Конспект урока ИЗО "Домик для маленького человечка"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Тема урока: Снаружи и внутри. Создаём домик для маленького человечка.

Цель: организация деятельности обучающихся по первичному усвоению знаний о частях дома, формированию умений изображать домик в виде буквы.

Целеполагание для ученика:

1. Узнать из каких частей и материалов состоит дом.
2. Рассмотреть домики сказочных героев.
3. Создать собственный домик из буквы.
4. Соблюдать правила поведения на уроке.

Целеполагание для учителя (управленческие задачи)

1. Познакомить учащихся с понятиями «снаружи» и «внутри»
2. