Весенний натюрморт, 3 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Дата: 11.03.25

Школа: МАОУ «СОШ №152»

Класс: 3В

Урок: 2

Время: 14.50-15.30     Кабинет: 212

Студент: Сафина Алина Фаритовна

Группа: 31

Учитель: Зайнитдинова Алия Фархитдиновна

Методист: Буторина Валентина Владимировна

Дидактические:

- Научить детей создавать композицию натюрморта с учетом точки зрения.

-Развить чувство формы, ритма, цветовых сочетаний.

Предметные:

-строят композиции натюрморта из двух-трех предметов и расположение их ближе или дальше;

-формируют умение представить (моделировать),

-распознают геометрические формы в природных формах и художественных вещах, созданных человеком.

Развивающие:

-Развивать коммуникативно-речевые умения (умение слушать, участвовать в диалоге и коллективном обсуждении)

-Развивать творческое воображение и мышление.

Личностные:

-развивают самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач;

- воспитывают уважительно отношения к творчеству – как к своему, так и других людей.

Воспитательные: 

-Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к русскому народному творчеству.

-Стимулировать и развивать любознательность.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

1. Самоопределение к деятельности  
30 сек

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесный

Слово учителя

-Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть вас на нашем занятии, желаем вам хорошего рабочего настроения!

Приветствуют учителя

Л: показывает внутреннюю готовность к работе на уроке

Презентация

2.  Актуализация знаний и мотивация

2 мин

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Беседа-обобщение

Наглядный

Для начала послушайте стихотворение:

Если видишь на картине

Чудо - вазу на столе,

В ней стоит букет красивых

Белоснежных хризантем;

Или множество посуды,

И стеклянной, и простой.

Может, чашка или блюдце

С золочённою каймой.

А ещё увидим вкусный

Празднично-нарядный торт.

Мы всегда картину эту

Называем – НАТЮРМОРТ!

 Отвечают на вопрос

Л: строит речевое высказывание

М: активно участвует в общей работе

П: учится структурировать знания

Презентация

3. Постановка учебной задачи
2-3 мин

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Беседа, наглядный

- Как вы поняли, что такое натюрморт?

-И так, что мы будем выполнять на уроке?

-Какая будет цель урока?

М: учится формулировать учебную задачу,

осуществляет целеполагание

Презентация

 Художественные изделия

4. "Открытие" детьми нового знания

7
мин

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

эвристическая беседа,

Демонстрационный,

Фронтальный опрос

Демонстрационный

Объяснительно- иллюстративный

Слово «натюрморт» переводится как мертвая природа».

Натюрморт — это композиция из различных предметов, которые окружают нас с вами.

Какие предметы изображают в натюрморте? (Овощи, фрукты, цветы, , посуда)

Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься на уроке? (Выполнять весенний натюрморт.)

В натюрмортах часто изображают дары весны, это цветы.

Анализ композиций( на слайде натюрморты):

Где находятся все предметы? ( в центре)

Что находится ближе, а что дальше? Почему?

Какой предмет в натюрморте самый большой? (ваза)

Где располагаются фрукты? (перед вазой) 

Почему один натюрморт расположен на вертикальном листе, а другой на горизонтальном?

Овощи, фрукты, цветы, , посуда

Выполнять весенний натюрморт

в центре

ваза

П: поиск и выделение  признаков предметов в общей работе;

П: структурирование знания;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов

Презентация

5.Первичное закрепление
0,5  мин

Усвоение нового способа действий

 Опрос беседа

Итак, сегодня мы тоже как художники выполним натюрморт. Наша задача выполнить весенний натюрморт.

Сейчас я покажу, как можно расположить предметы в композиции. Вы только смотрите и запоминаете. Уберите все из рук.

1.Вначале рисуется линия, отделяющая вертикальную плоскость от горизонтальной. Затем необходимо набросать всю группу предметов – её нужно закомпоновать в листе лёгкими быстрыми линиями, очертить весь натюрморт, устанавливая на листе места, где располагаются предметы. Ваза должна находиться в центре картины.

2. Затем мы изображаем цветы. Вы выбираете сами, какие весенние цветы будут в вашей вазе. Выполняется более детальная прорисовка цветов. Рисуются стебель, листья, лепестки.

3.Намечаются общие размеры предметов и определяются основные пропорции этих предметов. Определяется пространственное положение фруктов. Они располагаются по бокам вазы или перед нею.

4.Выполняется более детальная прорисовка предметов. Рисуются прожилки, хвостики фруктов.

5.Предметы выполняются в цвете. Источник света находится слева. Ваза закрашивается светло-зелёным цветом, тыква светло-оранжевым, фон закрашивается светло-фиолетовым.

6.Используя технику лессировки, начинаем прописывать полутень, тень, рефлексы, падающую тень. Утемняем драпировку к низу, горизонтальную плоскость утемняем. Прорисовываем падающую тень. Намечаем особенности фруктов.

Отвечают на вопросы

П: учится формулировать учебную задачу

Презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой
20-25  мин

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Наблюдение, стимулирование  успехов, поощрение

- Давайте вспомним технику безопасности.

- Выполнение задания натюрморта.

-Ребята взгляните на критерии оценивания

Делают самостоятельно

Л: учится сохранять учебную задачу

Р: учится соблюдать последовательность работы

Р: учится выполнять задание  в общем  темпе

Презентация

Музыкальное сопровождение

Включение в систему знаний, повторение

2  мин

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Обобщающий опрос,

-Итак, сейчас мы проверим, как вы освоили сегодняшнюю тему.

-Как переводится слово натюрморт?

-Какие предметы изображают в натюрморте?

-Какая была тема урока?

-Какая цель?

Мёртвая природа

Овощи,и т.д.

П: учится высказывать собственное мнение по новому материалу

Презентация, образцы учителя

Рефлексия деятельности

3-4  мин

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Практический анализ, стимулирование успехов

- Выходите 1 вариант со своей работой. Будем оценивать по следующим критериям:

1. Оригинальность образа

2. Аккуратность
3. Правильное изображение и компоновка
4.Правильная цветовая палитра
5. Творческий подход к выполнению задания

-Теперь выходит 2 вариант, а после 3

-Оцените, рисунки.  Получились ли у нас яркие красочные натюрморты?

- Предлагаю …(имя) выбрать, где наиболее аккуратно выполнена работа.  Расскажи, почему эти работы выбрал.

- Мы достигли с вами цели?  

Ребята, вы все большие молодцы. Спасибо за урок. До свидания!

Спасибо за урок!

- Я считаю, что в этой, в той… работе точно выражено….

-Я выбрал эти работы, потому что в них ….

 -Да

Р: учится анализировть собственные результаты и проводить сравнение с образцом

Р: учится пониманию оценки работ по заданным критериям

  Практические работы учащихся