диагностика задания 2 класс английский
учебно-методический материал по иностранному языку (2 класс)

Диагностическое задание

Класс 3

Тема Распорядок дня, дни недели, действия, время (Module 8 «Day by day!»)

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков:

Формулировка задания Распредели слова по столбикам в зависимости от чтения буквы C и сочетания букв CK, CH.

Текст задания Слова: children, city, juice, chair, carrot, cooker, rice, black, cheese, music, pencil, duck, chips, jacket, computer, sock

Инструкция для обучающегося по выполнению задания Прочитай слова вслух про себя. Подумай, как читается буква C (как /k/ или как /s/) и сочетания CK (как /k/) и CH (как /tʃ/). Распредели слова в таблице. Если буква C читается как /k/ — пиши в первый столбик. Если как /s/ — во второй. Сочетание CH всегда даёт звук /tʃ/ — пиши в третий столбик. Сочетание CK даёт звук /k/ — тоже в первый столбик (где /k/). Образец: «cat» — в 1-й столбик.

Предметный результат Умеет различать на слух и воспроизводить чтение буквы C в позициях перед гласными e, i, y (/s/) и перед остальными буквами (/k/), а также сочетаний CK (/k/) и CH (/tʃ/). Правильно группирует слова по звукам.

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся грамматических навыков

Формулировка задания Выбери правильную форму глагола в предложении (настоящее простое время, 3-е лицо единственного числа).

Текст задания Закончи предложения, выбрав нужную форму глагола. 1. Lulu ___ milk every day. a) drinkb) drinksc) drinkes 2. He ___ tennis on Wednesdays. a) playb) playesc) plays 3. She ___ cartoons on Sundays. a) watchb) watchesc) watchs 4. Chuckles ___ to bed at 9 o’clock. a) gob) goesc) gos 5. My sister ___ breakfast in the morning. a) haveb) havesc) has

Инструкция для обучающегося по выполнению задания Прочитай каждое предложение. Посмотри, кто выполняет действие (Lulu, He, She, Chuckles, my sister — это он, она или оно). Вспомни правило: если подлежащее — он, она или оно (3-е лицо единственного числа), к глаголу нужно добавить окончание -s или -es. Выбери правильный вариант (a, b или c) и обведи его.

Предметный результат Умеет образовывать форму 3-го лица единственного числа Present Simple (глагол + -s/-es) в утвердительных предложениях. Различает правильные и неправильные варианты добавления окончаний (drinks, plays, watches, goes, has).

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся лексических навыков:

Формулировка задания Соотнеси действие с картинкой или с переводом. Напиши номер действия рядом с нужным словом/картинкой.

Текст задания Часть A. Соедини стрелкой действие и его перевод (или картинку — описываем словами).

Инструкция для обучающегося по выполнению задания Часть A: Соедини линией английское слово с его переводом. Если не уверен — посмотри на картинки на странице 62 учебника (где изображены действия в разное время дня). Часть B: Выбери два любых действия из списка (например, have breakfast, listen to music) и допиши предложения так, чтобы получилось правдиво про тебя. Используй слова из Части A.

Предметный результат Узнаёт и называет 7–10 лексических единиц по темам «Ежедневные действия» (daily routines) и «Части дня». Умеет соотносить английское слово с переводом или изображением. Может употребить изученную лексику в простом предложении о себе.

Дополнительно (УУД, которые диагностируются):

Группа УУД Что проверяется

Познавательные Умение классифицировать слова по звуковому признаку (фонетика), применять грамматическое правило (выбор окончания), извлекать значение слова из памяти/учебника (лексика)

Регулятивные Принятие инструкции, выполнение задания по алгоритму, самопроверка (возможно, по ключу)

Коммуникативные (В лексическом задании часть B – построение письменного высказывания о себе)

Личностные Интерес к изучению английского языка, осознание своего режима дня