2 класс.УМК Ю.А.Комарова .Конспект урока.Знакомство с буквами Bb,Pp,Ss.
методическая разработка по иностранному языку (2 класс)

                           Конспект    урока

1.  ФИО: Другова Ю.Ю.

2.   Место  работы: ГБОУ школа  N 464

3.  Должность: учитель английского  языка

4.  Предмет: английский  язык

5.  Класс: 2

6.  Тема  урока: “ Знакомство с буквами  Bb, Pp, Ss “

Цели  и задачи урока

Образовательные: познакомить с буквами Bb, Pp, Ss  и соответствующими  звуками ; научить произносить звуки [ b], [p], [s] ;

учить  понимать  на слух введенные устно слова и фразы с этими звуками.

Развивающие: развивать мышление , внимание , память.

Воспитывающие: развивать  положительную  мотивацию  к  изучению  иностранного языка; создавать  атмосферу  радости  познания.

Формирование  УУД

Предметные: различать на слух и произносить звуки английского языка,

соблюдая нормы  произношения ; анализировать , сравнивать буквы и звуки.

Метапредметные: использовать значково-символические средства для

 изучения  материала; осознанно строить речевые  высказывания  в  соответствии  с задачами.

Личностные: взаимодействовать со взрослыми  и  со сверстниками  в учебной  деятельности; овладевать  начальными  навыками  адаптации;  развивать  мотивацию  учебной деятельности.

Тип  урока: первичного  предъявления  нового  знания.

Лексика : Bob, Rob, Sally, Ben, Monty, boat, pirate, parrot, six, pens, pencils.

Оборудование и наглядность : аудиоприложение, карточки с буквами и звуками, плакат  АЛФАВИТ , картинки  с изображением  пирата, попугая, ручек, карандашей .

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах.

Образовательные технологии: игровая  технология, технология  диалогового  взаимодействия.

                             Ход   урока

1. Организационный момент.

    Hello, boys and girls! Sit down, please. Say “ hello”  to each other.(          Поздоровайтесь друг с другом.) Учащиеся поворачиваются  друг ко  другу  и  приветствуют (  Р1-Р2)

2. Фонетическая  зарядка.

( Дети повторяют  за учителем изученные  звуки, слова)

      Repeat    after  me : [ l]- [ l]-…hello-…Alice-…

                                      [ m]- [ m]-…my-…name-…

                                      [ r]- [ r]-…Ron-…Mary-…

                                      [ n]-[ n]-…Nora-…run-…

3. Речевая разминка.

К нам на урок прошел сегодня  мышонок  Monty. (картинка с изображением  мышонка )  Послушайте , как  он представляется.

T: What’s  your  name ?

M: My  name’s  Monty .

Он пришел  с  друзьями. ( На карточки  с английскими  именами

Nora, Sally, Ben, Mary, Denzil, Rob, Alice, Bob.)

-предложить  послушать , как эти имена звучат по-английски;

-попросить учащихся повторить  за  учителем ( Listen and  repeat);

-предложить  назвать  женские / мужские имена по-английски;

-учащийся выбирает  карточку  с именем и представляется

( My  name’s  Nora...)

4.  Активизация  изученных  знаний.

С какими буквами познакомились на прошлом уроке ?( Ll, Mm, Nn, Rr)

Let’s  remember  the  letters  and  the  sounds.

Show  me  the  letter… .( Покажи букву на  плакате.)

Write   the  letter… .( Напиши  букву на доске. )

What is  the  sound ? ( Назови  звук, который изображает  транскрипционный  значок .)

*Game.  Listen  to the words  and clap  your  hands  when  your hear

              the sound  [r].( Послушай слова  и  хлопни в  ладоши, если

              услышишь  звук .) Учитель произносит  с  паузами  слова:

              Mary, boat, pirate, six, рон, Ron, pencil, my, read, Sally, run,          

              parrot.

5.   Проверка  домашнего  задания.

Open  your  books  at p. 6 ex1. Listen  to  the chant .

