Рабочие программы к учебнику Биболетовой М.З. "Enjoy English", 2-4 классы.
рабочая программа по иностранному языку (2, 3, 4 класс)

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»  

за курс 2 класса

Личностные результаты:

− формирование гражданской идентичности личности;

− формирование доброжелательности и толерантности к другим странам и народам;

− формирование готовности и способности к саморазвитию;

− общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

− осознание языка как основного средства общения между людьми;

− знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

− развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

− развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

− расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

− развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

− формирование мотивации к изучению иностранного языка;

− овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

− умение работать в паре, в группе.

Предметные результаты:

− овладение первоначальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

− умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция

Говорение

Учащийся 2 класса научится:

− вести элементарный этикетный диалог (соблюдая нормы вежливости, принятые в странах изучаемого языка), диалог - расспрос, диалог – побуждение к действию;

− рассказывать на элементарном уровне о себе, семье, друге;

− описывать предмет, картинку;

− кратко характеризовать персонаж.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− решать элементарные коммуникативные задачи в пределах изучаемых тем;

− составлять монологическое высказывание объемом до 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

− решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 2-3 реплики;

− запрашивать информацию, здороваться, извиняться, выражать одобрение/ несогласие;

− задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Учащийся 2 класса научится:

− понимать на слух речь учителя, одноклассников;

− понимать основное содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− понимать развернутые аудиотексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Учащийся 2 класса научится:

− читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и интонацию;

− читать про себя и понимать основное содержание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

− находить в тексте нужную информацию;

− пользоваться двуязычным словарем;

− соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

− владеть знаками транскрипции.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письменная речь

Учащийся 2 класса научится:

− владеть техникой письма;

− списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

− писать короткое поздравление с праздником с опорой на образец;

− выписывать предложения из текста.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− письменно характеризовать сказочного героя;

− составлять и записывать собственные предложения;

−  составлять план устного высказывания.

Языковые средства

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся 2 класса научится:

− корректно воспроизводить все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

− пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

− отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

− уточнять написание слова по словарю.

Фонетика

Учащийся 2 класса научится:

− адекватно произносить все звуки английского языка;

− различать на слух звуки английского и русского языка;

− соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− соблюдать интонацию перечисления;

− читать слова по транскрипции;

− интонационно грамотно оформлять различные типы предложений.

Лексика

Учащийся 2 класса научится:

− узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише);

− употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− узнавать простые словообразовательные элементы;

− опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматика

Учащийся 2 класса научится:

− употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем  времени;

− соблюдать правильный порядок слов в предложении;

− употреблять единственное и множественное число существительных.

Учащийся 2 класса  получит возможность научиться:

− распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность:

− знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

В познавательной сфере:

− умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

− умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

− совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

− умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

− умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

− представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей,чувств, эмоций;

− приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык»

Предметное содержание речи

        Тема «Знакомство» (6 часов):  

Формы приветствия и прощания  (с использованием типичных фраз речевого этикета). Знакомство с учителем, сверстниками, персонажами детских произведений:  имя, возраст, умения, увлечения и хобби.

 Тема «Я и моя семья» (14 часов):  

Рассказ о себе. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения и хобби.  Мой питомец,  любимое животное, его имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество, подарки. Покупки в магазине.

 Тема «Мир моих увлечений» (12 часов):

Мои любимые занятия, что я умею / не умею делать. Виды  спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день в зоопарке, в цирке, на ферме. Каникулы. Учебные действия. Игра на музыкальных инструментах. Мои игрушки: их цвет, размер, что они умеют "делать''.  Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что они умеют делать.

        Тема  «Мир вокруг меня» (21 час):

Мой дом. Природа. Дикие и домашние животные. Мой домашний питомец. Повседневные занятия. Школа, школьные принадлежности.

