Уровень | Цель задания | Формулирование задания | Методические комментарии (критерии оценивания, алгоритм)
| Предполагаемые ответы детей | Примечание (по необходимости) |
Узнавание | Цель задания: выявление уровня освоения умения | Выберите и выпишите правильный вариант ответа. Выражение на деление с остатком решено верно, если остаток … А) равен делителю Б) больше делителя В) меньше делителя. | Алгоритм: - Прочитайте предложенные варианты ответа.
- Найдите и выпишите правильный вариант ответа.
Критерии оценки: 1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 1 балл. |
В)
| Применение возможно на этапе актуализации при организации фронтальной и индивидуальной форм работы. |
| Цель задания: выявление уровня освоения умения | Как сделать проверку деления с остатком? Выберите и выпишите правильный вариант ответа. А) делимое разделить на частное и прибавить остаток Б) делитель умножить на частное и прибавить остаток В) делитель разделить на частное и прибавить остаток
| Алгоритм: - Прочитайте предложенные варианты ответа.
- Найдите и выпишите правильный вариант ответа.
Критерии оценки: 1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 1 балл. | Б) |
|
| Цель задания: выявление уровня освоения умения определять правильность выполнения проверки деления | Выберите вариант ответа, в котором правильно выполнена проверка деления. А) 38:9 = 4 (ост.2) Проверка: 2<9 9*4+2=38 Б) 38:9 = 4 (ост.2) Проверка: 2<9 2*4+9=38 В) 38:9 = 4 (ост.2) Проверка: 2<9 4*2+9=38
| Алгоритм: - Прочитайте предложенные варианты ответа.
- Найдите и выпишите правильный вариант ответа.
Критерии оценки: 1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 1 балл. | А) |
|
Воспроизведение | Цель задания: выявление уровня освоения умения располагать шаги алгоритма в правильной последовательности | Расположи шаги алгоритма в правильном порядке. 1. Делитель умножь на частное. 2. Сравни делитель и остаток 3. К полученному результату прибавь остаток. 4. Сделай вывод
| Алгоритм: - Прочитайте предложения.
- Расставь алгоритм в верном порядке.
- Дополни не достающий шаг.
Критерии оценки: 2 балла – алгоритм восстановлен верно. 1 балл – алгоритм восстановлен с ошибками 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 2 балла.
|
2, 1, 3, 4.
| Применение возможно на этапе реализации построенного проекта.
|
| Цель задания: выявление уровня освоения умения восстанавливать деформированный алгоритм проверки деления с остатком | Прочитайте алгоритм. Заполните его пропуски: 1. Сравни … и остаток. 2. Делитель … на частное. 3. К полученному результату прибавь … 4. Сделай … | Алгоритм: - Вспомните алгоритм проверки деления с остатком.
- Расскажи его товарищу по парте
- Вставь в пропуски нужные слова.
Критерии оценки: 2 балла – верно дополнен весь алгоритм 1 балл – допущена 1 ошибка 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 2 балла.
| 1. Сравни делитель и остаток. 2. Делитель умножь на частное. 3. К полученному результату прибавь остаток. 4. Сделай вывод |
|
| Цель задания: выявление уровня освоения умения самостоятельно воспроизводить алгоритм проверки деления с остатком | Вспомни и составь алгоритм проверки деления с остатком.
1. … 2. … 3. … 4. … | Алгоритм: - Вспомните правило проверки деления с остатком.
- Запишите его в правильной последовательности.
Критерии оценки: 2 балла – верно составлен алгоритм 1 балл – допущена 1 ошибка 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 2 балла.
| 1. Сравни делитель и остаток. 2. Делитель умножь на частное. 3. К полученному результату прибавь остаток. 4. Сделай вывод
|
|
Понимание | Цель задания: выявление уровня освоения умения применять алгоритм проверки деления выражений на практике | Реши по алгоритму только то выражение, в котором деление выполняется с остатком. Выполни деление и сделай проверку.
А) 32 : 8 =
Б) 19 : 4 = В) 35 : 5 =
| Алгоритм:
1. Прочитайте выражения.
2. Найдите те выражения, которые будут делиться с остатком.
3. Реши их.
4. Выполни проверку. Объясните, основываясь на знании какого правила вы сделали проверку с остатком.
