Каникулы с пользой. Интенсив по английскому языку.
рабочая программа по иностранному языку (3, 4 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ИМЕНИ А.П. ГАЙДАРА»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

КАНИКУЛЫ С ПОЛЬЗОЙ. ИНТЕНСИВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

Направленность программы: социально - гуманитарная

Уровень программы: вводный

Возраст обучающихся: 9 -11 лет

Срок реализации программы: 10 часов

Автор-составитель программы:

Бурмистрова Ирина Сергеевна

Должность

Педагог дополнительного образования

Москва – 2024

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Программа КАНИКУЛЫ С ПОЛЬЗОЙ. ИНТЕНСИВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ имеет социально-гуманитарную направленность и ориентирована на развитие творческих способностей детей, передачу духовного и культурного опыта человечества, воспитанию творческой личности.

2. Характеристика обучающихся по программе.

Программа предназначена для освоения детьми возраста 9-11 лет. Количественный состав группы до указать человек, постоянный. Количественный состав группы до 10 человек, постоянный.

3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

Актуальность программы:

Программа ориентирована на формирование у ребенка общности с новым языковым миром, адаптации, личностным становлением в процессе общения со взрослыми и другими детьми.

Программа способствует овладению коммуникативными умениями, у детей формируется представление об иностранном языке как способе познания нового мира.

Педагогическая целесообразность программы:

Программа обеспечивает решение проблемы летнего образовательного досуга, «учение с увлечением».

Программа сочетает решение задач обучения и воспитания детей, реализацию предметного, метапредметного и личностного содержания образования на основе принципов системно-деятельностного подхода; организация деятельности; системность; возможность достижения разными детьми минимальных и максимальных результатов; психологический комфорт; вариативность содержания, действий и результатов; творческая активность детей.

4. Основные особенности программы.

Программа рассчитана на широкую, смешанную возрастную категорию детей. Программа обучения Каникулы с пользой. Интенсив по английскому языку создана с целью не только на развитие основных видов речевой деятельности, но и на формирование ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой инициативы ребенка. В программе основное внимание уделяется изучению грамматики в расширенном объеме, что позволяет помочь детям не только закрепить знания по школьной программе, но и значительно расширить их. Программа основана на курсе грамматики Round-Up 3 британского издательства «Pearson/ Longman».

Материал программы может быть скорректирован в зависимости от возраста и уровня языковой компетенции детей.

5. Форма и технологии образования детей.

Обучение по дополнительной общеразвивающей программе осуществляется в дистанционной форме.

Занятия проходят в форме бесед, практикумов, с применением элементов игрового обучения, с использованием электронных образовательных технологий.

Занятия проводятся в группах численностью до 10 человек

Объём и срок реализации программы.

Срок реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 2 недели. Программа рассчитана на 10 академических часов.

Режим занятий:

Занятия проводятся с понедельника по пятницу по 1 академическому часу в день (1 академический час 45 минут).

1. ОБУЧЕНИЕ

Цель и задачи обучения.

Целью обучения по программе является:

Сочетание летнего образовательного досуга в период школьных каникул с освоением знаний и умений в области английского языка.

Дополнительными целями являются:

- формирование у детей сведений об изучаемом языке, основ коммуникативной компетенции, позволяющей им осуществлять устное иноязычное общение на элементарном уровне;

• расширение и углубление знаний по школьным предметам;
• создание условий для расширения интеллектуальных способностей;
• создание условий для развития творческих способностей детей;
• формирование у обучающихся навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека.

Задачи:

Предметные задачи:

1. овладение понятиями о грамматике;
2. овладение лексикой по теме упражнений, игровых заданий;
3. овладение приемами диалогической речи.

Метапредметные задачи:

Развитие творческого опыта, формирование способности к определению целей, задач, планов, характеристик творческой работы.

Развитие способности находить и оценивать признаки оригинальности, социальной ценности явлений и процессов в области драматизации на английском языке.

Учебный план:

Календарный учебный график:

Календарно-тематический план

Учебный план:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Тема 1. «Вводное занятие» «Артикли», «Множественное число существительных»

Теория: Знакомство с программой обучения. Правила образования множественного числа существительных. Исключения. знакомство с личными местоимениями.

Практика: упражнение в постановке артиклей. Упражнения на постановку существительных во мн. число. Употребление личных местоимений в упражнениях. Упражнение в спряжении глагола to be, его положительной и отрицательной форм, а также их сокращения. Выполнение упражнений по теме.

Тема 2. «Артикли»

Теория: правила употребления артиклей.

Практика: упражнение в постановке артиклей.

Тема 3. «Личные местоимения», «Притяжательный падеж существительных», «Притяжательные местоимения»

Теория: Правила образования притяжательного падежа в ед. и мн. числе. Знакомство с притяжательными местоимениями.

Практика: Упражнение в употреблении притяжательного падежа существительных. Упражнение в употреблении притяжательных местоимений.

Тема 4. «Указательные местоимения», «Конструкция there is/are»

Теория: Местоимения this/that, these/those. Правила употребления. Правила перевода предложений с конструкцией с/на английский язык.

Практика: Упражнение в употреблении местоимений. Упражнение в составлении предложений с конструкцией there is/are.

Тема 5. «Модальный глагол Can»

Теория: Модальный глагол can. Правила употребления.

Практика: Упражнение в употреблении модального глагола can. Вопросы с модальным глаголом и краткие ответы. Упражнение в употреблении глагола can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Планируемые результаты обучения.