        Тема «Я и мои друзья»  (15 часов):

Мой друг, его имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное:  имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

 Курс также включает в себя общие сведения о странах изучаемого языка:

−  названия, столицы;

−  социокультурные реалии, традиции, обычаи;  

− литературные персонажи популярных зарубежных детских книг (имена героев, черты характера);

− небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки);  

− некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Речевая компетенция

Говорение:

1. Диалогическая речь

Уметь вести:

− этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

−  диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

−  диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая речь

− уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование:

Воспринимать на слух и понимать:

−  речь учителя и одноклассников в процессе общения на  уроке;

−  небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Чтение:

−  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

−  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо:

−  владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

−  владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец      небольшие поздравления с праздником.

Языковая компетенция

     Графика, каллиграфия, орфография:

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетика: 

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r”. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексика:

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования.

Грамматика:

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова. Краткий ответ на общий вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным гла гольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

      Неопределенная форма глагола.  Настоящее простое время глагола Present Simple. Спряжение глагола-связки to be  в настоящем простом времени. Вспомогательный глагол  to do в настоящем простом времени. Модальный  глагол can. Конструкция have (got)/has (got). Существительные в единственном и множественном числе (образованные  по правилу и исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные (this/these, that/those).

Некоторые наречия времени (always, usually, often, sometimes). Количественные числительные до 10. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to.

Календарно – тематическое планирование

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»  

за курс 3 класса

Личностные результаты:

− формирование гражданской идентичности личности;

− формирование доброжелательности и толерантности к другим странам и народам;

− формирование готовности и способности к саморазвитию;

− общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

− осознание языка как основного средства общения между людьми;

− знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

− развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

− развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

− расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

− развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

− формирование мотивации к изучению иностранного языка;

− овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

− умение работать в паре, в группе.

Предметные результаты:

− овладение первоначальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

− умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция

Говорение

Учащийся 3 класса научится:

− вести элементарный этикетный диалог (соблюдая нормы вежливости, принятые в странах изучаемого языка), диалог - расспрос, диалог – побуждение к действию;

− рассказывать на элементарном уровне о себе, семье, друге;

− описывать предмет, картинку;

− кратко характеризовать персонаж.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− решать элементарные коммуникативные задачи в пределах изучаемых тем;

− составлять монологическое высказывание объемом до 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

− решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 2-3 реплики;

− запрашивать информацию, здороваться, извиняться, выражать одобрение/ несогласие;

− задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Учащийся 3 класса научится:

− понимать на слух речь учителя, одноклассников;

− понимать основное содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− понимать развернутые аудиотексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Учащийся 3 класса научится:

− читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и интонацию;

− читать про себя и понимать основное содержание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

− находить в тексте нужную информацию;

− пользоваться двуязычным словарем;

− соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

− владеть знаками транскрипции.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письменная речь

Учащийся 3 класса научится:

− владеть техникой письма;

− списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

− писать короткое поздравление с праздником с опорой на образец, личное письмо;

− выписывать предложения из текста.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− письменно характеризовать сказочного героя;

− составлять и записывать собственные предложения;

−  составлять план устного высказывания.

Языковые средства

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся 3 класса научится:

− корректно воспроизводить все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

− пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

− отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

− уточнять написание слова по словарю.

Фонетика

Учащийся 3 класса научится:

− адекватно произносить все звуки английского языка;

− различать на слух звуки английского и русского языка;

− соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− соблюдать интонацию перечисления;

− читать слова по транскрипции;

− интонационно грамотно оформлять различные типы предложений.

Лексика

Учащийся 3 класса научится:

− узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише);

− употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− узнавать простые словообразовательные элементы;

− опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматика

Учащийся 3 класса научится:

− употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем  времени;

− соблюдать правильный порядок слов в предложении;

− употреблять единственное и множественное число существительных.

Учащийся 3 класса  получит возможность научиться:

− распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность:

− знание названий стран и столиц изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

В познавательной сфере:

− умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

− умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

− совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

− умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

− умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

− представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

− приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык»

Предметное содержание речи

        Тема «Школа» (6 часов):  

Формы приветствия и прощания  (с использованием типичных фраз речевого этикета). Знакомство с персонажами детских произведений:  имя, возраст, умения, увлечения и хобби. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Любимые занятия.

