Программа театра на английском языке
методическая разработка (иностранный язык) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

Начальная общеобразовательная школа № 8

П Р О Г Р А М М А

для детей 10 лет

“FAIRYLAND”

Направление:  художественно-эстетическое

Тип программы:  образовательная

Нормативный срок реализации:  1 год

                                   Составитель:                        

                                   Балабан Эльмира Рафаиловна

2009-2010  учебный год

г.Пыть-Ях

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Вводная часть

• Пояснительная записка……………………………………………3
• Актуальность, новизна программы…………………………….6

2. Основная часть

• Характеристика программы……………………………………..8
• Характеристика образовательного процесса ……………….10
• 1 год обучения (Основные задачи, тематический план, календарно-тематическое планирование)……………………13

3. Заключительная часть

• Оценка эффективности программы……………………………18
• Перспективы работы над программой…………………………19

4. Литература

• Указатель методической литературы, используемой при разработке данной программы…………………………………..20
• Материально-техническое обеспечение………………………..21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Игры занимают важное место в жизни младшего школьника. Помимо того, что игры выполняют важную роль в снятии эмоциональной перегрузки, в удовлетворении потребности детей в движении, известно, что игры -  один из наиболее важных способов и стимулов обучения в этом возрасте. Исходя из этой особенности младших школьников, становится необходимым создание на базе школы театра на английском языке («Fairyland»). Актёрами театра могут стать учащиеся 3-4 классов.

        В качестве основной цели работы театра можно рассматривать возможность «вывести» общение на английском языке за рамки урока, стимулировать развитие коммуникативных способностей учащихся, внести вклад в формирование коммуникативной компетенции школьников как их способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное общение. В свою очередь, интерес и чувство удовлетворения, радости, сопровождающие работу детей в театре, облегчают дальнейшее обучение английскому языку в урочное время.

        Деятельностный характер работы театра соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Формирование учебно-познавательной мотивации тесно связано с содержанием и способами обучения языку в театральных группах, то есть в игре. Вот почему в работе театра на английском языке основной упор сделан на три момента. Это:

• пробуждение интереса к соблюдению правил.

В процессе работы взаимодействие учителя и детей, а также детей между собой происходит только на английском языке. Употребления русского языка удаётся избежать даже в таких ситуациях, когда ребёнку объясняют, где и как сесть, встать, переставить стул и задать вопрос однокласснику. Интерес к соблюдению такого рода правил стимулирует учащихся вжиться в англоязычный контекст общения, задавать вопрос “What’s this in English?” в ситуации, когда необходимо добиться взаимопонимания.

• использование игры в релаксационных целях.

В процессе работы театральной группы учащиеся свободно передвигаются по классу и много танцуют, прыгают, выполняют несложные спортивные упражнения,  которые сопровождаются комментариями на английском языке. Всё это положительно сказывается на развитии устной речи.

• использование групповой формы работы. Коллективное творчество способствует осуществлению взаимного контроля за работой друг друга. Дети с большим интересом следят за работой партнёров, они прислушиваются к мнению своих товарищей и сознательно стараются контролировать своё поведение и речь. Таким образом, рождается ещё один важный компонент обучения английскому языку – самоконтроль. Кроме того, в процессе занятий для развития привлекательности учебных действий часто используются элементы соревнования, например, кто лучше перевоплотится в данную роль, кто лучше произнесёт ту или иную реплику.

Детей привлекает игра в вымышленном мире, что позволяет им реализовать свои способности, высказывать свои желания и забывать на время о тех сложностях или стереотипах, которые у них существуют в реальной жизни.

АКТУАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

В современном мире с его безграничными коммуникативными возможностями трудно представить себе свободного, образованного и успешного человека способного жить и творить в условиях постоянно  меняющегося мира без знания иностранного языка. Освоение основ английского языка даёт учащимся возможность приобщения к источнику информации о современном мире и средству межкультурного общения, а также расширения кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации. Но в рамках урока нельзя решить весь разнообразный спектр задач,  стоящих перед учителем и учениками, особенно если речь идёт об изучении второго иностранного языка, когда количество часов ограничено. В таком случае большое значение должно быть уделено повышению мотивации учащихся и формированию устойчивого интереса к культуре стран изучаемого языка, а также стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию.

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и развивает желание более активно осваивать культуру своей страны.

Одной из традиционных и широко используемых форм внеклассной деятельности является работа в кружках. В школе таким объединением ребят, интересующихся культурой англоязычных стран и изучающих английский язык, может стать кружок «Театр на английском языке».

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

        Данная программа является образовательной и рассчитана на детей:

• 1 год обучения – 10 лет (4 классы общеобразовательной школы).

Количественный состав воспитанников 1 года обучения – 12-15 человек в группе.

