Главные вкладки

    Библиотечный урок "Иллюстрации в книге"
    методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

    Дроздова Татьяна Николаевна

    На данном уроке мы не стремились познакомить учащихся со всеми ( или многими) иллюстраторами детских книг. Основная цель урока - с помощью проблемного  метода  выяснить роль иллюстрации в книгах. На примере  творчества  художников- анималистов Е.Рачева и Е.Чарушина ребята знакомятся с  манерой и индивидуальностью каждого художника-иллюстратора. На уроке активно используются игровые приемы для закрепления изученного.  На данном уроке третьеклассники - не просто слушатели, они активные  участники - исследователи.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл illyustracii.rar2.94 МБ

    Предварительный просмотр:

    Библиотечный урок. 3класс.

    Тема: «Иллюстрации в книге. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов детских книг

    Цель урока: показать учащимся роль иллюстрации в книге.

    Задачи:

    1. Убедить учащихся в том, что иллюстрация помогает глубже понять содержание самой книги.
    2. Показать особенности творчества художников: Е.И.Рачёва, Е. Чарушина.
    3. Совершенствовать навыки восприятия произведений искусства, формирование эстетического вкуса учащихся.
    4. Научить ребят делать собственные выводы на основе увиденного и прочитанного материала.

    Методы:

    1.  Объяснительно-иллюстративный.

    2. Проблемный

    3.  Поисковый.

    Оборудование:

    1. Книжная выставка « Наши любимые художники»
    2. Презентация
    3. Раздаточный материал на парты – книги с иллюстрациями известных художников.
    4. Плакат с эпиграфом к уроку.
    5. Словарь к уроку

    Эпиграф урока:

    « Что толку в книжке, - подумала Алиса – если в ней нет ни картинок, ни разговоров?»

    ( Л.Кэррол« Приключения Алисы в стране чудес»)

    Тип урока: изучение нового материала

    Этапы урока

    Ход урока

    Формы работы учащихся

    Время

    Оргмомент

    Приветствие

    1 мин.

    Актуализация  знаний

    1) Ребята, в прошлом году у нас был библиотечный урок на тему «Как устроена книга». Давайте вспомним, с какими частями  книги мы познакомились?

    1. Титульный лист
    2. Оглавление
    3. Иллюстрации

     Сегодня  на уроке  нам предстоит познакомиться поближе с одним из важнейших  элементов книги. Давайте прочтем  эпиграф  к  уроку.   Как вы считаете, о чем пойдет  речь? Попробуйте сформулировать тему урока.

    Вот перед вами 2 книжки. Какую из них вам хочется взять в руки, полистать и  прочесть.

     Конечно, с картинками.  А как правильно называют этот элемент книги?

      «Иллюстрации в книге. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов». Это тема нашего библиотечного урока

    Беседа


    Работа с информацией на слайдах





    Учащиеся читают эпиграф и выдвигают гипотезы о теме урока.

    Подсказка!


    Слайд №2

    3 мин.

    Постановка проблемы

    - Давайте с помощью словаря попробуем разобраться, что же такое иллюстрация.

     К какому словарю мы должны обратиться?

    Нам предстоит не только познакомиться с творчеством различных художников-иллюстраторов, но и ответить на вопрос

    «Зачем книжке иллюстрации?»

    1. Чтобы книжка была привлекательной и красивой;
    2. Чтобы лучше понять то, о чем рассказывается в книге



    Индивидуальная работа со словарем 2-х учащихся.

    Слайд №3                      



    Слайд №4


    Учащиеся выдвигают гипотезы


     





    4 мин.

    Развитие умений

    1.Виды иллюстраций

    1. Какие  иллюстрации обычно  используются в научно-познавательных книгах, энциклопедиях, где нужны точность и достоверность?

    Фотографии, карты, схемы

    А теперь посмотрите  на иллюстрации в своих книжках.

    1. Как называются ваши иллюстрации?

     Это рисунки.

    1. Кто же сделал  такими красивыми  и яркими ваши книжки?

    Конечно, это сделали художники. Сегодня мы познакомимся с творчеством нескольких иллюстраторов ваших книг и постараемся разобраться, как художники  работают над созданием своих рисунков.

    2.Художник – второй автор

     С.Маршак писал: « Почти у каждой книги для детей, особенно для маленьких, - два автора. Один из них писатель,   другой  - художник»

    1. Давайте узнаем, кто является вторым автором ваших книг? Попробуйте самостоятельно найти в своих книжках эту информацию?
    2.  В какой части книги вы нашли эту информацию?

    3. У каждого художника свой стиль, свое представление о героях.

    Посмотрите на иллюстрацию к известному с дошкольного детства произведению

    1. Кто может прочитать отрывок из стихотворения и назвать его автора?
    2. А теперь  посмотрите: у кого из вас книжки  с иллюстрациями к  произведениям  К.Чуковского.  Покажите рисунки к прочитанному отрывку.
    3. Текст один и тот же. А рисунки? Расскажите, как каждый из художников изобразил этот эпизод?
    4. Почему, по-вашему, так отличаются эти иллюстрации?