 Тема «Любимая еда» (10 часов):

Названия основных продуктов и блюд, любимые продукты и блюда. Названия приемов пищи. Нормы вежливости и правила поведения за столом. Школьная столовая.

Тема «В магазине» (9 часов):

Покупка продуктов в магазине. В магазине игрушек. Дни недели. Повседневные занятия.

        Тема  «Я и моя семья» (15 часов):

Здоровый образ жизни.  Здоровое питание. Домашние животные. Мой домашний питомец. Любимые занятия семьи в выходные, в свободное время. На пикнике. Праздники: Рождество и Новый год. Подарки. Письмо Санта Клаусу.

        Тема «Мир вокруг меня»  (10 часов):

Рассказ о новом герое. Повседневные занятия. Игры и увлечения. Погода. Времена года.  Любимое время года и любимые занятия. День рождения и подарки.

         Тема «Страны изучаемого языка» (5 часов):

Правила написания личного письма и принятые нормы вежливости. Почта и почтовая лексика. Адрес и оформление конверта. Письмо  другу. Друзья по переписке. Курс также включает в себя общие сведения о странах изучаемого языка: названия, столицы; социокультурные реалии, традиции, обычаи;  литературные персонажи популярных зарубежных детских книг (имена героев, черты характера); небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки);  некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

         Тема «Я и мои друзья» (13 часов):

Мой друг, его имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Совместные занятия. Рассказ о себе: имя, возраст, внешность, характер, хобби. Распорядок дня и  повседневные занятия. Внешность человека, описание внешности.  Любимое домашнее животное.

Речевая компетенция

Говорение:

Диалогическая речь. Уметь вести:

− этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

−  диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

−  диалог-побуждение к действию.

Монологическая речь.  Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование. Воспринимать на слух и понимать:

−  речь учителя и одноклассников в процессе общения на  уроке;

−  небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Чтение:

−  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

−  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо:

−  владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

−  владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец      небольшие поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Языковая компетенция

     Графика, каллиграфия, орфография:

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетика: 

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r”. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексика:

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация  (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen,

 -ty, -th),        словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматика:

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова. Краткий ответ на общий вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Безличные предложения в настоящем времени. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

Неопределенная форма глагола.  Настоящее простое время глагола Present Simple. Спряжение глагола-связки to be  в настоящем простом времени. Вспомогательный глагол  to do в настоящем простом времени. Модальные  глаголы can, may, must в утвердительной и отрицательной форме. Глагольные конструкции have (got)/has (got), “I’d like to …” Существительные в единственном и множественном числе (образованные  по правилу и исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), некоторые вопросительные. Наречия степени (much, many, very).

Некоторые наречия времени (always, usually, often,   sometimes). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Календарно – тематическое планирование

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»  

за курс 4 класса

Личностные результаты:

− формирование гражданской идентичности личности;

− формирование доброжелательности и толерантности к другим странам и народам;

− формирование готовности и способности к саморазвитию;

− общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

− осознание языка как основного средства общения между людьми;

− знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

− развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

− развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

− расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

− развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

− формирование мотивации к изучению иностранного языка;

− овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

− умение работать в паре, в группе.

Предметные результаты:

− овладение первоначальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

− умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция

Говорение

Учащийся 4 класса научится:

− вести элементарный этикетный диалог (соблюдая нормы вежливости, принятые в странах изучаемого языка), диалог - расспрос, диалог – побуждение к действию;

− рассказывать на элементарном уровне о себе, семье, друге;

− описывать предмет, картинку;

− кратко характеризовать персонаж.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− решать элементарные коммуникативные задачи в пределах изучаемых тем;

− составлять монологическое высказывание объемом до 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

− решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 2-3 реплики;

− запрашивать информацию, здороваться, извиняться, выражать одобрение/ несогласие;

− задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Учащийся 4 класса научится:

− понимать на слух речь учителя, одноклассников;

− понимать основное содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− понимать развернутые аудиотексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Учащийся 4 класса научится:

− читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и интонацию;

− читать про себя и понимать основное содержание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

− находить в тексте нужную информацию;

− пользоваться двуязычным словарем;

− соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

− владеть знаками транскрипции.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письменная речь

Учащийся 4 класса научится:

− владеть техникой письма;

− списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

− писать короткое поздравление с праздником с опорой на образец, личное письмо;

− выписывать предложения из текста.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− письменно характеризовать сказочного героя;

− составлять и записывать собственные предложения;

−  составлять план устного высказывания.