( Учащиеся слушают  и  повторяют за  диктором , затем  индивидуально , по желанию.)

Try  again!  …Very  good!...Close your  books, please.

6.  Физкультминутка.

Давайте отдохнем немного. Stand  up, please! Listen  and  do with  me !

1    -    2   -   3( шагают  под  счет )

Hop-hop-hop ( прыгают на месте)

1   -     2   -   3 ( шагают  под  счет )

Stop !  ( останавливаются )

Учитель разучивает  с учениками новый  стих для  физкультминутки.

7.   Изучение  нового  знания .

  Знакомство  с  новыми буквами /звуками.

  Open  your  books  at  page  7, please.

 1) Look  at  the  pictures.

( Учащиеся смотрят на первую скороговорку  и  картинку  к  ней.)

Кто  изображен ? ( пираты)Pirates. (Учитель  называет  их имена

по-английски  Rob/ Bob  и  помещает карточку  на доску.)

Где  сидят ? ( в лодке) In  a  boat.(Учитель помещает  карточку на доску.)

2) Давайте повторим ,… .(Rob  ,  Bob  ,  boat)

 Какой  звук повторяется  в  этих словах ? [b]

 Похож  ли  этот звук  на  русский ? ( Губы плотно  сжаты, это согласный , звонкий)

3) Учитель показывает  транскрипционный  значок [b].

  This  sound  is  [b].(Учащиеся  повторяют хором, индивидуально)

  Учитель  показывает  букву  Bb.

  This  letter  is  Bb.(Учащиеся повторяют хором, индивидуально)

4) Listen  to the  chant, please.(Учащиеся  слушают  скороговорку в

 аудиозаписи, затем повторяют  за диктором  по  строчкам,  целиком

 вместе, по желанию.

        Знакомство  с  буквой  Рр.

     Аналогично  проводится работа  в  следующей  последовательности:

1.  Учащиеся смотрят на вторую  скороговорку и картинку к ней.

Кто  изображен ?(попугай)Parrot.(пират)Pirate.

Дети повторяют новые слова.

2. Выделяют новый звук [p], произносится с придыханием.
3. This  sound   is [p].(знакомятся с  транскрипционным значком)

This  letter  is  Pp.(знакомятся с буквой на плакате)

4. Учащиеся  слушают скороговорку в аудиозаписи, слушают и

повторяют за диктором, по строчкам, индивидуально.

     *Game. Let’s play a game. Listen to the words and do.(Когда вы услышите

                   слово  pirate , должны закрыть глаз, как у пирата;

                   parrot –руки  в стороны, как крылья у попугая. Игра  на

                   внимание . Be attentive! Let’s  start!Кто ошибается, sit down, please!

      Знакомство  с  буквой  Ss

       Проводится в аналогичной  последовательности. Учитель уточняет, что

         что  буква  Ss  может читаться, как [s] (Sally, six, sister ) и [z] после

         согласных и гласных(pens, pencils,Ben’s).

      Now, you know the letters. What are they? ( Повторяют  буквы.)

8. Применение  изученного.

Формирование навыка письма.

Let’s  learn, how to  write  the  letters. Open  your  Activity books at page 5.

Учитель показывает  на плакате букву Bb, показывает начертание

буквы  на доске, под диктовку  учащиеся  прописывают букву сначала

в воздухе, а затем в рабочих тетрадях( упр.5). Учащиеся обводят

заглавные и строчные буквы, пишут  2-3 буквы самостоятельно.

До конца  строки учащиеся дописывают буквы дома. Аналогично

Организуется работа над письмом букв  Pp, Ss.

9. Подведение   итогов.

Чему  научились? С какими буквами  познакомились ? Звуками ?

Что делали ?

10.  Рефлексия.

Что  было сложно? Легко? Интересно?

Thank  you  for  the  lesson, children. We ‘ ve  done  a lot. Write  down  your  home task.

11.  Домашнее  задание.

Уч. с.7упр.3, РТ с.5

The lesson  is over. Goodbye, boys  and girls !