Урок изобразительного искусства ": Узоры, которые создали люди"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Этап урока

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I. Организационный момент

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку

Друзья мои, я очень рада

Входить в приветливый наш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз,

Я знаю, каждый в классе, гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмем же в руки кисти, краски

И вместе сочиним урок!

Ребята, давайте возьмем, друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.

Посмотрите, как стоят парты, вы можете присесть по желанию. Что ещё необычного в классе?

 Проверка готовности класса к уроку

Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность.

 Настрой на урок.                              

Самооценка готовности к уроку.

   Рассаживаются дети                                                                      

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

II. Целеполагание           

Определение цели урока

 Посмотрите на слайд и прочитайте. Каковы задачи урока?(слайд № 3)

Какой Мастер к нам приходит на урок рисования? А в чём его задача?

Давайте, вспомним, что мы украшали? А что мы рисовали?- Ребята, посмотрите, сколько разнообразных, красивых вещей вокруг нас! Они создают нам радостное настроение, они украшают наш дом, мы на них любуемся (Слайд №4-9).

- Кто же это всё придумывает и делает для нас?(Слайд №1)

- Это народные мастера вместе с Мастером Украшения придумывают и создают для нас такую красоту. - Перед вами  роспись народов России: золотая Хохлома, голубая Гжель, весёлый Городец, необыкновенный Жостово ( Слайд № 4-7)

Что изобразили на них мастера?

- Как назвать по-другому повтор элементов находящихся на предмете?

- А где мастера черпают свою фантазию? 

- Конечно, это Матушка — природа подсказывает народным художникам.

Ведь она такая разнообразная и необыкновенная  во все времена года. Смотришь, и наглядеться не можешь. Так и хочется красоту природы запечатлеть на память на какой-нибудь вещи. Пусть люди пользуются ею, разглядывают и радуются.

Все эти предметы не только нужны человеку в жизни. Они ещё и такие нарядные!

-Скажите мне. Чем мы будем заниматься на уроке? Вам подскажет рисунок на столе

Тема нашего урока: Узоры, которые создали люди.

.

Рассматриваем предметы народных промыслов, приготовленных учителем:

- Люди, художники. Гончары, резчики по дереву.

Орнамент

- Повторяющий узор

- В природе.

- Изображать узоры

- Вещи. Посуда, украшения.

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)

Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)

III. Введение в тему урока

Проявление интереса к теме

Сейчас мы рассмотрим картинки с изображением русских печей, оконных рам, шкатулок

- Урок у нас сегодня необычный. Мы не будем рисовать в альбомах и тетрадях. Распишем нашу печь, оконные рамы и шкатулочку, чтобы они стали красивыми. Задание у нас непростое, но мы постараемся. Будем делать вместе.

- Сделать  свой предмет красивым, непохожим на другие.

  Рисование гуашью, пластилином. Составление орнамента

Познавательные (ознакомление с многообразием росписи)

Личностные (развитие эстетических чувств)

Коммуникативные (формирование собственного мнения )

Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к  природе)

IV. Демонстрация последовательности работы над рисунком    

Правильность выполнения задания

Каждая группа работает со своим материалом.

1 группа создает узор на печи, выбирая свой орнамент. В группе 8 человек, каждый должен принять участие. Так как в конце урока мы будем оценивать каждый себя. какую он выполнил работу.

2 группа раскрашивает орнамент оконных рам.

3 группа создаёт узор на шкатулке, делая это из пластилина. Представим, что это драгоценные камни Урала.

Вот сейчас вы можете пересесть в другую группу, где вы сможете выполнить задания, но в каждой группе должно быть 8 человек.

Побудем сегодня настоящими художниками.

Рассмотрим рисунки. Эти рисунки на печи, оконных рамах и шкатулках создали уральские умельцы. Что они изображали?

Какие цвета выбирали умельцы?

- Природу, животных

- Весёлые

Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней)

Коммуникативные (задавать существенные вопросы)

VI. Физминутка

Становитесь по порядку
На цветочную зарядку!
Умываются росой
И гвоздика, и левкой.
Расправляют стебельки
И пион, и васильки.
Кивают нам головками
Ромашки с незабудками.
Станем скоро ловкими,
С веселыми улыбками.

Руки подняли и покачали - 
Это деревья в лесу, 
Вниз опустили, 
Кисти встряхнули – 
Листья роняют росу. 
В стороны руки, 
Плавно помашем – 
Это к нам птицы летят. 
Как они сядут – тоже покажем, 
Крылья сложили назад.

VI. Творческая практическая деятельность учащихся 

Разукрашивание

Во время работы звучат мелодичные русские народные песни и наигрыши.

Каждая группа выполняет свою работу. В конце урока выставка.

Дети рисуют узоры

 Личностные (составление своего узора) 

  Регулятивные  (работа по образцу).

Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к  народной музыке)

VII. Рефлексия (итог урока).

Оценка

У всех сияют счастьем лица,
Все мелькает и кружится,
Будто сказка к нам пришла сама!

На стол дети раскладывают свои работы.  Дают себе оценку. Они рассматривают

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как звать Мастера, который нам сегодня помогал выполнить такие красивые поделки?

- Легко вам было выполнить такое задание?

- Трудное ли было задание?

- Какое у вас настроение?

Дети выставляют свои поделки.

Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)

Личностные(ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)