Предметные результаты

Дети, освоившие образовательную программу, будут знать:

- конструкции времен артикли, личные местоимения, притяжательные местоимения, указательные местоимения, модальный глагол can;

- понимать разницу между определённым и неопределённым артиклями;

- грамматические конструкции с глаголом can

Дети приобретут и освоят:

• опыт употребления грамматических конструкций и речевых оборотов;
• опыт использования артиклей
• опыт использование в речи существительных в единственном и множественном числе;
• опыт использования в речи указательных местоимений и модального глагола.

Формы подведения итогов реализации программы: самоанализ по каждой пройденной теме.

Метапредметные результаты:

Уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности, свойства ребенка быть субъектом деятельности характеризуют:

- умение самостоятельно определять цели и задачи собственных действий;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение видеть связь между действиями и результатами;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Способы и формы определения результатов обучения

- Наблюдение

- Самоанализ

3. ВОСПИТАНИЕ

Цель и целевые ориентиры воспитания детей

Целью воспитания является создание условий для развития социально значимых и ценностных отношений. Цель воспитания ориентирована на создание условий для приобретения опыта в осуществлении социально значимых действий и инициатив. Целевым приоритетом является развитие гражданской зрелости, осознанного выбора жизненных и профессиональных направлений, формирование ответственности за свои поступки и готовности к активному участию в общественной жизни, а также уважение к правам и обязанностям гражданина. Воспитательная работа направлена на формирование самостоятельности в принятии решений, осознанного отношения к гражданским обязанностям, уважения к традициям и культурным ценностям, развивает способность к социальной активности и навыки взаимодействия с окружающими.

Целевые ориентиры воспитания детей соответствуют идеям Конституции РФ и предметному содержанию образовательной программы:

• принадлежность к народу России;
• ценность истории России как истории своего народа;
• ценность родной культуры, культурная идентичность;
• бережное отношение к историческому и культурному наследию;
• ценность жизни, безопасности, свободы мировоззренческого выбора человека, его национального достоинства и религиозных чувств;
• уважение к старшим людям;
• солидарность и взаимопомощь людей;
• ценность семьи, брака, традиций родственных отношений;
• ценности художественной культуры России и мирового искусства;
• ценность творчества и эстетики;
• уважение к труду и людям труда, ценность общественного производства, профессиональной деятельности, трудовых отношений;

Задачи воспитания

• формирование интереса к иностранному языку;
• воспитание уважения к родной культуре и языку и к культуре и языку другого народа;
• развитие волевых качеств в реализации целей и задач деятельности.

Формы воспитания

• Диалог (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад,);
• Организация деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);
• Стимулирование (соревнование, поощрение, стимулирование в виде постановки задач на выполнение и повторение техники изобразительного искусства);
• Организации сотрудничества детей между собой и сотрудничества ребенка со взрослым.

Календарный план воспитательной работы

Планируемые результаты воспитания

В деятельности и в ее результатах дети проявят:

- национальное, этнокультурное самосознание, российской культурной идентичности;

- уважение, ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов России, к языкам, литературам, традициям, праздникам, памятникам, историческим местам, выдающимся деятелям отечественной и зарубежной культуры;

- культуру межличностного, межнационального общения, уважение к старшим, людям труда, педагогам, сверстникам;

- способность к командной деятельности, лидерские качества, готовность действовать в команде, брать на себя ответственность.

Результаты воспитания направлены на развитие:

- умения взаимодействовать с группой;

- стремления и готовность к взаимопомощи;

- образного видения мира, умения проявлять собственную творческую фантазию;

- способности к целенаправленному преодолению препятствий и негативных условий для достижения заявленных целей деятельности.

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение программы

Методические рекомендации по разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУДО Дворец творчества детей и молодежи имени А.П.Гайдара.

Методические рекомендации по проектной и исследовательской деятельности для педагогов дополнительного образования, работающих с детьми всех возрастов при осуществлении образовательных программ всех направленностей.

Книга ответов на вопросы о проектной работе

Книга ответов на вопросы о разработке и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ {8DB11893-C2EC-A99D-37E0-6B687D1AE227}&name=%D0%9Aniga-otvetov-na-voprosy-o-razrabotke-i-realizacii-dopolnitelynyh-obsheobrazovatelynyh-obsherazvivayushih-programm,

Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещению(ям) для учебных занятий: для реализации программы необходимо помещение в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН для организации учебного процесса.

Требования к оборудованию учебного процесса:

Компьютер. Высокоскоростной интернет. Колонки компьютерные. Принтер. CD проигрыватель. Флешки или накопители.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Конституция Российской Федерации (Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года).

Федеральный закон от № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный закон от n 436-ФЗ (ред. От ) "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

Указ Президента Российской Федерации от №809 «ОБ утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р. Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей на период до 2030 года.

Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" (далее – Программа 2018 – 2025).

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее – Стратегия воспитания).

Указ Президента РФ от № 400 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от № 533 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196" (Зарегистрирован № 60590)

Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования”.

Приказ Минпросвещения России от N 287 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России N 64101)О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от 5. № 1089. - на сайте .

СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28

Литература, использованная для разработки программы:

CD диск Round-Up 3 «Pearson/ Longman» 2016.

Учебное пособие Round-Up 3 «Pearson/ Longman» 2016.

Интернет-ресурсы: