Разработка урока "Воздушная перспектива в пейзаже. Акварельная техника работы по-сырому".
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3, 4 класс)

Воздушная перспектива. Пейзаж в акварельной технике.

Выполнила Чадова Е.В., преподаватель

1. Возрастная группа - дети 8-9 лет.
2. Тема - Воздушная перспектива. Пейзаж в акварельной технике.
3. Цели:

- Познакомить с правилами воздушной перспективы.

- Учить изображать пейзаж по законам перспективы с передачей глубины пространства.

- Совершенствовать технику работы с акварелью по – сырому.

4. Основное содержание урока

Ход урока

Организационная часть.

- приветствие;

- проверка готовности к уроку;

Сообщение темы урока.

Ребята, сегодня мы будем говорить о пейзаже, о природе родного края. Познакомимся с законами перспективы. Научимся показывать глубину пространства.

Повторение изученного материала.

- Вспомним, что же означает понятие пейзаж?

- Правильно, пейзаж — это жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида местности. Родина пейзажа Голландия, и как самостоятельный жанр он появился в 17 веке. Пейзажи подразделяются на сельский, городской, архитектурный, индустриальный, парковый, морской.

Еще в 17м веке академисты понимали, что, если писать все предметы на картине

одинаково подробно, то произведение получается плоским.

- Как вы думаете, какого цвета воздух? Правда ли он прозрачен? Цвет воздуха может меняться в зависимости от солнечного цвета, времени года и погоды. В нем много поднявшейся пыли или тумана, которая становится более заметной при рассмотрении дальних предметов. Поэтому нам кажется, что цвет удалённого предмета меняется. На самом деле меняется цветовое восприятие воздуха. Это и есть воздушная перспектива – изменение свойств предмета с углублением в пространство.

Перспектива – это система отображения на плоскости глубины пространства.

Для понимания темы обсудим плановость в картине.

Передний план. Все предметы воспринимаются объемно, цвет наиболее контрастен.

Средний план. Объем и цвет постепенно смягчаются.

Задний план. Все сливается в воздушной дымке.

Воздушная перспектива – изменение предметов под воздействием воздушной среды и пространства, изменение цвета, очертаний и степени освещенности, возникающие по мере удаления натуры от глаз наблюдателя.

Необходимо знать законы перспективы.

#1055;о мере удаления предметы зрительно уменьшаются.

2. Цвет бледнеет.

3. Контрастность постепенно смягчается.

#1041;лижние предметы изображаются детально, а дальние обобщенно.
5. Удаленные светлые предметы притемняются, а темные осветляются.

- Рассмотрим схему определения линии горизонта. Познакомимся с понятиями – точка зрения, линия горизонта, картинная плоскость.

Точка зрения – это взгляд из одной неподвижной точки.

Линия горизонта – это линия, которая находится на уровне наших глаз.

Картинная плоскость – это изображение видимых предметов в том порядке, в котором мы их видим.

Обсуждение с детьми.

- А сейчас давайте обратим внимание на схемы изменения высоты линии горизонта.

Обсуждение с детьми.

Постановка художественной задачи.

- А сейчас, ребята, используя полученные знания вы нарисуете пейзаж в технике по - сырому.

1 этап работы.

- Простым карандашом создать контурный рисунок

2 этап работы.

- Смочить все водой и быстро приступить к цветовому решению.

- Начинать работу с неба, от заднего плана к переднему 3 этап работы.

- Мелкие детали дорисовать по сухому слою краски.

-Усилить контрастность цвета

Самостоятельная работа.

Ученики самостоятельно выполняют эскиз пейзажа, применяя на практике полученные знания.

Проверка знаний.

Выбрать правильный ответ из представленных вариантов

Перспектива – это…

1. наука о цвете.

2. изображение с применением линии горизонта.

3. система отображения на плоскости глубины пространства.

Итог урока.

Выставка работ. Молодцы, ребята, пейзажи получились необыкновенно выразительные. Вы смогли применить в своих работах законы перспективы, тем самым показали глубину пространства.

5. Обоснование методов и приемов, использованных на занятии.

К работе прилагаю презентацию, показанную детям, и фото их рисунков.

Тема была объяснена достаточно подробно, вся работа разделена на этапы.

Также я рисовала параллельно с детьми, что позволило им всем выполнить работу и понять принцип изображения воздушной перспективы в пейзаже.