    4. Какие качества должны быть у художников? Как  иллюстраторы работают над созданием своих рисунков?

    - наблюдательность,  воображение, умение вдумчиво и внимательно прочитывать произведение, любовь к детям…, творческая индивидуальность.

    Каждый настоящий художник – индивидуален, имеет свой почерк, свою, только ему свойственную манеру  изображения.

    Попробуем в этом убедиться, познакомившись с творчеством 2-х художников.




    Слайд № 5,6

    Беседа с учащимися


    Слайд №7






    Слайд №8




    Слайд№ 9-10

    Слайд № 11



    Слайд№12-15


    Поиск нужной иллюстрации, анализ рисунка




    Слайд №16




    Слайд №17



    Приобретение новых знаний

     Знакомство с творчеством Евгения Чарушина.

    Ребята, вы должны быть знакомы с этим художником. Ведь он не только художник, но и писатель.

    1. Вспомните его книги.

     «Я очень благодарен моим родным за моё детство,…И если я сейчас художник и писатель, то только благодаря моему детству».

    . Чарушин рос, по собственному определению, "с карандашом и кистью в руках". А на рисунках его чаще всего были всё те же собаки, медведи и прочие замечательные звери. Евгений-мальчик  был озорным ребенком, пришлось менять школы, но талантов у мальчика было множество. Он играл на скрипке, писал стихи, лепил, рисовал, был актёром, всё время что-то изобретал, за что в семье его прозвали "Евгеша-изобретатель".

    Ничего удивительного не было в том, что, окончив школу, Евгений Чарушин отправился в Петроград, в Академию художеств. Кстати, когда учился в Академии, одно время даже жил на улице Зверинской, рядом с зоосадом.

    Он часто бывал в зоопарке, наблюдал за животными и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер. Художник хорошо умел показать характер, нрав каждого зверя.

    1. Ребята, взгляните на иллюстрации Е.Чарушина. Кто является героем его рисунков?

    - В книжках Евгений Иванович рассказывал про своих домашних любимцев, а также про зверей, живущих в лесу – волков, медведей, лисиц.

    1. Ребята, а кто знает, как называют художников, рисующих животных? Взгляните на словарь к уроку и догадайтесь, какое это слово.

    АНИМАЛИСТ.

    Чарушин был прекрасным анималистом.

    1. Посмотрите внимательно на рисунки художника и определите, каких животных особенно  он любил изображать?

    - Он любил изображать животных малышей, детенышей, их игры и забавы.

     Вот удивительно трогательные медвежата. Они ещё  маленькие, что многое в природе им незнакомо

    А вот удивлённый котёнок Тюпа. Он жил у Чарушина дома.

    1. Кто из вас знает, почему его прозвали Тюпой?
    2. Какой момент рассказа изобразил художник?
    3. Взгляните на позу котенка. Что говорит  его взгляд?

    Как точно художник изобразил пушистого котенка – Тюпа притаился, наблюдая за бабочкой, ушки  торчком, глаза широко открыты. Сколько любопытства в его взгляде! Так и хочется его погладить, провести ладонью по странице, по пушистой тёплой шкурке.

    1. Что отличает иллюстрации Е.Чарушина?  (рисунки черно-белых коричнево-серых тонов, пользуется не красками, а простым карандашом, его животные похожи на настоящих и в тоже время на  сказочных. Они как живые, их хочется погладить, у каждого из них свой характер)

    У Чарушина свои приемы передачи формы, цвета и фактуры.   Он стремится лаконичными средствами выразить характер   каждого зверя.

    1. Найдите, пожалуйста, книги,  на ваших партах и на выставке, проиллюстрированные Е.Чарушиным

    Слайд № 18


    Слайд № 19


    Слушание


















    Слайд № 20






    Выбор учащимися нужного слова из предложенных вариантов




    Слайд№21-22






    Слайд №23







    Слайд № 24





    Слайд № 25



    Работа с книгами на партах

    Приобретение новых знаний

    Знакомство с творчеством  Е.Рачева

    Иллюстрации этого художника вам знакомы с раннего детства. Давайте вспомним эти сказки

    Жил-был на свете художник – Евгений Михайлович Рачёв. Больше всего любил он делать рисунки к сказкам – русским, украинским, белорусским, болгарским, к сказкам народов Севера.

    Вот как художник рассказывал о себе и своей работе.

    «Я родился в Сибири. И своё детство провёл в сибирской деревне... На всю жизнь я сохранил свою любовь ко всему живому.

    Чтобы делать рисунки к сказкам о животных, конечно, надо хорошо знать природу. Надо хорошо знать, как выглядят те звери и птицы, которых собираешься рисовать. Даже воробья не нарисуешь, пока не разглядишь его как следует. ...Прочитав сказку, всё-таки не тороплюсь сразу браться за кисти и краски, потому что в сказках животные похожи на разных людей. На добрых или злых, на умных или глупых, на озорных, весёлых, смешных. Если вы, глядя на моих птиц и зверей, понимаете, что сказка-то с хитринкой, на людей намекает, – значит, у меня получилось, как сказка, которую я  иллюстрирую».

