Урок ИЗО.Сказочная птица.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

I. Организационный момент.

- Ребята, покажите при помощи мимики лица своё настроение.

- Я вижу, что у вас хорошее настроение, значит, вы готовы творить, придумывать, фантазировать.

II.  Погружение в проект

1. Проблемное введение в тему

Я предлагаю вам отправиться в гости. А, вот куда, догадайтесь.  (Звучит мелодия «В гостях у сказки»)

- Когда я была маленькой,  с этой мелодии начиналась детская передача «В гостях у сказки». Я с нетерпением её ждала, так как очень любила сказки (по секрету скажу, что до сих пор их люблю).

- А вы любите сказки? За что?

- Тогда, добро пожаловать в сказку, а точнее на сказочную лесную поляну.  Слайд 1

- Вам нравится такая полянка? Почему? Похожа ли она на сказочную?  Что же на ней не так?

- Предположите, что здесь могло произойти, куда девались цвета? Помните, что мы в сказке.

(Дети высказывают своё предположение)

- Послушайте, что случилось на самом деле. (Голос  сказочника)

-Ребята, вспомните, что эти цвета не простые: из них состоят все другие. Покажите квадратики, соответствующие этим цветам. (Дети показывают квадратики- синий, жёлтый, красный).

- Что разукрасим синим цветом? (Тучку)  Слайд 2

- Что разукрасим жёлтым цветом? (Солнышко) Слайд 3

- Что разукрасим красным цветом? (Цветы) Слайд 4

- Молодцы! Вернули краски. Но не вся картина стала цветной. Три цвета … Не мало ли это?

- Как быть с деревом, травой? Какой цвет нужен? Где взять зелёный?  Какие цвета должны подружиться? Покажите квадратики, соответствующие этим цветам.  ( На доску – схему:  синий + жёлтый= зелёный)  Слайд 5

- Ребята, вы действительно добрые волшебники. Посмотрите, как солнечно и радостно стало на поляне!

2. Постановка проблемы.

- Кого бы вы ещё нарисовали, чтобы придать сказочность нашей поляне. (Дети высказывают предположения)

- Мне  кажется,  если  на поляну прилетят птицы, она оживёт  и наполнится  звуками. Только каких птиц мы должны нарисовать? (сказочных) Это и есть тема нашего урока.  Слайд 6

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке, чему научиться?

3. Изложение учебного материала.

- Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где  встречаются сказочные птицы.  Слайд 7

( Царевна – Лебедь «Сказка о царе Салтане», Золотой петушок «Сказка о золотом петушке, А.С.Пушкин, Жар – птица «Конёк-Горбунок» П.П.Ершов, птица Феникс  в сказке «Финист – ясный сокол»,  Сова в книге «Винни Пух и все, все, все» и мн.др.)

 - Какие они, сказочные птицы? Чем отличаются от настоящих птиц? Слайд 8

 Существуют ли они в реальной жизни или придуманы сказочниками?

- Обратите внимание на птицу, которую  рисовали  на предыдущем уроке.  Можно ли ваших сов поместить на поляну?  Какие бы вы внесли изменения, чтобы они стали сказочными?

- Можно ли встретить в природе птиц,  похожих на сказочных?  (Варианты ответов детей)

 Слайд 9 Оказывается можно, но только по внешнему виду,окраске. Это птицы из семейства райских. В нашей стране их не встретишь, а только в Австралии и Новой Гвинеи.

Слайд 10 Люди очень давно стали изображать птиц  и не только в сказках. Образ птицы можно встретить  в вышивке, в резьбе по дереву, в соломенных игрушках; в  росписи посуды, разделочных досок; в народной игрушке – вот индюк в дымковской игрушке, а вот птицы-свистульки филимоновской игрушки.

Обратите внимание на элементы росписи в народных игрушках. Это круги большие и маленькие, ромбики, овалы, волнистые линии, точки, штрихи и т.д.

III. Постановка творческого задания

1. Создание творческих групп.

- Сейчас наш класс превращается в  художественную мастерскую, а вы, ребята - в художников –, которые продемонстрируют нам своё творчество и умение. В нашей мастерской будут работать 3 группы. Договоритесь, кто из вас будет главным художником. Он будет контролировать  работу всех художников и подведёт итог совместной работы.

