

    Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа

    IV. Содержание учебного курса

     (68 час) 

    1.Сюжет «Hello, that's me!»

    Представление. Знакомство друг с другом (имя, фамилия, возраст, страна, город, адрес - дом, улица, род деятельности, телефонный номер, хобби). Моя визитная карточка. Визитная карточка моего друга.

    Разучивание песенок «Hello, my friend!» «What is your name? » И т.д.

    2.Сюжет «I love my family»

    Названия членов семьи (папа, мама, сестра, брат). Родственники (тетя, дядя, бабушка, дедушка). Имена родителей и других членов семьи. Род занятий (профессии, место работы), хобби родителей. Беседа о членах семьи. Кем я хочу стать. Какие профессии тебе нравятся. Содержание профессий (кто что делает).

    Разыгрывание ролевых мини-игр о профессиях. Путешествие   на «машине времени» "I'd like to be...". Разучивание стиха «The family». И т.д.

    3. Сюжет «Pets and other Animals»

    Названия животных, их характеристики; клички домашних животных. Домашние и дикие животные. Еда животных. Места обитания. Мой питомец. Разучивание стиха «My dog». И т.д.

    4. Сюжет «The body. Clothes»

    Название частей тела. Описание частей тела. Тело человека и тело животного. Предназначение частей тела. Названия различных предметов зимней одежды. Одеваемся на прогулку.

    Разучивание стиха «All about me». Разучивание игры «The Hokey Pokey». Разучивание песенки «What do you wear on your head?». И т.д.

    5. Сюжет «Meals and food»

    Любимая еда. Название трапез - завтрак, обед, ужин. Ланч по-британски. Что мы едим на завтрак, обед, ужин. Чаепитие. Правила поведения за столом.

    Ролевая игра «Would you like a cup of tea? Разучивание стиха «Breakfast in the morning». И т.д.

    6. Сюжет «I like holidays»

    Рождество и Новый год — любимые праздники. Мой день рождения. День рождения моих родителей, (сестры, брата). День рождения моего друга. Поздравления с днем рождения. Пожелания ко дню рождения. Выбор и преподнесение подарка. Благодарность за поздравление и подарок.

    Праздники в Британии: канун всех святых, день св. Валентина. Ролевая игра «My Birthday».

    Разучивание песенок: «Happy birthday»; «We wish you a Merry Christmas!»; «Jingle Bells». И т.д.

    7. Сюжет « Home, sweet Home»

    Место, где я живу (дом, квартира). Название основных комнат и   их предназначение. Для чего нам кухня, столовая, коридор, ванная комната, туалет, балкон. Моя комната. Мебель в моей комнате и месторасположение мебели. Игра «Обстановка квартиры». Разыгрывание сценки « Where is your house?». И т.д.

    8. Сюжет «My native town»

    Страны. Крупный город, небольшой город. Транспорт на улицах города. Правила дорожного движения. Куда можно пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь и др.). Я иду в магазин за покупками. Моя школа. Окрестности школы.

    Ролевая игра «В магазине школьных принадлежностей». Правила поведения в магазине. И т.д.

    9.Сюжет «I study English with pleasure»

    Я изучаю английский язык. Мне нравится изучать английский язык. Названия англоязычных стран. Виды деятельности на занятиях английского языка. Другие предметы, которые я изучаю. Название школьных предметов и их основное содержание. Мой любимый мультфильм. Мой любимый герой мультфильма (Mickey Mouse, Tom and Jerry, Aladdin и др.). Описание героев мультфильма.

    Песенка «The ABC»

    Разучивание песенки «We have gone from English land».

    Просмотр мультфильма «Aladdin». Разучивание одной из песенок мультфильма. И т.д.

    10. Сюжет «Looking forward to summer»

    Времена года. Месяцы. Виды погоды. Лето - любимое время года детей. Описание лета. Каникулы. Отдых на летних каникулах. Летние забавы.

    Разучивание стиха «Seasons», поговорок о временах года. Разучивание песенки «When trees are green». И т.д.

