Урок по изобразительному искусству в 1 классе. Тема: «Узоры на крыльях».
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Саранска.

Открытый урок

по изобразительному искусству

в 1А классе.

Тема: «Узоры на крыльях».

Учитель: Корчагина С. Г.

Цели: познакомить с различными узорами на крыльях бабочек; учить видеть красоту в природе; развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Оборудование: гуашь, кисти, набор открыток «Бабочки», презентация, слайды бабочек, иллюстрации бабочек с их изображением, стихи, загадки, учебник Л.А. Неменской «Искусство и ты», атлас-определитель А.А. Плешакова «От земли до неба».

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Проблемная ситуация. Определение темы урока.

-        Отгадайте загадку и вы узнаете тему урока:

Спал цветок

 И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

 Взвился вверх и улетел.

• О ком идет речь в загадке?
• Как вы думаете, какие цели мы должны поставить для себя и достичь?
• Узнать о многообразии бабочек, рассмотреть различные узоры на крыльях бабочек, нарисовать эти узоры, научиться видеть красоту в природе.

3. Введение в тему урока.

1. Вступительная   беседа   с   рассматриванием   коллекции   бабочек, открыток, иллюстраций с их изображением.

• В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами.
• Махаон (атлас-определитель) относится к числу самых красивых бабочек нашей страны. Название дано ей по имени одного из героев греческого мифов - врача Махаона. К сожалению, сейчас махаон во многих местах стал редким. Берегите его!

Посчитайте, сколько различных цветов присутствует в ее окраске.

Из чего состоит узор на крыльях? (Из кругов, волнистых линий, пятен).

• Крапивница (иллюстрация на доске, атлас-определитель) - одна из самых известных бабочек. Только многие называют ее неправильно -Шоколадница.
• Павлиний глаз замечателен необыкновенным рисунком на крыльях. Этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране.

Обратите внимание на формы крыльев и рисунок на них.

 Что вы заметили? (Круги, похожие на глаза).

• На прошлом уроке мы рассматривали перья павлина. Похожи ли эти узоры? Что общего в узорах на перьях павлина и крылышках бабочек?

• Вот бабочка зорька. Небольшая нежная бабочка.

Как вы думаете, почему ее так назвали? (На передних крыльях у нее круг ярко- красного цвета, а обрамляет его желтый цвет, как будто солнце садится или встает, что напоминает зорьку.)

Опишите узор на крыльях бабочки.

-        Капустница - незваный гость наших огородов. Здесь, на капусте, частенько попадаются ее гусеницы. Размах крыльев этой бабочки около 6 см.

2. Работа по учебнику.

• Откройте с. 50 учебника. Рассмотрите бабочек. Что можете сказать об «Одежде» бабочек?   (Нарядная, красивая)
• Из чего состоят узоры на крыльях? (Пятнышки, волнистые каемки, мелкие точки, как будто бы брызги)
• Сколько крыльев у каждой бабочки? (Четыре, два крыла впереди и два поменьше сзади).
• Из скольких частей состоит тело? (Голова, грудь, брюшко).
• Рассмотрите узоры на крыльях бабочек, нарисованных детьми в учебнике нас. 52-53.

Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

 Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

 На четыре - улетела.

*

IV. Творческая практическая деятельность учащихся.

-        Послушайте стихотворение.
На цветок в саду присела
Бабочка.

Ты откуда прилетела,

Бабочка?

До чего же ты пригожа,

Бабочка!

На цветок сама похожа,

Бабочка!

-        С чем сравнивает поэт бабочку? (С цветком).

• Вы   сейчас   будете   выполнять   свою   работу   под   музыку   из   балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского «вальс цветов».
• Обведите заготовку бабочки. Пофантазируйте и «нарядите» бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, какое вам захочется.

V. Итог урока.

Выставка работ учащихся и их обсуждение.

   VI.        Обобщение. Рефлексия.

- Приятно было любоваться красивыми узорами бабочек?

-Какая бабочка вам понравилась больше всего? Почему?

• Чему учились на уроке?
• Что нового узнали?

- Достигли намеченных целей?