- Назовите правила работы в группе  (помогать друг другу, прислушиваться к мнению товарищей, соблюдаем порядок на парте и т.д.)

2. Самоопределение к деятельности: 

Чтобы получить удовольствие от работы в группе, у  всех должно быть хорошее настроение, мы должны помогать друг другу во время работы и тогда ваши птицы  будут излучать тепло и доброту. Теперь возьмитесь за руки, посмотрите в глаза друг другу, скажите: «Мы группа! Мы готовы творить!»

Каждая группа создаст свою сказочную птицу.

1 – в холодных тонах  Что представляете, когда слышите слово «холод»? ( облака, небо, море, холодный ветер, дождь) Каким настроением охарактеризовали бы это слово? Изобразите.

 Слайд 11  Какие цвета вы отнесёте к холодным?  Выберите и поместите эти цвета в овал. 1 группа будет называться «Тучка».

2 –в  тёплых тонах . - Что вам представляется, когда слышите слово «тепло»? ( солнце, огонь)

- Каким настроением охарактеризовали бы это слово? Изобразите.

 Слайд  11 Какие цвета отнесёте к тёплым? Выберите и поместите их в круг. 2 группа будет называться «Солнышко»

- Прошёл дождь, выглянуло солнышко.  Какое явление мы наблюдаем на небе? (Радугу) Сколько цветов у радуги? (7)   - Слайд 11 составим в квадрате радугу. 3 группа будет называться «Радуга»

3- пользуется всеми цветами радуги

-Вы  не забыли, что урок у нас сегодня сказочный? Рисовать мы будем необычным способом – с помощью ладошки.  Прежде, чем начать работать, отдохнем и приготовим пальчики для работы.                       

                                                      Физминутка для рук (под музыку)

3. Инструктаж деятельности.

-Вам интересно узнать, каким образом мы будем рисовать птиц с помощью ладошки?

- У вас на столе листы, на них изображён порядок выполнения работы.  Ваша задача – расположить этапы в правильной последовательности. Возле каждого этапа ставите соответствующую цифру.  Время – 2 минуты.

Проверим.

- На экране будут появляться этапы работы в правильной последовательности. Слайд 12

Если вы в таком же порядке расположили этапы, хлопните 1 раз в ладоши. (обратить внимание- правила работы с ножницами)

-Все ли этапы выполнения рисунка есть?  (Отсутствует этап- раскрашивания птицы) А почему? Каждая группа будет раскрашивать своими цветами.

IV. Осуществление деятельности. Самостоятельная работа учащихся.

А теперь начнём  творить и фантазировать.  В конце урока ваши птицы должны порхать над поляной и пробудить её своими песнями.

1. Рисование птицы карандашом.

- 1 группа озвучьте  1 этап (обвести ладошку). Работаем в парах. Обведите ладошку своему соседу.

- 2 группа озвучьте 2 этап (нарисовать голову)

- 3 группа назовите 3 этап (рисуем крыло)

 -1 группа назовите 4 этап (прорисовываем мелкие детали)

- раскрашиваем : 1 –подсказка на тучке, 2- на солнышке, 3- радуга.

- вырезаем  птиц

Придумайте своим птицам имя. Расскажите,  какие чудеса умеют творить.

V. Презентация.

1. Представление работ. Слайд 13 (поляна)

-Пришло время оживить нашу поляну и сделать её действительно сказочной. Расположите птиц на поляне.  Звучит пение птиц.

                                     Один ученик из группы представляет птиц.

- Ребята, сегодня вы сотворили чудо! Все старались, поэтому птицы получились очень красивые, яркие, роскошные.  Лесная поляна ожила. Наши птички понесут тепло на своих крыльях во все уголки Земли и наступит весна.

2. Рефлексия.

Если вам понравился урок, вам было интересно работать – поднимите квадрат «тёплого» цвета, а если вам было скучно на уроке и неинтересно –поднимите квадрат «холодного» цвета».

- Благодарю вас за вашу фантазию, за ваше богатое воображение.