Обучение рациональному использованию двуязычного словаря на уроках французского языка на начальном этапе.
методическая разработка по иностранному языку (4 класс) на тему

Муниципальное внебюджетное общеобразовательное учреждение

                        МБОУ СОШ №3

               город Гусь-Хрустальный

      Обучение  рациональному использованию двуязычного словаря  

                на уроках французского языка на начальном этапе.

Данный материал может быть использован также при работе с различными словарями: энциклопедическими, толковыми, фразеологическими и т.д. на родном (русском) языке, т.к. они все построены на использовании алфавита.

Цели занятия:        

- обучение учащихся пользованию словарем (вокабуляром) учебника;

-формирование навыка оперативного поиска слов в словаре;

-развитие зрительной памяти, произвольного внимания, языковой наблюдательности;

-формирование самооценки, самостоятельности;

-повышение мотивации к изучению иностранного языка.

        Ход урока

1.Знакомство учащихся с разными типами словарей: одноязычными (толковыми), двуязычными (переводными), словарями синонимов, сокращений, фразеологическими, имен собственных и т.д.,а также вокабуляром учебника, в котором содержатся слова и выражения, изучаемые в данном классе. В случаенеобходимости в нем можно найти нужное слово.

Чтобы найти слово нужно:  - знать АЛФАВИТ

Упражнения на запоминание алфавита:

1.условно разделить его на 4 части:

1.a,b,c.d,e,f,g. 2.h,I,j,k,l,m,n. 3o,p,q,r,s,t,u.4v,w,x,y,z.

2. расположите слова в алфавитном порядке:

-aller,monument,café,mat,chien,armee,dire,sur,cure,bavard,tour,voir,balle.

3.составьтеалфавитныйсписокучащихся:

Marie, Lucie,Andre,Paul,Georges,Nicolas,Anatole,Irene,Adele,Christine, Alex.

3.Скажите, перед какой буквой находятся следующие буквы:

 F, U, R,X, W, H, T, Y,C, K,L,O.

4.Скажите после какой буквы находятся следующие буквы:

C, V, T, Y, S, I, K, D, S, V, X,Q,M.

5.Найдите страницы с буквами :P, Y, R, I, V, F, R, T.

6.Какое из слов в словаре расположено первым, а какое вторым:

     a) lilas, limon; b) feu, faire; c) operette, ouvreuse; d) role, rideau.

II.Знакомство учащихся с основными сокращениями и обозначениями, принятыми во французско-русском словаре:

f–feminine - женский род

m–masculin – мужской род

sing–singulier – единственное число

pl–pluriel – множественное число

adj –adjectif - прилагательное

inf –infinitive – неопределенная форма глагола

Знание сокращений и обозначений является важным условием успешности поиска слов в словаре.

III.Тренировка в поиске слов в вокабуляре учебника:

-кто быстрее найдет слово (предлагается 4-7слов, фиксируется время-20-30сек.), затем проводятся контрольные замеры времени поиска слов).

Важно, чтобы учащиеся знали свои начальные результаты поиска слов и прогрессирующие показатели последующих контрольных проверок, что является большим стимулом в работе.

Домашнее задание: найти в словаре следующие слова (дать список).