Технологическая карта урока по английскому языку во 2 классе на тему "I can. Я умею" на основе УМК "Spotlight 2"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Этап

Содержание работы

Организационный

1.Приветствие, подготовка учащихся к работе; создание благоприятного микроклимата. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга

T: “Good morning children. I’m glad to see you.

Ps: “We are glad to see you, too”

T: “How are you today?”

Ps: “We are fine, thank you!”

УУД: Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Личностные: способность настроиться на урок.

Мотивационно - целевой

 (на доске записана тема урока [ai kæn])

2. Определение темы урока.

T: Read and say what we’re going to do at the lesson today.

T: Well, what’s the  theme of the lesson?

Ps: “I Can”

T: What can we do at the English lesson?

Ps: I can read, write, count, sing and dance.

УУД: Регулятивные: Понимать учебную задачу. Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Воспитание готовности, способности, осознание возможностей к самореализации средствами английского языка.

Коммуникативные: Умение адекватно использовать речевые средства для решения поставленных задач, понимать вопрос и давать ответ

Операционно-деятельностный этап

3. Фонетическая зарядка. Warm-up!

1. Sounds wh [w], wh [h], th [ð], th [Ɵ], ch [ ʧ ], sh [ʃ],  i [ai],  ir [ ə:]        a [æ]
2. Transcription  ['ʧʌklz], [ʧimp], [weə], [ðeə], [klaim], [ka:nt], [hu:z], [bɔɪ], [gə:l]

3.1. Reading  in chorus “Sounds” and  “Transcription”

3.2 . Matching (на партах находятся карточки со словами, со звуками, на доске – транскрипция слов, сочетания букв. Учащиеся выполняют упражнение «Подобрать пару»: сочетания букв – звуки,  слова - транскрипция)

УУД: Личностные: развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Регулятивные: понимать учебную задачу

4. видеозапись Spotlight Video 2

1. Listen and repeat. Repeat in chorus

I can jump like a frog.

2.  Now you say: (учащиеся произносят предложения с опорой на предложенные выражения. Далее в записи звучит верный вариант)

 (I can)  run like a horse

(I can)  dance like a chimp

(I can)  sing like a bird

(I can)  swim like a fish

3.  Let’s sing ( упр. 3 стр. 65)

I can jump like a frog.

Boing, Boing!

 I can  swim like a fish

Splish, splash, splish!

I can jump and I can  swim,

I can  dance and I can  sing!

And I can run and run and run

Just like this!

УУД : Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

                        4.4 “I can jump” Listen and repeat! Повторение  активной лексики:

                      Boy                 girl             climb              fly

5. Chant!   “Out in the sun “  ( упр. 3 стр. 65)

I can jump, I can run, I can climb out in the sun!

I can jump, I can run, I can swim out in the sun!

6. Listen and watch!  Аудирование сюжетных диалогов:

1. Larry: Chuckles!

Lulu: Chuckles!  Where are you?

2. Larry: Look! There’s Chuckles in the tree!

Lulu: Can you climb the tree Larry?

Larry: No, I can’t.

3. Lulu: Look! Who’s that?

Larry: Ha, ha! It’s a girl chimp!

4. Look, Nanny! Two chimps. A boy and a girl.

Larry: Yes,  Chuckles and Cherry! Ha, ha!

Nanny: Oh dear!

УУД: Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Open the books. (Ex. 1 page 68)

5. Reading dialogues:

1. In chorus T ―Cl
2.  In pairs P1 ―P2
3. Answer a question : Can Larry climb the tree? (No, he can’t)

УУД: Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

6. Let’s speak. Говорение . Составление диалогов в парах.

(На партах листы WB стр 37 упр 3)

P1: Hallo!

P2: Hallo!

P1: Can  you swim?

P2: Yes, I can. Can you you climb?

P1: No, I can’t.

7. Let’s write. Answer the questions about yourself. Write down: Yes/ No

УУД: Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос; (письмо): научиться давать краткий письменный ответ на вопрос.

8. Tell about yourself. Расскажи о себе

T: My name is … I can… I can’t…

I can speak English. I can read. I can write. I can count. I can sing. I can dance. I can’t fly. I can’t climb.

УУД: Личностные: Воспитание готовности, способности, осознание возможностей  самореализации средствами английского языка.

9. Role play. Беседа со сказочными животными (Miss Owl, a girl Chimp,  a bear)

1. Ask questions. Расспросите гостя.

-What is your name?

- How old are you?

-Can you  fly?

-Can you climb?

УУД: Коммуникативные: Умение воспринимать и принимать условия предложенной игры.

*видеозапись Spotlight Video 2

10. Singing a song “Can you fly?” (Ex3 page 69)

1. Reading a song in chorus.
2. Chain work. Работа по цепочке.

Оценочный этап

Оценивание учащихся по критериям:

4 шарика - 4, 5 шариков и больше -5

Комментирование: Your work is well done. Your speech is excellent/ good. You have no / some  mistakes.

Рефлексивно- смысловой этап

10. Учитель стимулирует уч-ся к рефлексии. Учащиеся оценивают себя как субъекта учебно-познавательной деятельности

1. Что показалось сложным в данной теме?
2. Что было полезным?
3. Что было ненужным?
4. Что вы узнали нового (если узнали)?
5. Что понравилось / не понравилось?

Объяснение домашнего задания

11. Получают домашнее задание

 Д.З:  учебник стр.68-69 читать