Внеурочное занятие на тему "Подводный мир. Техника грифонаж"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Технологическая карта внеурочного занятия

Выполнила: Столяренко Анжелика Дмитриевна

Тема: «Подводный мир»

Форма организации: занятие

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

Класс: 2

Цель: воспитание художественно-эстетического вкуса через практическое выполнение работы в технике грифонаж.

Задачи:

• Воспитывающие: создать условия для воспитания навыков самостоятельной деятельности учащихся;
• Развивающие: развивать познавательный интерес к природе окружающего мира;
• Образовательные: совершенствовать навыки выполнения работы нетрадиционными техниками.

Предполагаемые результаты:

• Предметные: изучить новую технику нетрадиционного рисования через практическое выполнение работы в группе;
• Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• Метапредметные: дети учатся планировать свою деятельность, ставить цели и достигать их.

Оборудование: презентация, наглядный материал, альбом из ватмана, листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Информационные ресурсы: интернет, методическое пособие

Предварительная работа: создание технологической карты, подготовка к занятию: создание альбома из ватмана, подбор материала.

Ход занятия:

Приложение:

Приложение 1:

-Сегодня мы продолжим знакомство с нетрадиционными техниками рисования. Сегодня утром мне пришло письмо от аквалангистки Сони, давайте же почитаем его.

Дорогие ребята!

У меня случилось горе! Я отправилась в очередное плавание и забыла свой чудесный фотоаппарат. Теперь я не знаю, как мне запечатлеть всех морских обитателей и все красоты морского дна. Хотелось бы дополнить свой альбом подводных путешествий новыми яркими снимками. Вы поможете мне?

*Я выслала вам видео этого чудного места и надеюсь на вашу помощь!

-Поможем Соне? И чтобы узнать тему нашего занятия, предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент, который выслала нам наша аквалангистка.

-Как вы думаете, какова же тема нашего занятия?

-Верно, «Подводный мир». А что мы сегодня будем делать? Верно, сегодня мы запечатлим с вами многообразие морских обитателей, но необычным методом, мы будем изображать их при помощи техники Грифонаж.

Приложение 2:

-А кто-то уже знаком с данной техникой? Давайте я немного расскажу вам о ней.

-Грифонаж, в переводе с французского, означает «каракули», «рисование на скорую руку», поэтому второе название у данной техники как раз таки «Каракули». Это беглые наброски импровизированного характера, создаваемых человеком бессознательно, когда его внимание занято какими-то иными вопросами.

-Ярким примером могут послужить черновики Александра Сергеевича Пушкина, в которых он самостоятельно делал наброски в технике Грифонаж.

-Давайте представим, что мы великие писатели, которые пытаются придумать рассказ. Перед вами текст. Читать его не нужно. Я попрошу вас задуматься о чем-нибудь своем и бессознательно порисовать на полях. Что у вас получилось? Покажите. Почти тоже самое, что и в черновиках Пушкина, верно? Вот вам еще один пример набросков в технике Грифонаж, только ваши личные.

-Ребята, а кто-нибудь из вас бывал на морях? Каких обитателей мы можем там встретить? Совершенно верно, это медузы, скаты, дельфины, рыбы, осьминоги, морские коньки, морские звезды и многое другое.

-Посмотрите внимательно, перед вами белый лист. А как мы с вами знаем – белый лист – это всегда начало чего-то интересного и непредсказуемого. Ведь мы никогда не знаем, каким же станет наш белый лист в конце нашего занятия. Я попрошу вас взять простой карандаш. Вернемся опять в наш мир фантазий. Представим, что мы задумавшиеся писатели и в хаотичном порядке, не отрывая карандаш от бумаги нарисуем плавную линию на всю плоскость. А теперь вернемся в наш реальный мир и включим воображение. Всмотритесь в линии на вашем листе. Попробуйте разглядеть в них морских обитателей. Вдруг где-то затаилась маленькая рыбка? Или где-то в дали из каракуль вырисовывается морская звезда? Обведите их по контуру линий (не менее 5). А теперь добавьте им цвета, яркости, индивидуальности. Добавьте мелкие детали, подрисуйте чешую.

Приложение 3:

-А теперь посмотрите на свою работу. Мы помогли Соне запечатлеть красоты морского дна? Ваши рисунки станут снимками вот в этом большом альбоме подводных путешествий. Вложите свои рисунки в файлики.

-В какой же технике мы выполняли сегодня работу? Правильно, в технике Грифонаж. Ребята, а кто мне скажет, в каком произведении Александра Пушкина есть морские обитатели? Правильно, в произведении «Золотая рыбка»