Программа кружка "Изостудия"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Изостудия

Возраст учащихся: 6-8 лет

Срок реализации:1 год

Разработчик: Барсукова Роза-Надежда Михайловна

должность: педагог дополнительного образования

2017г.

Пояснительная записка.

Направленность программы: художественная.  Программа направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, склонностей к изобразительному искусству, эмоционального восприятия и образного мышления.

Актуальность  

определяется запросом со стороны родителей обучающихся на программы художественного развития детей младшего школьного возраста, которые создают условия для развития внимания, восприятия, памяти, мышления и творческих способностей каждого ребенка.

Объем и сроки реализации программы

• 144 часа в год
• 1 год обучения
• Уровень: общекультурный

Адресат программы 

Возраст учащихся 6-8 лет, преимущественно из числа учащихся ОУ, демонстрирующих интерес к изобразительному искусству.

Цель: создание условий для развития художественных и интеллектуальных способностей ребенка через систематические занятия изобразительной деятельностью.

Задачи:

Образовательные:

• Знакомство с образным языком и историей развития изобразительного искусства, эволюцией художественных идей, понимание значимости изобразительного искусства и художественной культуры для общества;
• Формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
• Формирование знаний по цветоведению;
• Приобретение навыков работы в техниках: акварель, гуашь, штампы, процарапывание, смешанная и др.;
• Овладение и закрепление умений рисования разнообразными художественными материалами: акварельные краски, гуашевые краски, восковые мелки, цветные карандаши, тушь и др.
• Обучение навыкам создания аппликации, приемам работы с бумагой и ножницами;
• Обучение правилам и приемам рисования растений, животных, человека;
• Приобретение знаний по стилизации объекта.

Развивающие:

• Развитие наблюдательности, умения анализировать форму и цвет;
• Развитие фантазии и воображения, стремления изобретать и придумывать, активизация процессов творческого мышления;
• Развитие композиционного мышления;
• Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные:

• Приобщение детей к занятиям творчеством по средствам разнообразных художественных материалов и техник;
• Воспитание эмоционального восприятия окружающего мира, способности к полноценному изучению природы;
• Обогащение внутренней культуры ребенка посредством прослушивания классической музыки, знакомства с творчеством художников;
• Приобщение детей к добрым поступкам, чувству справедливости, сотворчеству и сопереживанию.

Условия реализации программы

Условия набора в коллектив: в объединение принимаются как мальчики, так и девочки 6-8 лет, преимущественно из числа учащихся ОУ, демонстрирующих интерес к изобразительному искусству. Кроме того, в объединение могут быть зачислены учащиеся других школ, не занимающиеся в объединениях ОДОД  ОУ, после собеседования с педагогом

Условия формирования групп: группа разновозрастная, 15 человек. 

Формы организации деятельности детей на занятии:

фронтальная: работа педагога со всеми обучающимися одновременно (беседа, показ, объяснение и т.п.)

коллективная: организация творческого взаимодействия между всеми детьми одновременно (коллективные творческие работы)

групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в т.ч. в парах, для выполнения определенных задач;

индивидуальная: организуется для работы с учащимися при разучивании роли, для коррекции пробелов в знаниях и отработки отдельных навыков.

Материально-техническое оснащение программы

учебный кабинет

мультимедиа

Планируемые результаты 

Личностные результаты обучающихся:

• наличие  эмоционально-ценностного  отношения к искусству;
• реализация  творческого  потенциала  в  процессе  коллективного или индивидуального творчества
• умение свободно ориентироваться в ограниченном пространстве
• сфорованность уважительного отношения к своему творчеству и творчеству других;
• умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

• умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

Предметные результаты:

• сформированость основ художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
• развитие образного мышления, наблюдательности и воображения, учебно-творческих способностей, эстетических чувств,;
• использование средств выразительности языка живописи, графики,  декоративноприкладного искусства, в собственной художественно-творческой деятельности; использование разнообразных эмоциональных состояний, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы.