Цель программы: создание условий для реализации творческого потенциала учащихся и углубление мотивации в рамках предмета «английский язык».

        В процессе работы решаются следующие задачи:

1. Познавательный аспект

• дать знания о культуре стран изучаемого языка: музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.;
• познакомить с особенностями перевода и понимания английской поэзии и прозы;
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с другой культурой;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

2. Развивающий аспект

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению иностранной культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приёмы овладения иноязычной культурой;
• познакомить с основами актёрского мастерства и научить держаться на сцене.

3. Воспитательный аспект

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

4. Учебный аспект

• систематизировать, обобщить и закрепить лексические и грамматические средства, пройденные ранее;
• учить решать коммуникативные задачи, необходимые для общения (монолог, диалог и т.д.) в рамках базового и надбазового уровня овладения иностранным языком.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

        Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, итого 72 часа в год.

        Дополнительное образование в группе Театр на английском языке помогает учащимся не только расширить свои знания и кругозор, закрепить навыки и умения,  но и ближе познакомиться с общественно-экономической, социальной и культурной жизнью англоязычных стран. Освоение нового происходит в атмосфере творчества и дружеской партнёрской обстановке. Курс способствует раскрытию творческих способностей личности ребёнка, развивает коммуникативные способности и обогащает его опыт, способствуя формированию потребностно-мотивационной и ценностно-ориентационной сфер личности. Необходимость решения нестандартных задач, как в процессе учёбы, так и в будущей профессиональной деятельности учащихся требует развития самостоятельного мышления, оперативности, целеустремлённости инициативности и креативности в решении проблем. Решению всех этих вопросов в значительной степени способствует участие в деятельности театрального кружка на английском языке.

        В течение курса происходит обучение различным типам речи на основе различной лексики, развитие фонетических, лексических и грамматических навыков, углубление страноведческих знаний, подготовка к практическому использованию знаний в коммуникативной сфере, раскрытие потенциальных творческих способностей учащихся.

        Отличительной особенностью курса является его творческая и эстетическая направленность, позволяющая развивать знания и навыки всех учащихся независимо от уровня освоения ими школьной программы. Курс помогает заинтересовать как можно больше учащихся изучение иностранного языка, повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка.

        При таком подходе иностранный язык становится не отдельным предметом обучения, а вписывается в единую стратегию развития личности средствами языкового образования в целом и иностранного языка в частности.

        Участие в кружке стимулирует творческую инициативность каждого ребёнка, раскрывает многогранность ученических коллективов, создаёт обстановку общей увлечённости и творчества.

        Театральный кружок предусматривает развитие творческих способностей детей, средствами театрального искусства, начиная с формирования общеразвивающих умений (наблюдательности, внимания, фантазии) и заканчивая сложными процессами накопления, анализа восприятия, формирования нравственных оценок, что даёт толчок их эмоциональному и интеллектуальному развитию.

        Являясь искусством коллективным и синтетическим, он наиболее полно способствует проявлению художественного творчества. Работа в этом направлении немыслима без изучения основ следующих дисциплин: «Основы актёрского мастерства», «Основы сценической речи», «Основы сценического движения», которые учащиеся постигают в ходе практической деятельности.

        Выбор репертуара, как первый и самый непростой подготовительный этап, который можно проводить совместно с детьми. Распределяя роли, стараться учесть личные способности каждого, но при этом никого не обидеть и не оставить без роли хотя бы маленькой. Следующий этап – репетиции и подбор костюмов, который чаще всего дети проводят с большим энтузиазмом. В заключении к постановкам необходимо подобрать музыкальное, световое или компьютерное оформление.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

(2 часа в неделю)

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

ПРОГРАММЫ

        Эффективность и результативность программы зависит от учёта указанных в характеристике программы принципов, а также от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
• эстетичность всех проводимых мероприятий;
• чёткая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
• наличие целевых установок и перспектив деятельности возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся; гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком; привлечение учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.

Подведение итогов работы за год осуществляется на отчётном концерте творческих коллективов школы.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ

НАД ПРОГРАММОЙ

Для постоянного совершенствования программы необходимо использовать новейший методический материал, видео- и аудиоматериал. Педагог должен постоянно повышать  своё мастерство самообразованием, на методических учёбах, на курсах повышения квалификации.

УКАЗАТЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ПРИ РАЗРАБОТКЕ

ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

1. Английский язык. Театрально-языковая деятельность. Е.Л.Ерхова. Волгоград. 2009.
2. Английский с удовольствием. М.А.Биболетова. Обнинск. 2008.
3. Английский язык в школе. Учебно-методический журнал. Обнинск. 2007. 2008.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

        Для реализации данной программы необходимо:

• Музыкальный центр;
• Телевизор;
• DVD-проигрыватель;
• DVD-диски;
• МР3-материал;
• Костюмы.