      Рисунки его просты, веселы и непосредственны. Есть среди его героев простаки, добряки, а есть и злые, есть хитрецы и обманщики, а есть такие, что всегда готовы  прийти на помощь слабому.

    1. Кто является героем иллюстраций этого художника?
    2. Что отличает этих животных? (Все животные похожи на людей, они ходят на задних лапах, одеты в красивую одежду)
    3. Кого напоминают вам звери в изображении Е.Рачева?
    4. Всмотритесь внимательно в рисунки художника. Какие черты характера  отличают лису? волка?
    5. Какими художественными средствами пользуется художник? В какой технике он работает? (гуашь, яркие краски, любит красный цвет)

    А теперь, пожалуйста, попробуйте найти книжки, проиллюстрированные  Е.Рачевым, на нашей книжной выставке и на ваших партах.

    1. Вглядитесь в его рисунки.
    2. Какие человеческие черты  отразил Рачев  в образе вашего животного?


    Слайд № 26

    Слайды№27 -29



















    Беседа с учащимися

    Слайды №30- 34






    Поисковая работа с книгами

    Тренинг по изученному материалу

    «Угадай произведение»

    «Кто нас нарисовал?»

    На слайдах вы видите иллюстрацию

    Ваша задача:

    1. узнать к какому произведению иллюстрация;
    2. найти среди представленных на партах книг эту иллюстрацию и назвать имя художника.

    (библиотекарь комментирует рисунки)


    Поисковая работа учащихся

    Слады №  35- №40

    «Убери лишнее»

    Задача: под какой  цифрой иллюстрация

    1. Рачева,
    2. Чарушина,
    3. Чижикова

    На слайдах 3 иллюстрации + фамилия художника.

    Слайды№ 41-44

    Разгляди свою книгу.

    Памятка:

    1. Рассмотрите внимательно иллюстрации в вашей книге.
    2. Кто их создал?
    3.  Смогли вы определить, о чем ваша книга только по иллюстрациям?
    4. Захотелось ли вам прочесть эту книгу?
    5. Понравились ли вам  эти иллюстрации?

     Самостоятельная работа.

     Памятка на слайде№45

    Спросить учащихся с книгами В.Сутеева, В.Конашевича.

    Подведение итогов урока.

    Выводы

    Зачем же  книжке иллюстрация?

     Посмотрите на слайд.  В начале урока мы выдвинули 2 гипотезы. Наши книги подтвердили их? Конечно.

    А что мы еще можем добавить?

    1.  Пробуждают интерес к книге, чтобы ее захотелось взять в руки и прочесть.
    2. Помогает еще до чтения основного текста понять, о чем книга
    3. Развивают фантазию и творчество.
    4. Оживляют воспоминания

    Сегодня на уроке мне было приятно общаться

     с …

    Жаль, что не проявили активности и интереса …..


    Закончить урок хочется стихотворением               (читает подготовленный ученик)

    Мы читаем книги вместе.
    С папой каждый выходной.
    У меня картинок двести,
    А у папы – ни одной.
    У меня слоны, жирафы
    Звери все до одного,
    И бизоны, и удавы,
    А у папы – никого!
    У меня - в пустыне дикой
    Нарисован львиный след.
    Папу жаль. Ну что за книга,
    Если в ней картинок нет!

    Слайд №46

    Домашнее задание

    Найдите в ваших домашних библиотеках книжки, проиллюстрированные художниками,  с которыми мы сегодня познакомились

    Спасибо за урок!

    Слайд № 49

     Использованные источники:


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Библиотечный урок в 4 классе

    Методическая разработка библиотечного урока в 4-м классе "О книге и библиотеке"Сыч Мария Михайловна, библиотекарьЦель урока: изучение исторического значения книги в формировании духовной культур...

    Библиотечный урок "История книги"

    Библиотечный урок по теме  «История книги» знакомит ребят с историей письменности: узелковым письмом, клинописью; с письменными материалами: папирусом, берестой, бумагой; с историей книгопе...

    Библиотечный урок в 1 классе

    Библиотечный урок в 1 классе. Разработан по программе "Начальная школа 21 века".Тема: Обобщение по теме «Сказки народные и авторские»Перечень используемого материала, используемого на уроке: выставка ...

    Урок библиотечной грамотности "Строение книги. Как рождается книга?"

    Урок знакомит обучающихся с элементами книги, с его структурой.цель урока: привить любовь к книге, к культурному чтению...

    Библиотечный урок: ЗНАКОМЬТЕСЬ: КНИГА!

    Основной задачей моего урока является приобщение детей к чтению, а также сформировать знания об элементах и структуре книги, познакомить ребят с такими понятиями, как суперобложка, со сведениями, кото...

    Презентация к библиотечному уроку в 3 класе "Великие русские писатели"

    Презентация  к библиотечному уроку по теме "Великие русские писатели" Пушкин,Лермонтов,Крылов,Толстой....

    Библиотечный урок «Структура книги. Путешествие по книге». 4-й класс

    Обложка знакомит читателя с книгой. Обложки делают яркими и интересными.Обложка сберегает книгу, книга в обложке дольше сохраняется.Многие книги одеты в Суперобложку. Суперобложка &nda...