Технологическая карта урока изобразительного искусства по теме: "Уральский зимний лес" 4 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Дата: 28.11.2024

Школа: МАОУ «СОШ №104»

Класс: 4м/х

Урок: 4

Время: 12:35 – 13:15   Кабинет: 203

Студент: Кузнецова Виолетта Ивановна

Группа: 43

Учитель: Артемьева Ирина Эдуардовна

Методист: Подгорская Татьяна Алексеевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Познакомить обучающихся с понятием «передний план», «задний план»;

2. Научить изображать дерево на переднем и заднем планах;

3. Дать представление о ценности и красоте родного края Урала.

Предметные:

1. Уметь работать с гуашью;
2. Создавать пейзажные композиции;
3. Знать о красоте родного края.

Развивающие:

1. Развивать воображение и фантазию при работе с гуашью;
2. Развивать способности к творческому самовыражению.

Личностные:

1. Проявлять творческое отношение к процессу обучения;

2. Развивать воображение.

Воспитательные:

1. Формировать самостоятельность;

2. Формировать аккуратность при помощи организации рабочего места;

3. Расширение кругозора и повышение общей культуры обучающихся.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности (1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностном уровне

Ф

Словесный метод:

слово учителя

- Здравствуйте, меня зовут Виолетта Ивановна сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

- Сядьте, пожалуйста, те кто родился летом, осенью, весной и зимой.

Приветствуют учителя.

Р: планировать свои действия.

Л: устойчивый интерес к новым способам познания.

1 слайд

Актуализация знаний и мотивация (5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный метод:

слово учителя

-Вспомните, над какой темой вы работаете в этой четверти?

-А над какой темой вы работали на прошлом уроке?

- Посмотрите на экран и опираясь на данные вопросы расскажите, что вы узнали о природе нашего края?

План:

1. Какая природа родного края?
2. Почему край называют маленькой Швейцарией?
3. Назовите уникальные озёра
4. Какие деревья характеризуют наш край-Урал?

-Ребята, давайте еще поговорим о нашем крае. Какие вы знаете полезные ископаемые, которые добывают на Урале? А какие драгоценные камни знаете, которые добывают на Урале?

-Отлично! А каких знаменитых людей вы знаете, уродившихся на Урале?

«Искусство родного края-Урала»

«Уральский пейзаж. Зима»

1.Богатая полезными ископаемыми, красивая

2.на Урале много рек и озёр

3. Тургояк, Зюраткуль, Аракуль

4.Берёза, ель, сосна, лиственница

-железные руды, медные руды, золото, калийные соли

-уральские самоцветы, рубины, изумруды

- Павел Петрович Бажов, Д. Н. Мамин-Сибиряк, Борис Николаевич Ельцин

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

К: формулировать собственное мнение и позицию;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2 слайд

3 слайд

Постановка учебной заачи (2 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

             Ф

Словесный метод:

слово учителя

-Ребята, что вы начали рисовать? Хорошо, а теперь, чтобы узнать тему сегодняшнего урока послушайте стихотворение и скажите, о чем в нем говорится. Слушайте внимательно.

Уральские леса, могучи и стары,

Стоят веками, зеленью играя,

Хранят в себе прошедшие миры,

Богатством щедрым край оберегая.

В них сосны древние до неба высью рвутся,

И ели хвойные свой шепот кротко хранят.

Берёзы белые ветвями нежно гнутся,

Под ними ягоды и мхи растут.

Поклон тебе, Уральский лес могучий,

Ты кладезь жизни, силы и добра.

Твой шепот вечен, грозен и дремуч,

И красота твоя на все века!

-Ребята, о чём это стихотворение?

-О каких особенностях уральского леса вы услышали?

Теперь необходимо определить тему урока, для этого посмотрите на картины на экране, что на них изображено?

- Посмотрите на экран, перед вами опора для определения цели и задач урока, давайте вместе их сформулируем.

