разработка занятия в кружке "Волшебные краски" по теме "Мы рисуем цветы"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Тема занятия: Мы рисуем цветы.

Цель: Развитие зрительной наблюдательности и изобразительной фантазии.

Оборудование: Листочки бумаги, карандаши.

Оборудование: Презентация «Цветы», Рисунок пчелки. Бумажные салфетки. Подставка для кисточек. Бумага для размешивания красок. Тарелочки для карандашей. Салфетки бумажные. Листочки бумаги, карандаши, кисточки.

Ключевое понятие: композиция, тема сюжета.

Планируемые результаты: Составить сюжетный рисунок по теме «Мы рисуем цветы».

УУД: Личностные: выработка авторского стиля юного художника, в умении использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру для достижения своих творческих замыслов.  Совершенствовать навыки рисования, работы с краской. Стремление к красоте, готовность поддерживать, беречь красоту родной природы.                                                                                              Регулятивные:  Самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел, находят необходимый художественный материал (живописный, графический, скульптурный или др.), выполняют работу в материале, придумывают название рисунку.                           Коммуникативные: Умение обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. Расширение навыков общения происходит в процессе игровых ситуаций.                                  Познавательные: Понимание значения искусства в жизни человека и общества; сравнение шедевров мирового искусства; анализ.    

На доске изображение пчёлки. Вокруг нарисованы растения без цветов.    

Ход занятия:

1. Организация.

Проверка рабочих мест.

2. Приветствие «Доброе утро»

 Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас в нашей изостудии. Послушайте, я загадаю вам загадку .

Ранним утром ей не спится:
Очень хочется трудиться
Вот и меду принесла
Работящая (пчела)

Кто это?

 Какие самые любимые растения у пчёлок? (Цветы).

3. А какие же  цветы вы знаете? Может, знаете цветы про них? Или загадки? (декламирование)

Давайте мысленно перенесёмся в лето и посмотрим некоторые виды цветов. (Просмотр презентации).

4. Экологическая минутка.

Ребята. А вы любите собирать букеты цветов? Из каких цветов лучше составлять букеты: из луговых или культурных видов? Почему?

Посмотрите на доску: чего там не хватает?(цветов)

Физкультминутка

РАЗ, ДВА - ВЫШЕ ГОЛОВА

Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — всем присесть. Семь, восемь — встать попросим. Девять, десять — сядем вместе.

5. Итак, открывается наша творческая лаборатория!

                                                          Памятка

Как  работать с красками.

1. Чистой водичкой подготовить и смочить краски;
2. смешение красок производить на палитре (белой бумаге) не забывая промывать кисти;
3. Ровно закрывать поверхность фона и персонажей в композиции;
4. В конце работы вымыть кисточку, не оставлять в банке с водой, а вытереть тряпочкой;
5. По окончании работы краски, карандаш уберите в коробки или в пенал.

6. Компоновка композиции. Выбор сюжета.

7. Выполнение набросков, этюдов. Соотношение пространств.

8. Подбор цветовой гаммы.

9. Передача своего впечатления о цветах.

10. Практическая работа: рисование цветов. Во время выполнения работы тихо звучит мелодия "Осень".

11. Творческая работа детей. ( Учитель помогает при необходимости).

12. Выставка работ.

13. Выставка работ.

14.  Итог.

15. Рефлексия.

                                                                Самоанализ

занятия по внеурочной деятельности

Кружок «Волшебные краски»

учителя Аскеровой Валентины Николаевны

Дата: 27 .11. 13.

Классы: 2-4

Количество обучающихся: 8

Тема: «Мы рисуем цветы»

Тип занятия: Ознакомление с новой темой

Целевое назначение: знакомство с видами цветов, способами их зарисовки. Систематизация предметных ЗУН – ов, универсальных действий.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел, находят необходимый художественный материал (живописный, графический, скульптурный или др.), выполняют работу в материале, придумывают название рисунку.                          

Познавательные: Понимание значения искусства в жизни человека и общества; сравнение шедевров мирового искусства; анализ.    

Коммуникативные: Умение обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. Расширение навыков общения происходит в процессе игровых ситуаций.                                  

Личностные: выработка авторского стиля юного художника, в умении использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру для достижения своих творческих замыслов  Совершенствовать навыки рисования, работы с краской. Стремление к красоте, готовность поддерживать, беречь красоту родной природы.                                                                                                    Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях  решения учебных задач, (познавательная деятельность, речевая деятельность, работа с источником информации, организационная деятельность). Овладение, усвоение, применение УУД в условиях решения учебных задач.

