Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме "Волшебные пирожные"_УМК "Звездный английский"
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

UNIT 9. Волшебные пирожные

УРОК 82

Цели урока:

Обучающие:

активизация лексики по теме «Еда», изучение новой лексики;

Развивающие:

развитие умения выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства.

развитие навыка устной и письменной речи;

развитие аналитико-синтезирующего мышления учащихся.

формирование умения понимать на слух речь

Воспитательные:

формировать умение переноса теоретических знаний в практическую деятельность;

воспитывать чувства ответственности перед своими одноклассниками;

воспитывать этику взаимоотношений

Задачи урока:

Образовательные:

• повторить и изучить новую  лексику по теме «Еда», научиться использовать ее в речи;

• совершенствовать навык говорения;

•  совершенствовать навык аудирования;

Развивающие:

• развивать внимание, воображение, память

• развивать коммуникативные способностей путем репродуктивных и частично поисковых методов

Воспитательные:

• воспитывать чувства ответственности перед своими одноклассниками

Здоровьесберегающие:

• физическое развитие учащихся

Тип урока:

Урок совершенствования фонетических навыков и лексических навыков говорения.

Формы работы:

Индивидуальная, фронтальная, парная.

Основные виды учебной деятельности:

аудирование, чтение, говорение, письмо, совершенствование лексико-грамматических навыков.

Планируемые результаты:

Предметные:

- повторить уже знакомый и изучить новый лексический материал по теме «Еда»;

- повторить грамматический материал и приобрести опыт его применения (like/likes, don’t lie/doesn’t like).

Метапредметные:

а) познавательные:

- уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

б) регулятивные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- моделировать ситуации поведения в классе.

в) коммуникативные:

- принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению;

-способствовать развитию умения высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

г) личностные:

- уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Оборудование:

Учебник (часть вторая), сборник упражнений, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал.

Содержание урока

I. Начало урока

1. Организационно-мотивационный этап:

Приветствие. (1 мин)

Проверка домашнего задания. (1 мин (собираю грамматические сборники)

Фонетическая разминка (5 мин)

(презентация + раздаточный материал)

2. Целеполагание и актуализация знаний:

Цели и задачи на презентации  (3 мин)

Видео (повторение лексического материала, изучение нового) (2 мин)

3. Деятельностный этап:

Учебник с. 80-81, 88 What do you like? - I like/I don’t like (2 мин)

Учебник с.80 №2  (5 мин)

4. Физминутка.

Yummy?Yuck (3 мин)

5. Деятельностный этап:

Кластер (даны карточки с названиями продуктов и приемами пищи, учащиеся распределяют) (5-6 мин)

We/I  have … for breakfast/lunch/dinner. (5 мин)

Сборник упр. с.77 №4 (3 мин)

Работа с карточками (аудирование и говорение) - послушать, отметить b/l/d что едят Кейт и Тим на завтрак, обед и ужин; Составить предложения по образцу Kate has for breakfast/lunch/dinner (8 мин)

6. Рефлексия

На карточках отметить, что удалось/не удалось достичь за урок. (2 мин)

II. Окончание урока

7. Объяснение и запись домашнего задания.

Учебник с. 80-81, 88 учить слова (устно),

Сборник упр. с.76-78 №1-6 (2 мин)