«Знакомство с новыми друзьями»
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Описание фрагмента урока английского языка

Вводная часть:

• ОО: МБОУ «Златоруновская СОШ им. ГСС К.Ф. Белошапкина»
• ФИО педагога, должность: Иващенко Т.А., учитель английского языка
• тема учебного урока: «Знакомство с новыми друзьями»
• тип учебного урока: урок открытия нового знания
• класс: 2 класс
• этапы в структуре урока представлены  в видеофрагменте: 1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности, а) фонетическая зарядка; 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; 3. Этап выявления места и причины затруднений; 4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации; 5. Реализация построенного проекта; Чтение текста; V. Физминутка; 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (смысловое выборочное чтение); 7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону; 9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке; 10.  Домашнее задание; 11. Рефлексия.
• методическая цель (на данный видеофрагмент): демонстрация   приёмов организации смыслового чтения у обучающихся начальной школы на уроках английского языка.
• образовательные  задачи (на данный видеофрагмент):

Задачи урока в области предмета:

Цели:

–Предметные: - познакомить учащихся с новой лексикой: девочка, мальчик, друг,   спасибо, ввести грамматические структуры: This is…, Are you a boy/girl? Научить читать и понимать на слух небольшой текст диалогического характера, участвовать в элементарном диалоге-расспросе.

Личностные: – мотивировать обучающихся на чтение английского текста учебника, формировать умение работать в паре, желание применить приобретённые знания и умения.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

формируем умение понимать и принимать информацию; формирование умения находить нужную информацию по заданным признакам.

Коммуникативные:

различают на слух и адекватно произносят звуки, слова английского языка, соблюдая нормы произношения звуков, слов (разработка речевого аппарата); умение задавать вопрос и отвечать на него с учетом социокультурных норм;

Регулятивные УУД:

При помощи учителя формулируют тему урока; самостоятельно формулируют учебную задачу;  контролируют уровень владения  материалом; осуществлять действия по реализации плана; осуществляют самооценку и взаимооценку; зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности

Задачи урока в области  читательской грамотности:

-С помощью наглядного демонстрационного материала обучающиеся узнают новую лексику, научатся составлять простые предложения, используя новые слова, читать и понимать небольшой текст учебника;

-Получат опыт диалогической речи в парах.

• Приемы, демонстрируемые во фрагменте урока: приемы организации смыслового чтения: «Работа с вопросником»; Задание с простым выбором; Сказка – ассоциация; использование ключевых слов, предложений.
• Планируемые результаты, которые достигаются с использованием данных приемов:

Обучающиеся научатся читать и понимать небольшой текст, представленный в учебнике.

• Инструменты оценивания деятельности обучающихся по решению поставленных задач: само/взаимооценка.

Рефлексивная часть:

Вашему вниманию был предоставлен урок английского языка во 2 классе по теме ««Знакомство с новыми друзьями»».

       Урок содержится в 3 разделе «This is Nora». По программе на изучение этой темы отведено 6 часов. Данный урок был проведен первым.

Тип урока- открытие новых знаний.

Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие      уроки.

Целью  урока было:

– познакомить обучающихся с новой лексикой: девочка, мальчик, друг,   спасибо;

- ввести грамматические структуры: This is…, Are you a boy/girl?

- научить читать и понимать на слух небольшой текст диалогического характера, участвовать в элементарном диалоге-расспросе.

На уроке решались следующие задачи: -С помощью наглядного демонстрационного материала обучающиеся узнают новую лексику, научатся составлять простые предложения, используя новые слова, читать и понимать небольшой текст учебника; Получат опыт диалогической речи в парах.

Приемы, демонстрируемые на уроке: организация смыслового чтения: «Работа с вопросником»; Задание с простым выбором; Сказка – ассоциация; использование ключевых слов, предложений.

Использовалось следующее оборудование: 

1. Компьютер.
2. Ю. А Комарова, учебник «Английский язык».
3. Карточки с заданиями.
4. Карточки со буквосочетанием th и соответствующими звуками.
5. Презентация  к уроку

Материал урока опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках. Основное значение такого урока заключается в формировании целостного представления у обучающихся об изученном материале, в проверке качества и прочности знаний обучающихся, а также их умения применять теоретические знания при решении практических задач.

При подготовке к уроку я учитывала работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка. Задания, предложенные на уроке, подбирались с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и способствовали развитию читательской грамотности обучающихся, умению анализировать, применять знания в новых условиях, умения работать с текстом.

Устные вопросы, заданные в начале урока, способствовали актуализации знаний учащихся. Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: на уроках я давно применяю свою методику, которая называется «Покажи слово действием», цель: запомнить новые слова и показать их (как они сами представляют это слово действием), тем самым обучающиеся и двигаются и запоминают слова.

Психологическая атмосфера урока была доброжелательной, что способствовало созданию эмоционального настроя в начале урока, привлечению внимания к теме и целям урока.  Учащиеся не боялись дать неправильный ответ.

Урок спланирован и выдержан по времени, целесообразно распределены виды деятельности детей, учтены требования здоровье сбережения и индивидуальные особенности детей в классе, успешно сочетаются фронтальная, парная и индивидуальная формы работы.

Темп урока был умеренно-быстрый. Происходила смена различных видов деятельности, что давало возможность поддерживать внимание учащихся и активизировать познавательную деятельность у них.

К концу урока каждый обучающийся научится читать небольшой текст диалогического характера.

Обучающиеся находят и извлекают информацию в тексте учебника (определяют место, где содержится искомая информация), интегрируют  и интерпретируют информацию, осмысливают и оценивают содержание и форму текста (оценивают полноту, достоверность информации).

Во время урока был установлен контакт со всеми детьми в классе, хорошая обратная связь. Дети активно работали с предлагавшимися заданиями, проявляли самостоятельность мышления.

Итоги урока были подведены с привлечением детей, отмечая значимость знаний, приобретённых на уроке в дальнейшем.

Цели, поставленные на уроке, достигнуты.