УМК по ИЗО "Загадки черного и белого"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

           Этап урока

Методы,

 приемы

Содержание урока

Деятель-ность учащихся

Метапред-метные результаты

1. Орг. момент.

Приветствие учителя.

приветствуют  учителя

2. Повторение ранее изученного (актуализация  знаний)

 Обобщающий опрос

работа по опоре

- Вспомните, ребята, над какой темой мы работаем в этой четверти? Кто подзабыл - смотрите на доску (таблица с темой «В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная.»)

•  Итак, а чем мы занимались  на прошлом уроке? Посмотрите на слайде и вспомните, как называлась наша тема (на слайде « Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: расположение объемных предметов на плоскости, композиция, цвет»)
• Молодцы!

Тема нашего сегодняшнего урока  (на слайде « Загадки черного и белого. Графика: линия, силуэт и симметрия»).

активно слушают,

отвечают на вопросы

 Умение пользоваться полученной информацией, умение  рассказывать по плану

3. Знакомство с новым материалом

Эвристическая беседа

- Начнем мы прохождение темы с того, что каждый из вас сейчас посмотрит по сторонам и скажет какие предметы белого и черного цвета он видит вокруг себя.

- Каким цветом чаще всего люди обозначают все светлое, доброе, хорошее, а каким – печальное, тревожное, жуткое?

- Посмотрите на слайд, прочтите русские народные пословицы и поговорки.

«Черна корова, да бело молочко».

«Белое – бело, черное - черно».

«Черен мак, да бояре едят».

«Черна земля, да хлеб родит».

- Поясните смысл этих крылатых выражений.

- Скажите, является ли черный и белый цвета контрастными по отношению друг к другу, резко противоположными? С чем вы сравниваете этот контраст?

- Составьте противоположные пары из предлагаемых слов (мел, свет, сажа

, уголь, тень, мрак, светлый, темнота, чернота, легкий, веселый, тяжелый, безотрадный, мрачный).

- Скажите, а могут ли белый и черный цвета ужиться вместе? Что придает окружающему миру такое соседство цветов?

- Посмотрите на таблицу, проследите как передан тоновой контраст и тональная растяжка от светло – серого до черного цвета.

- Рассмотрите иллюстрации на слайде. Что вы можете сказать о них?

- Как вы думаете, как называется вид искусства, в котором сочетание черного и белого становится главным изобразительным средством? (Графика).

-Как вы думаете, какое время года можно изобразить черным и белым? (зима).

- Посмотрите на репродукции картин художников с изображением зимы.

Активно слушают

Отвечают на вопросы

Знакомятся с новым понятием

Активно слушают

Рассматривают иллюстрацию

Определяют жанр

Активно слушают

4. Постановка творческой задачи

Инструктаж

-Вы уже догадались, что мы будем изображать зимний пейзаж, а изображать нам помогут братья графики и сестричка точечка.

- Они пришли к нам в гости на урок и будут помогать изображать зимний пейзаж.

-График прямой штрих работает прямыми штрихами.

-Графики штрих влево и штрих вправо иногда работают вместе.

-Братец зиг – заг, такой колючий, все углы у него острые.

- Братец волнушечка очень плавный.

-Братец пятнышко расплывчатый немного и мягкий.

-Сестричка точечка у нас пестрая, яркая, платье у нее в горошек – мелкую точечку.

Слушают инструкцию учителя

Умение принимать учебную задачу

5 и 6. Педагогический показ + Практическа я работа  (повтор )

Практическая работа – повтор за учителем

-  Итак, братцы графики и сестричка точечка помогут нам рисовать.

- Сначала мы располагаем лист – горизонтально. Далее к нам приходит братец волнушечка и помогает нам нарисовать линию горизонта, где растет небольшой лес и виднеются деревья.

Небо помогает изображать братец пятнышко, чем дальше облака, тем они уже и меньше.

- Так как пейзаж зимний, братец волнушечка помогает нам рисовать сугробы.

- Затем братцы графики помогают нам нарисовать дерево, которое находится на переднем плане.

-Дерево мы начинаем рисовать снизу, со ствола, ведем кверху и постепенно сужаем. Не забываем что у дерева есть много веточек, которые плавно ветвятся, можно добавить кору.  Так же можно нарисовать лыжню, а может кто то и осмелится нарисовать зайчика.

-Приступаем к выполнению работы. Не забываем что работаем с инструментами аккуратно, стараемся как можно меньше пачкать парту.

Слушают объяснение учителя

Выполняют творческую работу

7. Подведение итогов урока

Демонстрационный,  Обобщающий опрос

Итак, ребята,  работа  завершена!

• Давайте с чем мы сегодня познакомились.
• Что нового вы узнали?

Сейчас, я прошу Вас ознакомиться с  тем, что получилось у нас. Полюбуйтесь! Какой прекрасный зимний пейзаж. Вы проделали огромную работу! У вас все хорошо получилось!

Осматривают плакат, оценивают достижения свои и других

Поведенчексие умения корректно рассмативать работы других учеников,

умение анализировать результаты труда

8.  Домашнее задание

 На следующий урок нам потребуется гуашь, кисточки, листы.

Записывают в дневник

Умение принимать, запоминать   к сведению задание