ФГОС НОО Вводный урок. Знакомство с новой учебной книгой – «Азбука» Перспективная начальная школа
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»

Трунова А.И.

учитель начальных классов

1 урок Обучение грамоте (чтение) ПНШ

Тема: Вводный урок. Знакомство с первой учебной книгой – «Азбука»

Цель: определить, какие знания и действия помогут стать школьниками, содействовать формированию элементарные представления о слове, предложении и тексте; создать условия для формирования УУД

Личностные ууд: Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего  ученика» (знакомство с героями интриги, школьниками  Машей и Мишей).  Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу (модели единиц русского языка, условные обозначения).

Познавательные ууд: Умение использовать  знаково-символические средства (условные обозначения, модели единиц русского языка). Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель (плакат с изображением мишени со стрелой в центре; отрывок из стихотворения Е. Ильина; стихотворение «Зяблик»).

Регулятивные ууд: Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные ууд: Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассниками.

Оборудование: презентация к уроку, условные обозначения в учебнике, проектор, экран

Ход урока

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
– Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку “5”.

Дети в парах, держась за руки, произносят слова хором вслух

                Мы – умные!

                Мы – дружные!

                Мы – внимательные!

                Мы – старательные!

                Мы отлично учимся!

                Все у нас получится!

- Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю в вас и знаю – у вас все получится!

2.Знакомство с учебником «Азбукой»

-У вас на партах важная и нужная книга – Азбука. Она очень нужна всем – даже тем, кто уже умеет читать. Её первые страницы «прочитает» и  тот, кто не знает пока буквы.

-Рассмотрите учебник. Что вам понравилось в нём?

Много ли картинок? Разных рассказов?

-Кто из вас сможет прочитать что-нибудь?

-Было время, когда о буквах никто и не слыхал, а люди всё-таки умели передавать друг другу информацию. Пользовались  они тем, что есть на 2 и 3 страницах нашего учебника. Посмотрите и скажите, чем пользовались люди для передачи информации?

3.Работа с презентацией.

-Это рисунки. Вот какие рисунки были обнаружены учёными на камнях. Древние художники рассказывали о своих путешествиях на лодках, о том, как они охотились. Постепенно письмо от рисунков перешло к картинным знакам. Похожим письмом пользуются и сегодня. Например, на столбе вы видите такой картинный знак. Он сообщает вам о том, что недалеко аэропорт. На коробке с телевизором такие знаки. Они означают, что внутри находится хрупкий, бьющийся предмет и что он боится воды.

-А о чём сообщают эти знаки вы можете догадаться?

4. Физкультминутка.

5.Работа с учебником. Рассматривание условных знаков на с.2-3

-Рассмотрите знаки. Как вы думаете, что они обозначают?

-мы видим много знаков на этих страницах. Некоторые из них мы будем называть «моделями» и использовать во втором классе. Даже те, кто умеет читать, ещё не знают этих знаков и не умеют ими пользоваться. Для того, чтобы учиться в школе, нужно не только знать буквы, уметь читать и писать слова. Ещё нужно хорошо знать то, что в нашем языке обозначают модели. Условные обозначения помогут нам также пользоваться учебником. Мы их постепенно запомним.

6. Физкультминутка.

7.Работа над развитием умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-Чтобы стать школьниками и хорошо учиться в школе, нам нужно, как и взрослым, ставить для себя на уроках цели и оценивать свою работу. В этом нам также помогут модели и условные обозначения. О цели урока и об оценивании нашей работы нам будет напоминать вот этот знак. Это мишень, в центре которой стрела.

-Как вы думаете, почему этот знак будет напоминать нам о цели урока?

При стрельбе по мишени говорят: «Попасть бы в цель!»

8. Слушание стихотворения в котором говорится о цели бегунов.Какова эта цель?

Пусть в Олимпию прибудет,

Кто отважен и силён.

Для сражений мирных будет

«полем боя» стадион.

Так мудрейшие решили,

И с трибун народ смотрел:

Бегуны не хороши ли,

К цели мчат, как туча стрел!

                                       Е.Ильин.

-Цель бегуна – это финиш. Это ленточка на финише, это желание побить рекорд.

9. Чтение учащимися стихотворения Зяблик.

-Определите, была ли у мальчика цель и как он сумел её достичь.

Зяблик.

Хотел иметь я птичку

И денег накопил,

И вот на птичьем рынке

Я Зяблика купил.

Ребята заходили

На Зяблика смотреть,

И каждому хотелось

Такого же иметь.

                                    С. Михалков.

10. Итог урока.

-Как вы думаете, какова сегодня у нас цель? Чего мы достигли? Что узнали, поняли?