Учебный план

Календарный учебный график

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

Изостудия

Возраст учащихся: 6-8 лет

Срок реализации:1 год

Разработчик: Барсукова Роза-Надежда Михайловна

должность: педагог дополнительного образования

Задачи:

Образовательные:

• Знакомство с образным языком и историей развития изобразительного искусства, эволюцией художественных идей, понимание значимости изобразительного искусства и художественной культуры для общества;
• Формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
• Формирование знаний по цветоведению;
• Приобретение навыков работы в техниках: акварель, гуашь, штампы, процарапывание, смешанная и др.;
• Овладение и закрепление умений рисования разнообразными художественными материалами: акварельные краски, гуашевые краски, восковые мелки, цветные карандаши, тушь и др.
• Обучение навыкам создания аппликации, приемам работы с бумагой и ножницами;
• Обучение правилам и приемам рисования растений, животных, человека;
• Приобретение знаний по стилизации объекта.

Развивающие:

• Развитие наблюдательности, умения анализировать форму и цвет;
• Развитие фантазии и воображения, стремления изобретать и придумывать, активизация процессов творческого мышления;
• Развитие композиционного мышления;
• Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные:

• Приобщение детей к занятиям творчеством по средствам разнообразных художественных материалов и техник;
• Воспитание эмоционального восприятия окружающего мира, способности к полноценному изучению природы;
• Обогащение внутренней культуры ребенка посредством прослушивания классической музыки, знакомства с творчеством художников;
• Приобщение детей к добрым поступкам, чувству справедливости, сотворчеству и сопереживанию.

Планируемые результаты 

Личностные результаты обучающихся:

• наличие  эмоционально-ценностного  отношения к искусству;
• реализация  творческого  потенциала  в  процессе  коллективного или индивидуального творчества
• умение свободно ориентироваться в ограниченном пространстве
• сфорованность уважительного отношения к своему творчеству и творчеству других;
• умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

• умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

Предметные результаты:

• сформированость основ художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
• развитие образного мышления, наблюдательности и воображения, учебно-творческих способностей, эстетических чувств,;
• использование средств выразительности языка живописи, графики,  декоративноприкладного искусства, в собственной художественно-творческой деятельности; использование разнообразных эмоциональных состояний, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы.

Календарно-тематическое планирование.

Содержание обучения.

Вводное занятие.

Теория.

Практика: рисование на свободную тему

Формы занятий: учебное занятие\ лекция

Характеристика деятельности обучающихся: использование любых техник и материалов. Изображение на любую нравящуюся тему обучающегося.

Формы и объект контроля освоения: опрос по ОТ

Восковые мелки + акварель

Теория.

Практика: рисование восковыми мелками (основных элементов), нанесение акварели широкой кистью (фон изображения) поверх восковых мелков.

Формы занятий: Беседа. Урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: рисование восковыми мелками и акварелью(проступающие изображение).

Формы и объект контроля освоения: Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Печать (печатками по трафарету или набрызг, печать листьями, паролоном)

Теория.

Практика: раскрашивание фона широкой кистью ( подготовка цветного фона ). Печать различными материалами ( печатками, осенними листьями, паралоном) по цветному (заранее заготовленному фону), использование художественного приёма «набрызг» в работе.

Формы занятий: Ролевая игра.

Характеристика деятельности обучающихся: печать по цветному (заранее заготовленному) формату (листу) различными трафаретами, формами, материалами.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Монотипия

Теория.

Практика: оттиск цветного пятна на лист, дорисовка ручками или красками недостающих элементов в изображении.

Формы занятий: практическая работа/ ознакомление с новой техникой

Характеристика деятельности обучающихся: отпечаток цветного пятна(пятен) на бумагу. Прорисовка деталей(элементов) поверх цветового пятна.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Тычок (жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой, ватной палочкой)

Теория.

Практика: использование художественного приёма « тычок» в работе с изображением (на выбор).

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: изображение ( зайчика или ёжика) с помощью жёсткой, сухой кисти или смятой бумаги.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения. Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Тиснение

Теория.

Практика: передавливание различных поверхностей с целью получения их изображения.

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: передавливание различных поверхностей, применяя их для более точной передачи фактуры в изображении.

Формы и объект контроля освоения: наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Тычкование

Теория.

