Технологическая карта урока английского языка в начальной школе
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) на тему

Тема

“The best day of the year.” (Лучший день в году)

Цель  и задачи

- Тренировать учащихся в употреблении правильных и неправильных глаголов в Past Simple

- Закрепить грамматические и лексические структуры модуля 7

- Развивать умения учащихся говорить о памятных событиях, случившихся в прошлом

- Развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

1.Образовательная: формировать навыки употребления прошедшей формы глагола и лексики по данной теме, умения высказываться по теме, составлять связный рассказ о событии в прошлом.

2.Развивающая:  Развивать навыки, аудирования, чтения, говорения и письма. Развивать  речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Воспитывать  толерантное отношение к культуре другого народа и к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми

Основные понятия

Простое прошедшее время (Past Simple): правильные и неправильные глаголы.

Лексические единицы и фразы по теме «The best day of the year. Past Simple Tense»

Организация пространства

Основные ресурсы

Дополнительные ресурсы

Формы работы

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-DVD-приложение

 - Презентация

 - Карточки глаголов прошедшего времени

 - Карточки для составления предложений

- Карточки для составления рассказа

Фронтальная работа

Работа в парах

Групповая работа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Время

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

1 мин

Цель – настроить на общение на английском языке.

- Good morning, children!

- I am glad to see you!

- How are you, boys and girls? (по очереди спрашиваю)

- Sit down, please!

- Let’s begin our lesson!

Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

• Good morning!
• I am glad to see you too!
• I’m fine, thank you! (Fine, thanks!)

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Личностные: мотивация учебной деятельности

II. Постановка цели и задача урока.

Цель этапа:  установить цель и задачи урока

4 мин

Цель – поставить познавательную задачу

• Я сегодня получила письмо с фотографией
• Look at the screen. (Слайд 2 )
• What are their names?
• Where did they go?
• Were they angry?
• Why were they happy?

• I think I know why they were happy, because it was the best day of the year. (заголовок на слайде)
• What is our topic today?
• Мы прочитаем письмо, узнаем, как провели свой день наши друзья. А что ещё предстоит нам сделать сегодня на уроке, как вы считаете?
• What is the aim of our lesson?

Цель – сформулировать задачу урока

      - Larry and Paco

- They went to the funfair.

- No. They were happy.

- They liked the scary rides.

 (дать ответы на вопросы, закончив предложения и выбрав правильный вариант)

• дают варианты перевода темы урока

• ответить на письмо
• составить свой рассказ

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи;

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Личностные: мотивация учебной деятельности

III. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

6 мин

Цель – развивать умения и навыки владения грамматическим материалом.

- Now Let’s try to read the beginning of the letter. (Слайд 3)

- На этом наше письмо обрывается. А кто заметил, в каком времени Пако начал описывать свой лучший день? Что подсказало?

- Правильно. Значит, чтобы описать события в прошлом мы используем Past Simple. А какие формы имеют глаголы в прошедшем времени?

- Look at the screen and read after me. (Слайд 4)

- Мы прочитали глаголы прошедшего времени?

- Look at the blackboard. Let’s find the right forms of the verbs. Who wants to go to the board?

(Слайд 4) Ещё раз возвращаемся к слайду и теперь прочитываем две формы глаголов хором и индивидуально.

- Well done!

Цель – повторить пройденный материал.

• начало письма прочитывается вслух разными учениками
• Past Simple. Есть глаголы прошедшего времени.

• had, went
• Правильные – окончание  ed, а неправильные – свои формы (вторая форма глагола)

• Чтение первой формы глаголов с экрана хором вместе с учителем

• Нет.

• Дети работают у доски с карточками, подбирая к каждому глаголу вторую форму, читают и переводят

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: формировать умения поддерживать разговор,

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

4. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

8 мин

Цель – развивать умения и навыки владения грамматическим материалом, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

- And now let's read our letter. But first of all try to read and translate these phrases (Слайд 5)

- Nice! Open your books (p.111 ex.5).

Пако решил немного подшутить над вами и перепутал предложения в тексте.

• Try to find the right order.

 -  Let's check up.  The first paragraph is     D.  The next one …

(Слайд 6)

- Read the text one by one.

- Мы сделали всё правильно, а теперь давайте вернёмся к нашим глаголам.

 - Что такое глагол, что он означает?

- Давайте попробуем восстановить последовательность действий Пако и Ларри на аттракционах. Например, чтобы оказаться в парке, они что сделали?

- Make up the sentence with this word.

- Так, они в парке. Чтобы воспользоваться аттракционами, надо было …

- All right

-Они посетили много аттракционов и у них возникло чувство…

- глагол

- Наступил вечер. Уходить не

хотелось и они остались …

- It was the best day of the year.

С помощью наших глаголов мы смогли сами рассказать о лучшем дне Ларри и Пако.

- Well done. Let's have a rest. Stand up, please.

Цель – использовать пройденный материал в речевых структурах.

• Читают хором после учителя и ищут варианты перевода

-Работа в парах по составлению рассказа

- называют получившиеся варианты (правильный вариант – D A C B); проверяют свои варианты.

Читают текст.

- действие

- went (1)

- They went to the funfair.

- bought (2)

- They bought tickets for all rides.

- голода.

- ate (3)

- They ate burgers and chips. The waiter gave them a free Coke.

-stayed to watch (4)

- They stayed to watch the fireworks.

Познавательные: осуществлять актуализацию грамматических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5. Динамическая пауза

Цель этапа: смена учебной деятельности на уроке

1 мин

Цель – обеспечить возможность отвлечения и релаксации учащихся.

Цель – сделать перерыв в учебной деятельности.

(выполняют физкультмин.)

Коммуникативные: понимать на слух английскую речь

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

15 мин

Цель – продолжить работу по закреплению употребления глаголов в Past Simple и создание условий для творческого применения знаний.

• Мы смогли рассказать о лучшем дне Ларри и Пако. А сможем ли мы составить ответ на их письмо? Давайте попробуем.
• У вас на столах 2 набора карточек, соедините их так, чтобы получилось правильное словосочетание.  ( работа в группах по рядам)

• Listen to each group and check up.

• And now let’s make up the text about the best day of the year.

• Tell us about your best day of the year.

Цель – применить знания в новой ситуации.

Учащиеся делятся на 4 группы по рядам и составляют словосочетания. У каждой группы словосочетания, которые относятся к определённому месту отдыха:

Zoo, Circus, Concert, Cinema

Слушают все группы и стараются понять, где происходят действия и назвать место, проверяют друг друга.

Работа в группах на карточках по составлению текста, с подстановкой полученных словосочетаний в опорный текст.

читают текст

Познавательные: формировать навыки чтения, говорения и письма, осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания; понимать на слух речь учителя и одноклассников; формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

7. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

3 мин

Цель – подведение итога урока, установить соответствие  полученного результата к поставленной цели

- Thank you for your work! Давайте вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Получилось? Что вызвало затруднения ?

- Your marks …

Цель – осуществить самоконтроль по результату и способу действия

Дети отвечают на вопросы учителя, делают выводы

(учащиеся проводят самооценку своих знаний)

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель этапа: сообщить и объяснить учащимся домашнее задание

2 мин

Цель – развитие навыков составления собственного письменного высказывания о событиях в прошлом.

- Open your diaries, please. Write down your hometask. It  will be your own letter to Larry and Paco. (WB portfolio)

(слайд 7)

• The lesson is over. Goodbye.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание

 (записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают)

• Goodbye.

Познавательные: осуществлять анализ информации

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия