Методическая разработка по английскому языку ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ СОГЛАСНЫХ БУКВ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
методическая разработка по иностранному языку (2 класс)

Методическая разработка по английскому языку

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ СОГЛАСНЫХ БУКВ

 В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

1. Пояснительная записка

Фонетика английского языка представляет особую сложность для русскоязычных учащихся, поскольку правила чтения букв значительно отличаются от привычных норм родного языка. Особую трудность вызывают согласные буквы.

Без чёткого понимания этих закономерностей у учащихся возникают типичные ошибки в чтении и произношении, что в дальнейшем может затруднять развитие навыков аудирования и говорения.

Цель разработки – сформировать у учащихся 2–4 классов устойчивые навыки правильного чтения английских согласных букв.

Задачи:

• познакомить с правилами чтения ключевых согласных;
• развивать фонематический слух через практику;
• закрепить знания с помощью игровых и интерактивных методов;
• контролировать усвоение материала через тесты и диктанты.

Методика сочетает теоретическое объяснение, тренировочные упражнения и игровые формы работы, что делает процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным для младших школьников.

Данная разработка адресована учителям английского языка и может быть использована на уроках, в индивидуальной работе, а также для самостоятельного изучения.

Актуальность темы

Английские согласные буквы часто вызывают трудности у русскоязычных учащихся, поскольку:

• имеют несколько вариантов чтения;
• могут не читаться в определенных позициях;
• предлагает эффективные приёмы запоминания (игры, упражнения, наглядные материалы);
• образуют новые звуки в сочетаниях.

Данная методика направлена на формирование устойчивых навыков чтения согласных букв и предотвращение типичных ошибок.

Целевая аудитория: Учащиеся 2–4 классов

II. Содержание методики

1. Теоретический блок

Основные правила чтения согласных (с примерами)

Чтение согласных букв

1. b – [b] – bee
2. c – [s] – перед e, i, y – centre, city, cyclist
3.       [k] – в остальных случаях – cold, cool
4. d – [d] – dog
5. f – [f] – fat
6. g – [dʒ] – перед e, i, y – gentle, page, gin, gym
7.       [g] – в остальных случаях – go, good, grey
8. h –[h] – hot
9. j – [dʒ] - jump
10. k – [k] – king
11. l – [l] – let
12. m –[m] – milk
13. n – [n] – name
14. p – [p] – pen
15. q – [k] – queen [kwin]
16. r – [r] – red
17. s – [z] – 1. между гласными – music

                        2. в конце слова после гласной – boys

                        3. в конце слова после звонкой согласной - beds

18.       [s] – 1. в начале слова – sit, sad

                        2. перед согласными – best

                        3. в конце слова после глухой согласной - lips

19. t – [t] – ten
20. v – [v] – very
21. w – [w] – want
22. x – [ks] – six
23.       [gz] – example [ıg'za:mpl]
24. z – [z] – zoo

2. Практический блок

🔹 Тренировочные упражнения

1. "Сортировка слов"

Учащиеся распределяют слова по правилам чтения (например: cat, cent, gym, go → группы для c и g).

2. "Фонетический диктант"

Мини-диктанты с акцентом на "коварные" согласные.

🔹 Игровые методы

1. Показ букв детьми по звуку буквы;
2. Показ букв детьми по названию буквы;
3. Записывание букв на доске или в тетради по звуку буквы или названию буквы;
4. Угадывание буквы по элементам;
5. Называние звука буквы по названию буквы.

🔹 Работа с текстом

• Поиск в тексте слов с "немыми" согласными;
• Чтение скороговорок с трудными согласными.

3. Наглядные материалы

• Плакаты-памятки с основными правилами.
• Карточки с транскрипцией.

4. Контроль и оценка

1. Фонетический диктант (учитель слово-ученики транскрипцию).
2. Тест "Соотнеси звук и букву".
3. Аудирование – выбрать услышанное слово из списка.

Критерии оценки:

• 5 (отлично) – безошибочное выполнение.
• 4 (хорошо) – 1–2 ошибки.
• 3 (удовлетворительно) – 3–4 ошибки.

III. Рекомендации для учителя

1. Регулярность – включать 5-минутные фонетические разминки на каждом уроке.
2. Мультисенсорный подход – задействовать слух (аудирование), зрение (карточки), моторику (письмо).
3. Постепенное усложнение – начинать с простых букв (b, d), затем переходить к сложным (c, g, s).
4. Использование ИКТ – приложения (Quizlet и другие) для интерактивных упражнений.
5. Регулярно использовать карточки с транскрипцией;
6. Проводить контроль раз в две недели.

IV. Заключение

Данная методика позволяет систематизировать правила чтения согласных, сделать обучение увлекательным и минимизировать ошибки. Сочетание теории, игр и контроля обеспечивает устойчивое запоминание материала.

Приложения:

•        Плакаты-памятки с основными правилами.

•        Карточки с транскрипцией.

•        Примеры фонетических диктантов.

•        Список скороговорок.

Автор: учитель английского языка – Дружина Александра Георгиевна
Год: 2024