Практика: вырезания листьев разной формы, заполнение листьев цветом с помощь художественного приёма «тычкование».

Формы занятий: Урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: изображение дерева, листья вырезаются из белой бумаги и раскрашиваются с помощью ватных палочек (приём «тычкование»). Готовые листья приклеиваются на дерево.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения. Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Рисование животных

Теория.

Практика: рисование различных животных.

Формы занятий: Беседа. Знакомство с силуэтом.

Характеристика деятельности обучающихся: знакомство с строением тела животных, их пропорциями. Рисование формы животного с помощью силуэта.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.

Рисование пальчиками

Теория.

Практика: рисование пальчиками

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: рисование дерева без листьев. Изображение падающего снега с помощью пальчиков.

Формы и объект контроля освоения: наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.

Рисование  скотчем

Теория.

Практика: рисование различных изображений при помощи скотча.

Формы занятий: Практическая работа.

Характеристика деятельности обучающихся: использовать цветной скотч для осуществления задуманных изображений.  

Формы и объект контроля освоения: контроль выполнения практической работы.

Рисование фломастерами

Теория.

Практика: рисование изображений фломастерами

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: закрепить умение рисовать по замыслу, используя разные приемы работы фломастерами.

Формы и объект контроля освоения: наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.

Рисование губкой

Теория.

Практика: познакомиться с техникой рисования губкой. Развивать чувство композиции.

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: использовать губку для работы с изображением.

Формы и объект контроля освоения: наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.

Рисование солью

Теория.

Практика: получения различных эффектов в изображении с помощью соли.

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: познакомиться с техникой рисования солью. Развитие воображения.

Формы и объект контроля освоения: наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.

Рисование линией

Теория.

Практика: рисование непрерывной линией.

Формы занятий: практическая работа

Характеристика деятельности обучающихся: рисование задуманного изображения ( изображений) используя непрерывную линию.

Формы и объект контроля освоения: контроль выполнения практической работы.

Кляксография

Теория.

Практика: самостоятельная разработка образа

Формы занятий: практическая работа

Характеристика деятельности обучающихся: изображение сказочного образа героя при помощи художественного приёма «кляксография».

Формы и объект контроля освоения: контроль выполнения практической работы.

Рисование графическими материалами.

Теория.

Практика: рисование различными графическими материалами

Формы занятий: практическая работа

Характеристика деятельности обучающихся: рисование различных изображений при помощи графических материалов. Отработка штриха в работе с графическими материалами.

Формы и объект контроля освоения: контроль выполнения практической работы.

Аппликация.

Теория.

Практика: приклеивание и моделирование из бумаги

Формы занятий: практическая работа

Характеристика деятельности обучающихся: работа состоит частично из изображения (нарисованного акварелью), оставшиеся элементы изготавливаются из бумаги и приклеиваются на изображение.

Формы и объект контроля освоения: контроль выполнения практической работы.

Волшебная ниточка. Работа с пряжей.

Теория.

Практика: Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: заполнения пространства в изображении при помощи цветных ниток и клея.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения. Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Рисование по-сырому

Теория.

Практика: рисование акварелью по мокрому листу

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: получение красивых (расплывчатых) акварельных пятен . Рисование по-сырому с целью получения выразительных (узнаваемых) силуэтов и форм.

Формы и объект контроля освоения: Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения. Самоконтроль. Контроль выполнения практической работы.

Проступающий рисунок

Теория.

Практика: рисование силуэта города

Формы занятий: урок ознакомления с новым материалом

Характеристика деятельности обучающихся: рисование восковыми мелками силуэта города. Рисунок покрывается тёмной акварелью. Нарисованный восковыми мелками город, проступает через тёмный фон акварели.

Формы и объект контроля освоения: наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения.

Итоговое занятие

Практика.

Рефлексия. Анализ выступления.

Формы занятий: праздник объединения

Оценочные и методические материалы.

