Рабочая программа по ИЗО 4 класс с дом. заданиями
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ СОШ№1»

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по   НМР                                           Директор МАОУ «ПСОШ№1»

                                 /Чойбсонова В.Ц./                                                          /Б.А. Ринчино/                              

                                                                                                                                                                  «___» ______________ 2018года                                    «___» ______________ 2018 года

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  изобразительному искусству

на 2018-2019 учебный год

Ступень обучения (класс)____4 «Г» (начальное общее образование)

Количество часов 34 часа, 1 час в неделю                      Уровень базовый

Учитель   Цыденжапова Светлана Цыбеновна

Программа разработана на основе  примерной  программы  начального образования (письмо Минобрнауки РФ от 07.07.05г. №03 – 1263),  рабочей программы Б. М. Неменского  «Изобразительное искусство»

                                                                             РАССМОТРЕНО на МО

                                                                            Протокол №_____от

                                                                             «____»__________2018г.

                                                                   Руководитель МО                                                                                                                                        

с.Петропавловка

Пояснительная записка

        Данная программа составлена на основе Федерального закона  «Об образовании в РФ» от29.12.2012г. №273, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г №373), Примерной программы начального образования по предмету «Изобразительное искусство» М. –Просвещение, 2009г., Учебного плана МАОУ «Петропавловская СОШ №1» Джидинского района РБ, Федерального перечня учебников, утвержденного  Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014г №253 ( с изменениями и дополнениями)

       Программа адресована учащимся 4 класса  «Г» МАОУ «Петропавловская СОШ №1».

        Образовательная область «Искусство» представлена курсом «Изобразительное искусство»

      Содержание примерной рабочей программы Б.М.Неменского направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

     Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

     Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Нормы оценки                                                                                                                          

 Отметка «5»

 учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;                                        

 правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;                                                                                                                                        

 верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

 умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

 Отметка «4»

 учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

 гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

 умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

 Отметка «3»

 учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

 допускает неточность в изложении изученного материала.

Общая характеристика учебного предмета

Для реализации программного содержания используется УМК «Школа России»:

      Л.А.Неменская Изобразительное искусство.  Москва «Просвещение» 2013 г.

Примерная программа начального образования: Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.05г. №03 - 1263.

 Программа «Изобразительное искусство» Б.М. Неменский. Издательство: «Просвещение»,

2010г.

Программа соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта общего образования.

Цели обучения:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;                                                          
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;                                                                                                              4
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.                                                                                  

  Материал программного уровня направлен в первую очередь на расширение общего  кругозора учеников.

Место учебного предмета в плане

       В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

5

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Результаты освоения предмета

Требования к уровню подготовки обучающихся                                                              

В результате изучения изобразительного искусства ученик научится

знать/понимать:

• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;                  
• известные центры народных художественных ремесел России;
• основные цвета спектра в пределах акварельных красок;                                  
• особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

уметь:

• высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
• верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
• правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;
• определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;
• передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;
• передавать в тематических рисунках пространственные отношения;
• выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;
• лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;
• составлять простейшие аппликационные композиции;

Ученик получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Личностные, метапредметные результаты изучения курса ИЗО :

Личностные результаты

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;                                                                                                                          
• воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
• формирование духовных и эстетических потребностей;
• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;    
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.                                    

        Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).                                                                
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.                                                                                                                              

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

• Донести свою позицию до собеседника;
• Оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.            
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.                                                                    
• Учиться согласованно работать в группе:
• Учиться планировать работу в группе;
• Учиться распределять работу между участниками проекта;
• Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
• Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Национально-региональный компонент

        В составлении  учебной программы внесены дополнения из жизни, быта, истории населения Бурятии, Джидинского района.  В начале учебного года планируется посещение районного музея «Джидинская районная галерея», где дети знакомятся с произведениями народных мастеров живописи, историей создания музея, экспонатами музея. Также в процессе обучения  дети постоянно обращаются к своим истокам – истории края, семьи, героям Джиды, Бурятии. При изучении темы «Истоки искусства твоего народа»  и «Древние города нашей земли» делается опора на жизненные наблюдения детей. Это село, родная улица, дом.  Особое значение придается  народной одежде бурятского народа и казаков-станичников.  Здесь же акцент делается на бурятские  народные праздники  «Сурхарбан», «Сагаалган».   При изучении темы  «Каждый народ – художник»  наряду с искусством разных народов используются русские казачьи и бурятские народные костюмы. В конце учебного года нужно особое внимание уделить героизму земляков, отстоявших свободу и независимость нашего народа в Великой Отечественной войне.  Также акцентировать внимание детей на то, что война – это не только Победа, но и огромное людское горе.  В конце года подвести детей к пониманию, что мировая культура создается всеми народами, нашей в том числе.

Учебно – тематический план

Календарно – тематическое планирование

Учебно – методическое обеспечение

Литература для учащихся

1. Л.А.Неменская Изобразительное искусство    Москва «Просвещение» 2014 г.

Литература для учителя

1.Б.М. Неменский.  Поурочные разработки по изобразительному искусству   Москва  «Просвещение» 2014г.

2. Образовательные ресурсы Интернета

 16