Программа кружка "Занимательный английский" для 4 класса
рабочая программа по иностранному языку (4 класс)

Пояснительная записка

Программа кружка по английскому языку «Занимательный английский» разработана на основе следующих документов: федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения (утвержденного  Приказом    Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6.10.2009 г.), положения о разработке программы МБОУ Лицей №1. Занятия кружка проводятся с I по IV четверти (30 занятий) во взаимосвязи с такими учебными предметами как английский язык, литература, история, география. Программа разработана на основе материалов авторских УМК New Millennium English – 2 - 4 классы. Данная программа призвана обеспечивать всестороннее и творческое развитие детей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку.

Актуальность кружка заключается в том, что на занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время. Кружок готовит их к участию в мероприятиях на изучаемом языке, способствует развитию обучающихся, их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении.

Рабочая программа имеет направление  на достижение цели:

Развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД через языковую компетенцию.

Задачи данного курса:

• развитие интереса к английскому языку как учебному предмету
• расширение и углубление программного материала
• совершенствование общего языкового развития
• формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей обучающихся, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использовании английского языка как средства общения

Формы работы кружка:

•   беседы,

•   игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, дидактические, лингвистические),

•   ролевые игры,        

•   КВНы, викторины

•   проекты

•   драматизация (инсценировки, сценки)        

В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

Программой предусмотрено использование следующих методов:

• объяснительно-иллюстративный,
• репродуктивный,
• эвристический,
• исследовательский,
• проектный.

Предметные планируемые результаты

Фонетика

Интонация, ударение, чанты, песни. Основные правила чтения.

• адекватно произносит и различает на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
• соблюдает правильное ударение в изолированных словах и фразах;
• соблюдает особенности интонации основных типов предложений;
• корректно произносит предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• понимает речь учителя, диктора, одноклассников
• распознает случаи использования связующего «r» и соблюдает их в речи;
• соблюдает интонацию перечисления;
• соблюдает правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читает изучаемые слова по транскрипции;
• пишет транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексика

Имена существительные, имена  прилагательные, глаголы, фразовые глаголы.

• распознает и употребляет в речи лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
• оперирует в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
• узнает простые словообразовательные элементы;
• опирается на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.

Орфография

Буквы, звуки, слова

• пользуется английским алфавитом, знает последовательность букв в нем;
• воспроизводит графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
• находит и сравнивает (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
• применяет основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;
• отличает буквы от знаков транскрипции.
• сравнивает и анализирует буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группирует слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточняет написание слова по словарю учебника.

Письмо

Анкета о себе. Письмо сверстнику. Выполнение упражнений.

• владеет техникой письма;
• списывает текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
• пишет с опорой на образец короткое личное письмо.
• составляет рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполняет простую анкету;
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
• делает по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Монолог

Связанные высказывания. Рассказ о своем проекте, о любимом празднике, о случаях, случившихся в жизни.

• составляет небольшие монологические высказывания.
• описывает предметы, картинки, по определенным признакам,
• рассказывать о себе, семье, друге.
• воспроизводит наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
• составляет краткую характеристику персонажа;
• кратко излагает содержание прочитанного текста.

Диалог

Диалог знакомства, диалог расспроса, диалог этикетного характера.

• ведет элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
• участвует в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы.

Чтение вслух

Стихи, чанты, мини-истории, диалоги.

• соотносит графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
• не обращает внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста,
• читает по ролям.

Чтение про себя

Небольшие рассказы.

• читает про себя и понимает основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находит в тексте нужную информацию.
• догадывается о значении незнакомых слов по контексту;
• находит слова в словаре.

Аудирование

Речь учителя и одноклассников, диалоги, короткие тексты, песни, рифмовки в аудиозаписи (как модель для говорения)

• понимает на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально /невербально реагировать на услышанное;
• воспринимает на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
• воспринимает на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимает содержащуюся в нем информацию;
• использует контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Грамматика

• распознает и употребляет в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные   и отрицательные предложения;
• распознает и употребляет в речи изученные существительные с неопределенным /определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Progressive;
• модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные, количественные (до100)  и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
• узнает сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• использует в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;
• оперирует в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);
• образовывает по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
• распознает в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые     глаголы);
• распознает и употребляет в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, often, never, yesterday, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);
• узнает в тексте и на слух, употребляет в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive,  глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like.

Социокультурный компонент

Знание некоторых традиций мира, связанных с праздниками. Знание этикета стран. Нахождение информации в интернете, сайты детей. Парк развлечений. Достопримечательности   Великобритании. Типичные герои сказок.

• называет страны изучаемого языка по-английски;
• узнает некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
• соблюдает элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
• называет столицы стран изучаемого языка по-английски;
• рассказывает о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
• воспроизводит наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
• осуществляет поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Содержание учебного предмета:

Календарно-тематическое планирование:

В учебно-методический комплект для учащихся входят:

1.  Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 5-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 152с.: ил. – (Милли).
2.  Английский язык. 4 класс: рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 63с.: ил. – ().
3.  Английский язык. 4 класс: языковой портфель Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 23с.: ил. – (Английский в фокусе)
4.  Английский язык. 4 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе)
5.  Английский язык. 4 класс: Сборник упражнений. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе)
6.  Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради.
7.  Английский язык. Книга для учителя. 3класс: пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. 4-е изд – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. – 136 с.: ил. – (Английский в фокусе).            
8. Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 1993г
9. Пауэлл Г. Пой и играй : сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул 1999г.
10. Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002
11. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
12. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (английский язык).
13. www.englishteachers.ru
14. http://lingualeo
15. www.vk.com/wanttonow.eng
16. http//prosv.ru/umk/spotlight