Цели урока: -(образовательная) Развитие зрительной наблюдательности и изобразительной фантазии.

 Задачи:

1. Совершенствовать навыки работы с красками, графические умения.

2.  Развивать познавательные умения, используя метод наблюдения.

3.развивать эмоциональную сферу учащихся через игру; воспитывать бережное отношение к родной природе.

Методы и формы: фронтальная работа, работа парами и в группах , индивидуальные работы, взаимопроверка.

Приёмы: работа с дополнительным источником, словесная и наглядная передача информации, обмен информацией.

Ранним утром ей не спится:
Очень хочется трудиться
Вот и меду принесла
Работящая (пчела)

***
Зайдите к нам на огород.
Стоит под яблоней завод,
В нём – тысячи рабочих
Снуют с утра до ночи.
Гудит, работает завод
И нам даёт душистый мёд! (Улей)

***
Сидит девица в темнице,
Вяжет узор не петлёй, не узлом. (Пчела)

***
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком. (Пчела)
***
Посетить хотят все дети
Самый сладкий дом на свете.
Но хозяева жужжат,
Строго домик сторожат. (Улей)

***
Черно-желты, полосаты,
В домике живут ребята.
Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны. (Пчёлы)

***
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? (Пчела)

***
В потёмках родился,
А в огне умирает. (Воск)

***
Семьсот соловьят
На подушках сидят. (Пчёлы)

***
В тёмной темнице красны девицы
Без нитки, без спицы вяжут вязеницы. (Пчёлы)

***
Сидят девушки в горенках,
Нижут бисерок на ниточки. (Пчёлы в улье)

***
Лежит кучка поросят,
Только тронешь – завизжат. (Пчёлы)

***
Корми меня до Ивана,
Сделаю из тебя пана. (Пчелосемья)

***
Без отца рождена,
Без матери жить не может. (Пчела)

***
Домик маленький, а жителей – счету нет. (Пчёлы в улье)

***
Ни девка, ни вдова, ни замужняя жена,
Детей водит, людей питает, дары Богу приносит. (Пчела)

Детям нравятся цветы

Детям нравятся цветы: Гоше - ГЕОРГИНЫ,
Потому что он - Георгий, в  этом вся причина;
Роза - РОЗЫ обожает, Лиля любит ЛИЛИИ.
Любит Ромка лишь РОМАШКИ, в диком изобилии.

Мил Максиму алый МАК, а ЖАСМИН - Жаннетте.
Любит ИРИСЫ Иринка,  больше всех на свете.
Симпатичен ЛЮТИК  Любе, цветик  АСТРА - Асеньке.
Лёве  мил цветок ЛЕВКОЙ, ВАСИЛЁЧКИ - Васеньке;

Наде с Натою - НАРЦИСС, солнышко апреля.
А  МИМОЗЫ любит Миша, НЕЗАБУДКИ - Нелля.
По душе ФИАЛКИ Филе, ОДУВАНЧИК - Оленьке,
Маргарите - МАРГАРИТКИ, КОЛОКОЛЬЧИК - Коленьке.

Нонна любит НОГОТКИ, ГЛАДИОЛУС - Глаша.
Сидор - белую СИРЕНЬ, розовую - Саша.
От НАСТУРЦИИ в восторге Настя до безумия,
ЛАНДЫШ нравится Ларисе, Пете же – ПЕТУНИЯ

                                                             Одуванчик

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.

Василёк

Как чиста в колхозе рожь -
Василёк едва найдёшь.
Всем бы ты, цветок, хорош,
Да зачем ты портишь рожь?
Приходи-ка лучше в сад -
Вот обрадуешь ребят! Лютик

Звать его нам нечего,
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот

-Солнцем налитой
Лютик золотой.

РомашкаНарядные платьица,
Желтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одёжке.

Такие весёлые
Эти ромашки -
Вот-вот заиграют,
Как дети, в пятнашки.

ГвоздикаПогляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонёк?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денёк.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернёт цветок:
- До утра! До новой встречи! -
и погасит огонёк.

МакТолько солнышко взойдет –
Мак на грядке расцветет.
Бабочка-капустница
На цветок опустится.
Поглядишь – а у цветка
Больше на два лепестка.

АстраАстру с прямыми ее лепестками
С древних времен называли “звездой”.
Так бы ее вы назвали и сами.
В ней лепестки разбежались лучами
От сердцевинки совсем золотой.

