Портфолио учителя ИЗО
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо)

Слайд 1

Портфолио учителя изобразительного искусства Логачевой Татьяны Андреевны

Слайд 2

Общие сведения о педагоге Фамилия, имя, отчество: Логачева Татьяна Андреевна Дата рождения: 13.10.1990 Сведения об образовании, специальность: В 2015 году окончила Нижневартовский государственный университет, квалификация – “ Дизайнер (графический дизайн) ” ; В 20 17 году окончила Нижневартовский государственный университет, квалификация – “ педагогическое образование ” , направленность образовательной программы “ Изобразительное искусство ” . https ://nsportal.ru/albom/2020/10/15/samoobrazovanie-samorazvitie Стаж педагогической работы: 2 года 6 месяцев Занимаемая должность: учитель изобразительного искусства Контактная информация: tatyanka_vartovs@mail.ru https:// nsportal.ru/logacheva-tatyana-andreevna

Слайд 3

Развитие профессиональной компетенции Курсы повышения квалификации - «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»; 72 часа; 2018 год; № 1011; - Специальные знания, способствующие эффективной реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ»; 108 часов; 2019 год; № Ф 065447; - Программы развития цифровых компетенций педагога»; 72 часа; 2019 год; № 4223-ПК-2019; - «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»; 108 часов; 2020 год; № ПК 00139112; - «Педагогическое образование: Теория и методика начального образования с дополнительной подготовкой в области методики преподавания ментальной арифметики»; 710 часов . https:// nsportal.ru/albom/2020/10/15/kursy-povysheniya-kvalifikatsii-0 Тема самообразования « Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС » https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2020/10/04/rabota-po-samoobrazovaniyu

Слайд 4

Результаты педагогической деятельности Качество обучения и воспитания в динамике Стабильность моей работы обусловлена постоянным повышением творческого мастерства, усовершенствованием педагогического потенциала, системностью подхода к организации образовательного процесса. Результаты успеваемости стабильно составляют 100% и качество знаний выросло с 89% до 96%. По итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся. Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования находится в положительной динамике и определяется при умеренной поддержке педагога и самостоятельно. По данным ежегодного самообследования ОУ, проводимого на основании порядка, установленного постановлением Правительства РФ от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», уровень качества освоения программы составил: Полученные результаты говорят о стабильной положительной динамике уровня качества освоения ООП МБОУ « Излучинская ОСШУИОП №1». В системе ведется работа, направленная на развитие познавательной активности обучающихся путем вовлечения школьников в различные конкурсы. За отчётный период мои ученики показали стабильные высокие результаты в муниципальных, Всероссийских конкурсах. Учебгый год Средний балл по предмету % Успеваемость по предмету % Качество знаний по предмету 2018-2019 4,3 100 89 2019-2020 4,7 100 96

Слайд 5

Результаты методической деятельности Рабочие программы Разработала рабочие программы по ИЗО, соответствующие основной образовательной программе школы в соответствии с ФГОС. Осуществила разработку рабочих программ внеурочной деятельности в 5 классах - «Юный художник», «Этика: азбука добра» 1-4 классы, «ЗОЖ» - 5 классы. https://nsportal.ru/logacheva-tatyana-andreevna Диагностические материалы Осуществляю контрольно-оценочную деятельность обучающихся с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся «Образование 4.0»). На основе концепции ФГОС осуществляю диагностику планируемых результатов освоения учебных программ, для этого использую приемы формирующего оценивания, осуществляю мониторинг через тестовые технологии, использую ресурсы сети Интернет. Провожу ряд исследований, определяющих результативность деятельности обучающихся по тестам, составленными авторами УМК, а также по собственным.

Слайд 6

Достижения педагога Имею следующие награды: - Благодарственное письмо за активное участие во II Всероссийском конкурсе детского творчества «Слава России», 2019г. - Благодарственное письмо от портала целеустремленных натур «Совушка», 2019 год. https://nsportal.ru/albom/2020/10/04/dostizheniya-pedagoga

Слайд 7

Достижения обучающихся На протяжении всей педагогической деятельности мои ученики постоянно участвуют в различных конкурсах: Всероссийский конкурс детского творчества «Слава России», муниципальные конкурсы «Правила дорожные знать каждому положено», «Пасхальное чудо», «Рождественский вертеп» и др., становятся победителями или призерами. Их достижения представлены на страницы моего сайта. В системе ведется работа, направленная на развитие познавательной, творческой активности обучающихся путем вовлечения школьников в различные творческие конкурсы и фестивали. Мои ученики являются победителями и призёрами творческих конкурсов . https://nsportal.ru/albom/2020/10/04/vzaimodeystvie-s-sotsialnymi-partnerami

Слайд 8

Исходя из анализа затруднений, мной разработан индивидуальный методический маршрут собственной профессиональной деятельности в соответствии со стратегией развития образования ХМАО-Югры. Цель развития моей профессиональной деятельности: овладеть технологиями создания новых оценочных средств в условиях внедрения ФГОС. Задачи: изучить наработки учёных по проблеме, внести изменения в содержание рабочих программ и технологических карт уроков, усовершенствовать формы и методы организации контрольно-оценочной деятельности, осуществлять диагностику и коррекцию учебной деятельности. Планирование непрерывного самообразования и совершенствования педагогического мастерства заключается в ежедневном поиске новых средств и возможностей на основе передового опыта для эффективного построения учебно-воспитательного процесса. Предпочтение в самообразовании и само- совершенствовании отдам таким методическим аспектам, как реализация принципа метапредметности , увеличение объема самостоятельной деятельности обучающихся; разработке мониторинга объективного учета внеучебных достижений обучающихся; разработке программы по взаимодействию с семьей для оказания компетентной помощи ребенку, что, безусловно, обеспечит качественно новые результаты образования. В связи с возрастающим количеством обучающихся с РАС планирую пройти курсы повышения квалификации по работе с данной категорией детей, изучить конкретные технологии АВА и TEACCH и методики работы.