Технологическая карта по изобразительному искусству 2 класс "О чем говорят украшения?" УМК "Школа России"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока.
Методы и приёмы

Хроно-
метраж

Содержание урока.
Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

1.Самоопределение к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята!

Приветствуют учителя

Р: личностное включение в учебную деятельность

2.Актуализация знаний

2 мин

- Ребята, вспомните, над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Мы рисовали с вами разных героев. Какие они были по характеру?

- Как вы отличали доброго персонажа от злого?
– А какими цветами вы пользовались, когда рисовали доброго персонажа?
- Какие линии у вас были? А злой персонаж, чем отличался от доброго персонажа?

Отвечают на вопросы. ?

Добрые и злые
По мимике лица

Теплыми яркими цветами.

Линии мягкие и гладкие.

Злые-холодные, темные, линии острые резкие

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

3.Постановка учебной задачи

1 мин

- Сегодня мы продолжим знакомство с темой « О чем говорит искусство?»
- Речь пойдет о флотах.

Отвечать на вопросы.
Оценивать свои знания

П:самостоятельное формулирование  темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

4.Открытие нового знания

5. Первичное закрепление во внешней речи

31 мин

1 мин

- Ребята, вы помните «Сказку о царе Салтане»?
- Помните, в гости князю Гвидону плыл флот царя Салтана? Как вы думаете, какой был флот? С какими целями, намерениями плыли корабли ? - Как вы это поняли?
- Представьте, что флот Салтана встретился с флотом злых пиратов, какие эти корабли?
- На доске вы видите два вида кораблей. Но, злой волшебник стёр краски с кораблей! Как мы определим, где корабли царя Салтана, а где пиратов?
- Как вы поняли, что это корабли царя Салтана?
- Какие использованы цвета? (Теплые).
- А что изображено на парусе? (Эмблема).
- Какую эмблему вы видите у царя Салтана? (Радужную, добрую).
- А что вы можете рассказать о кораблях пиратов? (Они темного цвета, холодные, с резкими линиями).
- Мы поговорили о цветах. На доске вы видите 2 палитры, но вот беда все краски перепутались. Кто поможет разложить краски по палитрам? (в одну палитру теплые, в другую холодные)

Физкультминутка
1. Берем лист бумаги и сворачиваем его пополам.
2. Берем ножницы и держа за сгиб листа начинаем вырезать форму лодочку.
3. Так как корабль старинный форма носа у нас будет в виде морды зверя. Какой корабль я сейчас вырезаю, как вы думаете? (зависит от силуэта/контура, линий и морды).
4. Дальше начинаем вырезать мачту. Не доходя до линии сгиба, поднимаемся немножко вверх.
5. Оставшееся место будет парус. Какой корабль имеет такие линии силуэта паруса?
6. Не забываем, что нам нужно сделать еще и флаг, поэтому после паруса прорезаем мачту и вырезаем флаг.
7. А теперь давайте развернем, в какую сторону плывет наш корабль? (непонятно).
8. Давайте выберем направление корабля. Для этого нам нужно отрезать лишнюю голову. Со стороны где у нас голова нужно отрезать флаг.
9. Посмотрите на наш корабль. Какие он имеет линии? (грубые, острые, колючие).
- Значит в какие его будем раскрашивать цвета? (темные, холодные) - теперь посмотрите, как вырезается корабль царя Салтана.
1. Берем лист бумаги и сворачиваем его пополам.
2. Берем ножницы и держа за сгиб листа начинаем вырезать форму лодочку.
3. Так как корабль старинный форма носа у нас будет в виде морды зверя. Какой корабль я сейчас вырезаю, как вы думаете? (линии плавные, округлые ...).
4. дальше начинаем вырезать мачту. Не доходя до линии сгиба, поднимаемся немножко вверх.
Далее я вырезаю парус. Не забываем, что нам нужно сделать еще и флаг, поэту после паруса прорезаем мачту и вырезаем флаг.
- А теперь давайте развернем и выберем направление корабля.
- В какие цвета мы его раскрасим?( теплые, яркие) Очень важно выбрать эмблему на парус.
- Что можно выбрать для эмблемы корабля пиратов ? (дракон, молния, оскаленный лев, грифон и т. п. ).
- А какая эмблема подойдёт для паруса корабля царя Салтана? (солнце, радуга, птицы в небе, цветы и т. п. ).
- Я прикреплю их на паруса. Красиво?... и понятно, с какими намерениями плывёт корабль

- Для выполнения работы мы разделимся. Ребята, а теперь нам нужно поделиться на группы, мальчики будут рисовать корабли пиратов, а девочки царя Салтана.
- Кто не понял, что нужно сделать?

Отвечать на вопросы.

Веселый, праздничный, радость встречи.

У царя было хорошее настроение, доброе.

Выполнять  физкультминутку

Наблюдать  и
усваивать приёмы и порядок выполнения работы

Делятся на группы.

П: поиск и выделение  признаков предметов в общей работе;

К: инициативность в общем поиске нового знания;

Л: понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи к исполнению

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

1 мин

- Замечательно, теперь приступаем к работе.

Принимать учебную задачу

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов  творческого выполнения задания;

7.Включение в систему знаний

2 мин

-Итак, ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Сейчас приклеим корабли на панно (заранее подготовлен лист А1 с изображённым небом и морем).
- Слева плывут корабли царя Салтана, а навстречу- корабли пиратов.

Выполнять индивидуальную работу

П: обобщение и структурирование знаний в речи

8.Рефлексия

1 мин

-Ребята, что для вас сегодня было сложно?

-Что понравилось?
- Посмотрим, справились ли мы с задачей. …

П: доказательство качества выполнения задания;