Alphabet in pictures
картотека по иностранному языку (2 класс) по теме
алфавит на английском языке для 2-го класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 1.38 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект открытого урока в 3 классе по теме «Magic picture» (игра)
Класс – 3 (общеобразовательный)УМК: Книга для учителя к учебнику«Enjoy English» для 3 класса общеобразовательных учреждений-Обнинск: Титул, 2011 авторы: М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н...

Презентация к 7 разделу УМК Комарова, Ларионова "Анлийский язык. Brilliant" 4 класс: "Unit 7. Do you draw pictures?"
Презентация к 7 разделу УМК Комарова, Ларионова "Анлийский язык. Brilliant" 4 класс: "Unit 7. Do you draw pictures?"...

Jobs and places. Match the picture and the word. 2 class. Интерактивное упражнение по английскому языку для 2 класса по теме- Профессии.
Данное упражнение можно использовать как для повторения, так и закрепления лексического материала по теме-Профессии. Рекомендуется проводить на уроках закрепления материала или во внеурочной деятельно...

Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации «PECS» (Picture Exchange Communication System) для обучающего с ТМНР
Коррекционно-развивающая работа по альтернативной коммуникации для детей с ТМНР через систему PECS сложный и трудоемкий процесс. Для каждого обучающегося требуется индивидуальный подход и разное колич...

Технологическая карта урока английского языка «Do You Draw Pictures?»УМК:Учебник : Комарова, Ларионова - Английский язык.
Цель урока: формирование у обучающихся лексического навыка.Планируемые результаты:Предметные:1) уметь фонетически корректно воспроизводить звук [w];2) знать лексические единицы (often, usually , somet...

Технологическая карта урока английского языка «Do You Draw Pictures?» (УМК: "Brilliant", 4 кл.)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: формирование у обучающихся лексического навыка.Планируемые результаты:Предметные:1. Проявить фонетические навыки (фонетические, орфографическ...

