Нетрадиционная техника рисования
проект по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Проект на тему:

   «Развитие художественного творчества в детей

через нетрадиционные техники рисования».

Участники  проекта: учащиеся 3в класса.

Срок  реализации: сентябрь-октябрь 2015г.

Предмет исследования: нетрадиционное рисование как фактор развития  творческих способностей у детей.

Актуальность проблемы 

В истории  педагогики проблема творчества детей всегда была одной из актуальных.

        Школьный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей.

Творческие способности – это способность обнаруживать новые способы решения проблем и новые способы выражения. Помогают развивать и совершенствовать способности изобразительные (продуктивные) виды деятельности – рисование, лепка, конструирование, аппликация. Конечным результатом этой деятельности является какой-либо продукт, в котором ребенок отображает свои впечатления и опыт жизни.

По мнению Л.С. Выготского, ведущим свойством творческих способностей является воображение. Особое значение изобразительной деятельности для развития воображения заключается в постановке и решении творческих задач. При выполнении творческих заданий у ребенка возникает необходимость комбинировать свои впечатления, создавать новые произведения, широко использовать свой прошлый опыт.

     Опыт работы с детьми начального школьного возраста  показал, что рисование нетрадиционным способом раскрепощает ребенка, превращает его из подражателя действиям взрослого,  в субъекта собственной деятельности.

ЦЕЛЬ:  –  поддержание интереса  к  изобразительной деятельности на основе использования нетрадиционных материалов и техник создания образа, развитие   художественных    (творческих)   способностей детей начального школьного  возраста.

ЗАДАЧИ:  

Дети:

• Развивать творческие способности, самостоятельность.
• Поддерживать  устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
• Расширить представления детей о нетрадиционных способах изображения, возможностях изобразительных материалов.
• Формировать наблюдательность и внимание  при рисовании нетрадиционным методом.
• Учить детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к   рисунку, экспериментировать красками.
• Прививать интерес к нетрадиционному рисованию.

Развивающая среда:

Обогатить  развивающую  среду, способствующую поддержанию (формированию)  интереса  к  художественному творчеству.

Ожидаемый  результат: 

1. Повышение  активности  каждого  ребёнка - участника  проекта в  использовании нетрадиционных техник и материалов в самостоятельной  деятельности.  
2. Проявление устойчивого интереса к изобразительной деятельности  у  детей.
3. Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.

Основное содержание и методы  реализации проекта

Этапы реализации проекта: 

Подготовительный этап: 

1. Определение проблемы, цели и задач проекта.
2. Изучение нормативной базы: Закон РФ «Об образовании», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», «Семейный кодекс РФ», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка» и др.
3. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), нахождение и установление эффективных связей с родителями.

Практический этап:

1. Выявление уровня художественных способностей в художественном творчестве детей.
2. Создание развивающей среды на основе различных видов искусства, предметного окружения.
3. Создание программно-методических и организационных условий для реализации инновационного проекта:
4. Разработка  и  циклов мероприятий по развитию художественных  способностей   на  основе  нетрадиционных   техник   рисования  с использованием различных материалов.
5. Организация работы по реализации проекта
6. Совместная художественная  деятельность детей и родителей при подготовке выставок и конкурсов рисунков
7. Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление, витражи и др.);

Итоговый этап

1. Подведение итогов работы – диагностика, выставка работ, итоговая презентация.

План  реализации  проекта

Вывод

          Наблюдая за эффективностью применения различных техник рисования на занятиях,   привели меня к выводу, что использования нетрадиционных техник, рисования создают ситуацию успеха у детей, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию, позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества.

          Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

         На мой взгляд, изобразительная деятельность позволяет ребёнку выразить в своих рисунках своё впечатление об окружающем его мире. Используя новые и интересные технологии и педагогические технологии, стараюсь не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир и даю им, возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала. Именно в детстве закладывается фундамент творческой личности. Ребенок с помощью рисунка может выразить свое настроение, мечты. Проведенная работа показала, что эмоции, вызванные изобразительным искусством, способны творить чудеса. Они приобщают детей к высоким духовным ценностям, развивают их способности, творчество и развивают горизонты сознания.

          Диагностические данные показали, что у большинства детей освоение нетрадиционных техник рисования высокого и среднего уровней. Исходя из этого, можно сделать вывод, что дети приобрели определенные умения и навыки в этом виде обучения. А именно: школьники слышат учителя, правильно выполняют задания, анализируют получившиеся рисунки, оценивают их.

          Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства и эмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов, явлений окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.