Колокольчик— Колокольчик голубой,
Что стоишь?
Идем со мной!
Страшно в поле.
Скоро вечер.
Я возьму тебя домой.

Детям нравятся цветы

Детям нравятся цветы: Гоше - ГЕОРГИНЫ,
Потому что он - Георгий, в  этом вся причина;
Роза - РОЗЫ обожает, Лиля любит ЛИЛИИ.
Любит Ромка лишь РОМАШКИ, в диком изобилии.

Мил Максиму алый МАК, а ЖАСМИН - Жаннетте.
Любит ИРИСЫ Иринка,  больше всех на свете.
Симпатичен ЛЮТИК  Любе, цветик  АСТРА - Асеньке.
Лёве  мил цветок ЛЕВКОЙ, ВАСИЛЁЧКИ - Васеньке;

Наде с Натою - НАРЦИСС, солнышко апреля.
А  МИМОЗЫ любит Миша, НЕЗАБУДКИ - Нелля.
По душе ФИАЛКИ Филе, ОДУВАНЧИК - Оленьке,
Маргарите - МАРГАРИТКИ, КОЛОКОЛЬЧИК - Коленьке.

Нонна любит НОГОТКИ, ГЛАДИОЛУС - Глаша.
Сидор - белую СИРЕНЬ, розовую - Саша.
От НАСТУРЦИИ в восторге Настя до безумия,
ЛАНДЫШ нравится Ларисе, Пете же - ПЕТУНИЯ.

Любит Эдик ЭДЕЛЬВЕЙС, Эля любит тоже,
Он ведь цветик гор и скал,  на звезду похожий!
Поле по сердцу ПОДСНЕЖНИК - любит, рвать не смея;
Кузе - милые КУВШИНКИ, Косте же - КОСМЕЯ.

А Прасковья влюблена в синие ПРОЛЕСКИ,
Мальчик Гия - в ГИАЦИНТЫ, в солнца вешнем блеске.
Любит Аннушка АНЮТКИ - цветики-трёхцветики...
Любят мамы нас, детишек, мы для них - БУКЕТИКИ!

Н. Самоний

Одуванчиковая весна

Одуванчик, солнечный цветок,
Улыбается медовою улыбкой -
Вновь весна ступила на порог
Разноцветьем, праздничной открыткой.

  * * *

Одуванчик

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.

О. Высоцкая

стихи о цветах для детей  Е. Серова

ВАСИЛЁК

Как чиста в колхозе рожь -
Василёк едва найдёшь.
Всем бы ты, цветок, хорош,
Да зачем ты портишь рожь?
Приходи-ка лучше в сад -
Вот обрадуешь ребят!

ЛЮТИК

Звать его нам нечего,
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот -

Солнцем налитой
Лютик золотой.

РОМАШКА

Нарядные платьица,
Желтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одёжке.

Такие весёлые
Эти ромашки -
Вот-вот заиграют,
Как дети, в пятнашки.

ГВОЗДИКА

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонёк?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денёк.
А когда настанет вечер,
Лепестки свернёт цветок:
- До утра! До новой встречи! -
и погасит огонёк.

В. Пасналеева 

Мак

Только солнышко взойдет –
Мак на грядке расцветет.
Бабочка-капустница
На цветок опустится.
Поглядишь – а у цветка
Больше на два лепестка.
Е. Фейерабенд

успехов!

РИСУЕМ ЦВЕТЫ

РИСУЕМ РОЗУ

На форуме Вы можете разместить рисунки, которые у вас получились!

Приложение

Схема технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет:____________________________________________________________________________________________________________

Тема урока:__________________________________________________________________________________________________________

Класс:______________________________________________________________________________________________________________

Тип урока:____________________________________________________________________________________________________________

ФИО учителя_________________________________________________________________________________________________________

*При разработке технологической карты урока необходимо помнить следующее:

1. Описание всего процесса деятельности на уроке (учителя и учащихся).
2. Указание операций, их составных частей.
3. Отражение каждого этапа.
4. Последовательность всех действий.
5. Координация и синхронизация действий учителя и ученика.
6. Отражение дифференцированного подхода к учащимся.
7. Дифференциация заданий.
8. Количество этапов, отраженных в карте может быть разным.
9. Оформление карты  в табличной форме.
10. Обязательны: целеполагание каждого этапа, формируемые УУД, форма деятельности учащихся.