3 класс 6 In my lunch box 1 часть
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Класс: 3

Тема: In my lunch box!

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков

Формулировка задания

Текст задания

1. Listen the words. Find the word with a different sound in each group.

1) Sound [aɪ]]: Rice, dry, find out, potato.

2) Sound [ʌ]: Crunch, munch, lunch box, sausage.

3) Sound [ɪ]: drink, shopping list, need

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Прослушай слова, которые произнесет учитель.

2. Найди в каждой группе лишнее слово (в нём не повторяется звук)

Предметный результат

Обучающийся различает на слух гласные звуки в словах по теме «In my lunch box!»  и находит слово с другим звуком в группе

Формулировка задания

Текст задания

2. Listen and clap your hands when you hear the sound [ɒ].             

Words: orange juice, cake, sausages, carrot, shopping, popcorn, box. 

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Внимательно слушай слова, которые произносит учитель.
2. Если услышишь звук [ɒ], хлопни в ладоши.

Предметный результат

Обучающийся на слух идентифицирует звук [ɒ] в потоке слов по теме «In my lunch box!»   и реагирует на него физическим действием (хлопок).

Формулировка задания

Текст задания

3. Listen to the words. Put a «+» if you hear the sound [eɪ], and «–» if you don’t hear it.

The answer sheet:

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Слушай внимательно учителя.

2. Поставь знак «+» в листе ответов, если ты услышал звук [eɪ] и «–», если нет

Предметный результат

Обучающийся правильно распознаёт на слух наличие/отсутствие звука [eɪ] в изученных словах по теме «In my lunch box!»

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся грамматических навыков

Формулировка задания

Текст задания

1. Choose and write: some or any

1. She's got ... biscuits.

2. They haven't got ... orange juice.

3. Have they got ... pasta?

4. He's got ... popcorn.

5. Can I have … Coke, please?

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Прочитай каждое предложение внимательно.

2. Вспомни правило.

3. Заполни пропуски нужным словом.

Предметный результат

Обучающийся правильно использует местоимения some и any в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях по теме «In my lunch box!».

Формулировка задания

Текст задания

2.Read the dialogue. Fill in: some or any.

A: Hi, Mark! Let's make lunch. B: Good idea! What do we have? A: Well, I've got  1) _ bread and 2) _ cheese. B: Great! Have we got 3) _ tomatoes? A: No, we haven't got 4) _ tomatoes. But we've got 5) _ carrots. B: Okay. And can I have 6) _ juice, please? A: Oh no! We haven't got 7) _ juice. We need to go to the shop.

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Внимательно прочитай диалог.

2. Для каждого пропуска выбери и впиши правильное слово: some или any.

Предметный результат

Обучающийся правильно употребляет местоимения some (в утвердительных предложениях и в просьбах) и any (в отрицательных и вопросительных предложениях) с учётом контекста (по теме«In my lunch box!») .

Формулировка задания

Текст задания

3. Look at the picture of the lunchbox and the list of words. Write 3 (+) positive, 3 (−) negative and 3 (?) question sentences about what’s in the lunchbox. Use have got and some/any.  

Word list: apple, banana, sandwich, biscuits, yogurt, juice, cheese.  

Example:

(+) I've got some biscuits.

(-) I haven't got any yogurt.

(?) Have you got any cheese?

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Используя список продуктов, составь свои собственные предложения по образцу.

2. Не забудь использовать some в утверждениях и any в отрицаниях и вопросах.

Предметный результат

Обучающийся правильно строит утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с конструкцией have got/has got и местоимениями some/any для описания наличия или отсутствия предметов по теме «In my lunch box!»

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся лексических навыков

Формулировка задания

Текст задания

1. Smart hat.

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Возьми картинку из умной шляпы.

2. Посмотри на изображение и назови объект на английском.

3. Составь простое предложение, используя have got, some/any. Например: I have got some carrots

Предметный результат

Обучающийся правильно называет изученные слова по теме «In my lunch box!» и использует их в минимальном высказывании.

Формулировка задания

Текст задания

2. Bingo.

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Получи карточку Бинго с картинками.

2. Слушай слова, которые называет учитель.

3. Если услышишь слово, которое есть на твоей карточке — назови его вслух на английском и зачеркни картинку.

4. Кто первый зачеркнёт все картинки в строке — кричит «Bingo!».

Предметный результат

Обучающийся распознаёт изученную лексику на слух, может назвать изученные слова и соотносит звучащее слово с соответствующим изображением.

Формулировка задания

Текст задания

3. What’s for lunch? Look at the picture of the open lunchbox. Say 3 sentences about what’s inside using There is / There are.

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

1. Внимательно рассмотри картинку. Посчитай, кол-во продуктов.

2. Вспомни, когда мы используем There is, а когда — There are.

3. Составь 3 разных предложения, начиная с There is... или There are..., чтобы описать содержимое ланчбокса.  Пример: "There is an apple in the lunch box."

4. Скажи свои предложения.

Предметный результат

Обучающийся демонстрирует умение использовать лексику по теме «In my lunch box!» в знакомом грамматическом контексте при устном ответе, согласовывать подлежащее и сказуемое и правильно называть количество предметов