1. Познакомимся: …
2. Завершим: …

Пейзаж родного края-Урала (подмалёвок)

- О богатстве уральского леса

- лес богатый, могучий, кладезь силы

-леса

Тема урока:  «Уральский зимний лес»

Познакомимся: с красотой уральского леса

Завершим: композицию пейзажа

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

«Открытие»  детьми нового знания (3 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф

Словесный: учебный диалог;

Наглядный: словарный картинный план

-Посмотрите на пейзажи, которые вися на доске и на экране. В каждом пейзаже есть передний и задний план. Как изображены деревья на переднем плане?

- Чем отличается изображение далеко стоящих деревьев?

В каком дереве видно больше деталей? Почему?

-Какого цвета краски использовал художник в передачи зимнего леса?

ПЕДПОКАЗ

Подмалёвок у вас уже готов, двигаемся дальше.

1 этап: намечу ствол берёзки. Она стоит на переднем плане и ствол поднимается на небо.

2 этап: рисую много веток слева и справа, они постепенно тянутся вверх. На самом верху нарисую три веточки-макушка.

3 этап: принакрою белым одеялом-снежком и инеем берёзку. Белилами тонкой кистью окружу её и внутри на ветке положу снег.

Как рисовать ель я вам показываю на отдельном листе, вы рисуете на том же самом.

4 этап: показываю, как изобразить ель. На отдельном листе ствол у ели прямой, а цвет рыжеватый, добавлю в коричневую краску, немного оранжевой. У ели ветки растут раскидисто и пышно. Изображаю тёмно-зелёной гуашью шапки кроны –пятном. А на них, когда зеленые кроны подсохнут, надену шапки снега.

5 этап: обратите внимание на другие пейзажи, представленные на доске и на экране. Как вы думаете, чем ещё можно дополнить пейзаж?

-Хорошо, ребята, так получается какая у нас сегодня творческая задача?

-деревья изображены крупно, ярко, на ветвях снег

-далеко стоящие деревья изображены меньше

-больше деталей видно на дереве, которое расположено на переднем плане, потому что оно находится ближе к нам

-синий, голубой, серо-голубой, изумрудный

-кустами, рекой, сугробами

-завершить пейзаж

Л: выраженная познавательная мотивация; устойчивый интерес к новым способам познания.

К: слушать собеседника, соблюдать правила общения;

учитывать разные мнения, участвовать в обсуждении, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

П: проявлять познавательную инициативу.

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

Первичное закрепление (2 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Внешний контроль

 Кто помнит, какая главная цель урока?

- Верно, также давайте сразу, определим критерии, по которым будет оцениваться работа. Какие ваши варианты?

КРИТЕРИИ:

1. Оригинальность композиции;
2. В композиции представлены деревья переднего и дальнего плана;
3. В цвете переданы особенности природы Урала.

- Верно. Все работы должны различаться, быть не похожими друг на друга, ведь каждый из вас может создать своё необычное и оригинальное.

- Все стараемся работать быстро, но аккуратно, чтобы никому не помешать.

-нарисовать деревья на переднем и заднем планах

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

16 слайд

Самостоятельная работа с самопроверкой

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели

И

Практический: выполнение творческой задачи

ВК

- Учитель организует индивидуальную продуктивную работу, поощряет активность и творчество.

- Осуществляет наблюдение и контроль  темпа выполнения задания.

- Оказывает индивидуальную помощь учащимся.

П: структурирование знаний.

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного 

Ф

Словесный: обобщающий опрос,

Внешний контроль

- Ребята, скажите, чем мы с вами сегодня занимались?

- Какая была тема урока?

-Давайте вспомним , какая у нас тема четверти?

- рисовали уральские деревья

- Уральский зимний лес

- Искусство родного края - Урала

Рефлексия деятельности (5мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения границ, применение нового знания

Фронтальная

Словесный: диалог

Форма контроля: взаимоконтроль, фронтальный опрос

Учитель организует выставку всех работ учащихся

Выбирает учащихся с каждого ряда и помогает им в соответствии с критериями провести самоанализ работ.(Организует самоанализ работ)

- Молодцы, все работы очень хорошие, у вас получилось отразить всю красоту уральской природы.

- Вспомним поставленные цели. Мы добились их?

- Я очень рада была с вами поработать. На этом наш урок закончен. До свидания!

Вывешивают свои работы

Оценивают свои работы

Познакомимся: с красотой уральского леса

Завершим: композицию пейзажа

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса.

П: анализ.