УМК "Гармония" 2 класс Русский язык Конспект урока: Знакомство с понятием "приставка" и "суффикс".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Знакомство с понятиями «приставка» и «суффикс».

Цели урока:

• образовательные:
  сформировать понятие о приставках и суффиксах как частях слова, имеющих своё значение и выполняющих в слове важную работу;
  продолжить работу по умению писать слова с изученными орфограммами; 
  находить и выделять приставки, суффиксы в словах;
• развивающие: 
  развитие у учащихся умения выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания; 
  развитие мышления, внимания и речи учащихся;
• воспитывающая: 
  воспитание у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

Тип урока - урок усвоения новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, презентация. 

Оборудование - учебник Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б. "К тайнам нашего языка", 2 класс; тетрадь-задачник №3 к учебнику;  проектор и экран; компьютер; презентация.

Методы обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

• рассказ учителя,
• проблемные вопросы,
• работа над новыми понятиями,
• творческие задания,
• практические упражнения.

Педагогические технологии:

• элементы технологии проблемного обучения,
• элементы игровой технологии,
• здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

Ход урока

1. Организационный момент

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

 Будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

Слайд №2

 Итак, начнем наш урок.

Откройте тетради, запишите число.

2. Повторение

Весна. Начался апрель. Пришла пора пробуждения природы. И первое, что нам бросается в глаза -деревья! Давайте сегодня на уроке посадим своё дерево. Вспомним, какие части есть у дерева.

Д. Корень, ствол, ветки, листья.

У. А какая часть самая главная?

Д. Корень.

У. Дерево мы посадим необычное – словообразовательное. На нем будут вырастать новые слова.

Слайд №3

У нашего будущего дерева корень -уч-

1. Минутка чистописания. 

уч  уч  уч  

      2)  Словарная работа

Слайд №4

Чтобы оно выросло, надо ответить на вопросы:

– Как с помощью этого корня называют вас?

Д. Ученики.

У.  Почему вас так называют?

Д. Мы учимся.

У. Как называют того человека, который учит?

Д. Учитель.

Запишите эти слова в тетрадь.

Слайд №5

 Знаете ли вы другие слова с этим корнем? Назовите их. Запишите. Выделите корень.

В тетрадях:

 Ученики, учимся, учитель, ученье, неученье, учить.

– Какие это слова?

Д. Однокоренные.

У.  Почему их так называют?

Д. У этих слов общий корень, они близкие  (родственные) по значению.

У. Что такое корень?

Д. Корень – это общая часть

однокоренных слов.

У. А кроме корня существуют ещё какие-либо части слов?

3. Работа по теме урока

1)Постановка проблемы

Слайд  6.  - Какие существуют ещё части слова?

 - Как их обозначают?

-  Где они находятся в слове?

-  Для чего они служат?

Чему тогда мы посвятим сегодняшний урок? Какую поставим цель?

Д. Познакомимся с другими частями слова

    2)  Знакомство с другими частями слов.

Слайд  7. Первыми  весенними цветами называют …  .

Слайд 8.

Почему их так называют?

От какого слова оно образовалось?

 Слайд 9.

Памятка о чередовании согласных в корне слова.

Как правильно его записать?

Вот как это слово пишется ( открываю доску, а там на магнитах  разрезанные части слова)

 
Слово рассыпалось на части. Помогите его собрать. А теперь запишите.

Выделите окончание.  А что такое окончание? Для чего оно служит? Корень,…

3) Знакомство со значением слов « приставка» и «суффикс».

 Кто из вас знает, как в русском языке называют оставшиеся части слов? А может вы ещё знаете почему им дали такое название? И знаете как их обозначают?

4) Работа по учебнику.

Стр. 94 упр. 510. Узнай о незнакомых частях слова

Слайд 10.

Давай те назовём и обозначим оставшиеся части слова.

Слайд 11.

 На лепестках  подснежника – приставки.

У. Образуйте с помощью этих приставок и  корня  -уч - новые слова. Запишите их на новой  строке. ( Дети выходят  и записывают по одному слову на доске).

– Что такое приставка? Для чего она служит?

Д. Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

У. Какие еще приставки вы знаете?

Д.  от-, о-, в-, обо-, раз.

У. Попробуйте составить с ними новые слова с корнем –уч-. Со всеми ли приставками можно составить слова?

Д. Не со всеми.

Слайд  12

Физкультминутка

Посмотрите на записанные и обозначенные части слов, и скажите, какие части слов остались не обозначенными.

Д. Суффиксы.

У. Что такое суффикс? Для чего он служит?

 Слайд 13

4)Наблюдение над ролью приставок и суффиксов. Продолжение работы по учебнику.

        -  Стр.95 упр.511. Попробуй образовать несколько слов.

         -  Стр.95 упр. 512. Закончи слова и подбери к каждому из них противоположное по значению – антоним.

         -  Стр.95 упр. 513. Подумай над вопросом девочки.

Домашнее задание:  - Уч. Стр 95, упр.514

4. Подведение итогов.

С какой проблемой мы столкнулись в начале урока?  (показывать на разрезанные части слова подснежники

Слайд 14

Справились мы с поставленной целью?

Слайд  15

– Ребята, отгадайте шараду.

Корень мой находится в цене, 
В очерке найти приставку мне 
Суффикс мой в тетрадке, все встречаем
Весь же в дневнике я и в журнале (О-цен-ка)

        Итак, ребята вы хорошо поработали, оцените себя. Поднимите руки те, кто поставил бы себе «5»; «4»;

Слайд 16