Языковые средства

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся 4 класса научится:

− корректно воспроизводить все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

− пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

− отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

− уточнять написание слова по словарю.

Фонетика

Учащийся 4 класса научится:

− адекватно произносить все звуки английского языка;

− различать на слух звуки английского и русского языка;

− соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− соблюдать интонацию перечисления;

− читать слова по транскрипции;

− интонационно грамотно оформлять различные типы предложений.

Лексика

Учащийся 4 класса научится:

− узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише);

− употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− узнавать простые словообразовательные элементы;

− опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматика

Учащийся 4 класса научится:

− употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем  времени;

− соблюдать правильный порядок слов в предложении;

− употреблять единственное и множественное число существительных.

Учащийся 4 класса  получит возможность научиться:

− распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность:

− знание названий стран и столиц изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

В познавательной сфере:

− умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

− умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

− совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

− умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

− умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

− представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

− приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык»

Предметное содержание речи

       Тема «Времена года и погода» (12 часов):

Природа.  Любимое время года. Сезонные игры и занятия.  Погода. Каникулы.

Тема «Мой дом» (9 часов):

Описание дома, комнаты. Названия комнат, предметов мебели.

Тема «Место, где я живу» (11 часов):

Родная страна и страны изучаемого языка. Жизнь в городе и в сельской местности. Дикие и домашние животные и места их обитания. Мой питомец.

        Тема  «Литературные персонажи и сказки на английском языке» (9 часов):

На костюмированном  празднике. Санта Клаус и другие сказочные персонажи. Общие сведения о странах изучаемого языка: названия, столицы; социокультурные реалии, традиции, обычаи;  литературные персонажи популярных зарубежных детских книг (имена героев, черты характера); небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

        Тема «Моя семья» (11 часов):

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Занятия в свободное время, в выходные. Нормы вежливости и правила поведения в семье.

        Тема «Магазины и покупки» (8 часов):

В магазине одежды, названия предметов одежды. В продуктовом магазине, названия продуктов и упаковок. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ситуациях общения в магазине.

        Тема «Школьная жизнь» (8 часов):

Классная комната, описание классной комнаты. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Любимый школьный предмет. Фразы школьного обихода. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ситуациях общения в школе.

Речевая компетенция

Говорение:

1. Диалогическая речь. Уметь вести:

− этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

−  диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

−  диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая речь: уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование. Воспринимать на слух и понимать:

−  речь учителя и одноклассников в процессе общения на  уроке;

−  небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Чтение:

−  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

−  читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо:

−  владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

−  владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец      небольшие поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Языковая компетенция

     Графика, каллиграфия, орфография:

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетика: 

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r”. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексика:

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация  (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th),       словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматика:

        Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова. Краткий ответ на общий вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Безличные предложения в настоящем времени. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

         Неопределенная форма глагола.  Настоящее и прошедшее простое время глагола Present и Past Simple. Спряжение глагола-связки to be  в настоящем  и прошедшем простом времени. Вспомогательный глагол  to do в настоящем и прошедшем простом времени. Правильные и неправильные глаголы. Будущее простое время глагола. Модальные  глаголы can, may, must в утвердительной и отрицательной форме. Глагольные конструкции have (got)/has (got), “I’d like to …” Существительные в единственном и множественном числе (образованные  по правилу и исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Конструкция there is/are, there was/were.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления). Наречия степени (much, many, very).

Некоторые наречия времени (always, usually, often, sometimes и др.) Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 100. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with и др. предлоги места.

Календарно – тематическое планирование