Критерии оценки: 3 балла - верно решено выражение деления с остатком, выполнена проверка. Дан аргументированный ответ. 2 балла – верно решено выражение деления с остатком 1 балл – найдено выражение, которое будет делиться с остатком 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 3 балла.
| 19:4=4 (ост.3) Проверка: 3<4
4*4+3=19
При решении данного выражения использовался алгоритм проверки деления с остатком.
| Выполнение индивидуально в тетрадях. Применение возможно на этапе изучения новых знаний при индивидуальной форме работы.
|
| Цель задания: выявление уровня освоения умения применять алгоритм проверки деления выражений на практике | Найди значение выражений. Определите по какому признаку их можно разделить на группы. Распредели их в 2 столбика. 51 : 7 38:9 50:9 27:5 47:6 53:8
|
| (ост2) (ост5) 51 : 7 47:6 38:9 50:9 27:5 53:8 |
|
|
| Вставь пропущенные цифры, чтобы запись была верной. 3_: 3=10(ост2) 77:_ =_ (ост.5) 4_ : 7 = _(ост.5) 9:2=_(ост1) | Алгоритм:
1. Прочитайте выражения.
2. Найдите те выражения, которые будут делиться с остатком.
3. Реши их.
4. Выполни проверку. Объясните, основываясь на знании какого правила вы сделали проверку с остатком.
Критерии оценки: 3 балла – задание выполнено верно 2 балла – задание выполнено с 1 ошибками 1 балл – задание выполнено с 2 ошибками 0 баллов – во всех остальных случаях. Макс. 3 балла.
|
|
|
Применение в знакомых условиях | Цель задания: выявление уровня освоения умения составлять выражение на деление с остатком | Из данных цифр, 27, 8, составь собственный пример на деление с остатком.
| Алгоритм:
1. Прочитайте выражения.
2. Найдите те выражения, которые будут делиться с остатком.
3. Реши их.
4. Выполни проверку. Объясните, основываясь на знании какого правила вы сделали проверку с остатком. Критерии оценивания (суммирование баллов): - Верно составлен пример
| 1 | 4 | - Верно найден результат деления
| 1 | - Верно выделен остаток выражения
| 1 | - Верно выполнена проверка
| 1 |
| 27:8=3 (ост.3)
| Выполняется индивидуально, проверка осуществляется с помощью документ-камеры, интерактивной панели. Применение возможно на этапе самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
|
|
|
|
|
|
|
| выявление уровня освоения умения находить и исправлять ошибки в выражениях на проверку деления с остатком | Найди и исправь ошибки в решении выражения, сделай проверку деления. А) 7:3=2(ост.2) Б) 13:5=2(ост.1) В) 27 :5 = 5 (ост 2)
|
Критерии оценки: Алгоритм:
1. Прочитайте выражения.
2. Найдите те выражения, в которых допущены ошибки
3. Запишите их верное решение 4. Сделайте проверку Критерии оценивания (суммирование баллов): - Верно найдено 1 выражение с ошибкой
| 1 | 4 | - Верно найдено 2 выражения с ошибкой
| 1 | - Выражения исправлены и решены верно
| 1 | - Выражения исправлены, решены верно выполнена проверка
| 1 |
| А) 7:3=2(ост.1) Проверка: 1<3 3*2+1=6 Б) 13:5=2(ост.3) Проверка: 3<5 5*2+3=13
|
|
Применение в новых условиях | Цель задания: формировать умение самостоятельно составлять предложения с однородными членами и правильно ставить запятую между однородными членами. | Составьте текст на тему «Поход в магазин» из 5 предложений, в котором будет 2 предложения с однородными членами. Правильно поставьте запятые между однородными членами. | Алгоритм: - Составьте текст из 5 предложений на тему «Поход в магазин».
- 2 предложения в этом тексте должны быть с однородными членами.
- Правильно поставьте запятую между однородными членами.
Критерии оценки: 4 балла: +Учащиеся составили текст из 5 предложений. 2 из которых с однородными членами. +3 из которых с однородными членами и правильно + Правильно поставлены запятые. Макс. 4-5 баллов. | Лиза побежала в магазин и купила муку. Через несколько минут она вернулась домой и отдала покупку маме. Её мама сделает много блинчиков, плюшек и пирожков. Вечером, чтобы отведать лакомства мамы придут гости. Замечательные будут посиделки! | Применяется на этапе включения знаний и повторение.
|
|