    V. Формы и средства контроля        

    Контроль знаний   производится в соответствии с рекомендациями авторов программы, с использованием учебно-методического пособия «Диагностика определения уровня сформированности элементарных навыков общения на английском языке детей в детском саду и 1-м классе начальной школы» / под ред.: Н.Д.Епанчинцевой, О.А.Моисеенко.- Белгород: ИПЦ «Политера», 2009

    Педагогическое обследование проводится  два раза в год:

    за первое полугодие - в январе  «Диагностика определения уровня сформированности элементарных навыков общения на английском языке детей в детском саду и 1-м классе начальной школы» / под ред.: Н.Д.Епанчинцевой, О.А.Моисеенко.- Белгород: ИПЦ «Политера», 2009 – стр. 43-45 ,

    за второе полугодие - в мае – стр. 47-49 (возможно третье обследование - в начале учебного года для вновь потупивших детей или детей, для которых требуется коррекция программы – стр.40-42).

    Методика диагностики общего уровня владения английским языком

    Нулевой уровень владения языком:

    Ребенок не способен вступать в обсуждение на требуемом уровне. Его вклад настолько минимален, что продолжать беседу бессмысленно.

    Низкий уровень владения языком:

    Ребенок способен ответить лишь на некоторые вопросы беседы. В речи испытуемого встречаются фонетические, грамматические и синтаксические ошибки. Ошибки встречаются почти во всех высказываниях. Он владеет минимальным запасом лексики, но не умеет её использовать. В разговоре часто использует слова родного языка вместо незнакомых ему английских слов.

    Средний уровень владения языком:

    Ребенок способен понимать общее содержание вопросов беседы и проявляет желание участвовать в разговоре. Испытуемый предпринимает попытки говорить с правильным произношением и интонацией. Его речь в основном понятна носителям языка. Он правильно использует элементарную грамматику, но свободного элементарного владения языком не наблюдается. Ошибки примерно в 25 % высказываний.

    Высокий уровень владения языком:

    У ребенка почти нет проблем в понимании вопросов на данном элементарном уровне. Он способен вести беседу в правильной и интересной форме. Его речь выразительна и понятна. Если он допускает ошибку, может сам быстро её исправить. Ошибки грамматического плана отсутствуют в 75% высказываний. Испытуемый может поддерживать разговор на заданную тему.

    VI. Перечень учебно-методических средств обучения

    1. Диагностика определения уровня сформированности элементарных навыков общения на английском языке детей в детском саду и 1-м классе начальной школы/ пол ред.: Н.Д.Епанчинцевой, О.А.Моисеенко.- Белгород: ИПЦ «Политера», 2009

    2. «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы. Под редакцией: Н.Д. Епанчинцевои, О.А. Моисеенко. -Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008. - 90 с. Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области Управление общего и дошкольного образования Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов

    3.Учимся говорить по -  английски в детском саду и 1 классе: Учебно-методическое

    пособие.- Белгород: Изд-во «Политерра», 2008


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению "Школа общения"

    Программа «Школа общения» реализует нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся в...

    Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению "Школа общения"

    Программа «Школа общения» реализует нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения...

    Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению Декоративно-прикладное искусство "Маленький мастер"

    Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к поним...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ кружок «Служу Отечеству пером»

    Рабочая программа по внеурочной деятельности предназначена для учителей начальной школы (пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание программы, тематическое планирование, список литера...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ УЧЕБНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ

    В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится осуществление перехода от образования, ориентированного на передачу ученику специально отобранных культурно-исторических це...

    Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Funny English»

    Разработка программы внеурочной деятельности по английскому языку в 3 классе,рассчитанная на 34 часа....

    Рабочая программа внеурочной деятельности духовно – нравственное направление «Дорогою добра» 4 года (срок реализации программы) 7-10 лет (возраст обучающихся)

    Возрождение России связано, прежде всего, с воспитанием и просвещением человека, формированием у него духовно-нравственных качеств, соответствующих исконной русской ментальности. Духовно-нравственное ...