Основные составляющие УМК:

Нормативно-правовой блок :

- Статья 32 «Компетенции и ответственность образовательного учреждения» Закона Российской Федерации «Об образовании»

- ИМП Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

- Приложение к письму Комитета по образовании от 04.05.20126 №03-20-1587/1600 «О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов»  

-ИМП Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 08.02.2016 № 03-20-371/16-0-0 «О корректировке рабочих программ по учебным предметам общего образования»  

-Устав образовательного учреждения

- Концепция развития дополнительного образования детей

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. (СанПиН 2.4.2.1178-02)  Типовое положение об общеобразовательном учреждении

педагогические методики и технологии:

 Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского. 1-9 классы. – М.: Изд-во Просвещение, 2005 г. – 142 с.

 Иллюстрированная энциклопедия русской живописи / Текст т сост. О.Ю. Николаев. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. – 600 с.: 1824 ил.

дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

иллюстрации, репродукции к темам по истории искусств;

Репродукции картин художников;

Энциклопедии;

предметные рисунки.

информационные источники, используемые при реализации программы:

Используемая литература:

Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. – М.: Агар, 1998;

Рылова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе. – Ижевск, 1998;

Сайты:

• http://www.art-urok.ru/igryi.htm

Система контроля результативности обучения:

Формы и средства выявления.

Система контроля результативности обучения:

В данной образовательной программе промежуточная диагностика результатов производится в ходе изучения тем программы и итоговая диагностика - в конце изучения разделов программы. Важным показателем эффективности реализации программы являются выставки творческих работ обучающихся, участие в конкурсах. Для большинства обучающихся основным результатом является произведение собственных рук.

Формы подведения итогов:

Организация полугодовых и годовых выставок.

Организация фольклорных праздников с использованием полученных знаний, умений, навыков.

Открытые занятия для родителей;

Предметная диагностика проводится в форме:

• творческих заданий;

• выставочных работ.

Активно используются диагностическая карта освоения образовательной программы; анализ творческих работ; шкала творческого рейтинга обучающихся в выставках и конкурсах различного уровня.

Педагогическая диагностика предполагает:

• личные беседы с учащимися и их родителями;

• педагогическое наблюдение.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Система оценки – уровневая: оценка выполнения творческой работы обучающихся производится на основе шкалы, отражающей три уровня опосредствования: оптимальный, допустимый, низкий. Каждому уровню будет соответствовать описательная оценка действий обучающего по выбранным педагогом критериям.

Критерии результативности:

1) Качество выполнения, аккуратность;

2) Соответствие теме творческого задания;

3) Соблюдение технологии при выполнении работы;

4) Гармоничное композиционное решение;

5) Проявление творчества, фантазии: наличие индивидуального замысла в работе;

6) Интересное цветовое решение;

7) Соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических требований.

Форма предъявление результата: выставка работ.

Критерии и уровень их выполнения

Критерии оценки «оптимальный уровень» «допустимый уровень» «низкий уровень»

Качество выполнения, аккуратность Работа выполнена качественно и аккуратно в соответствии с предъявляемыми требованиями. Работа выполнена качественно и аккуратно, но с небольшими отклонениями от предъявляемых требований. Работа выполнена некачественно и неаккуратно с нарушением предъявляемых требований.

Соответствие теме творческого задания Работа полностью соответствует теме творческого задания, в ней акцентированы основные моменты темы. Работа соответствует теме творческого задания. Работа не соответствует теме творческого задания.

Соблюдение технологии при выполнении работы Работа выполнена в соответствии с технологией. Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонения от нормы не имели принципиального значения. Работа выполнена с отклонениями от технологии, но работа может быть представлена на мини-выставке объединения.

Гармоничное композиционное решение Удачное композиционное решение. Работа выполнена в соответствии с правилами композиционного решения, незначительные отклонения от них. Были существенные отклонения от правил композиционного решения.

Проявление творчества, фантазии: наличие индивидуального замысла в работе Работа выполнена по своему замыслу. Требовалась незначительная помощь педагога. Внесение элементов творчества в создание работы по образцу.

Интересное цветовое решение Интересное, необычное цветовое решение. Гармоничность цветовой гаммы. Неудачное решение, цвета теряются, сливаются.

Соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических требований Обязательно при выполнении всех работ.

Формы предъявления результатов обучения.

Выставки

Периодичность.

Два-три раза в год.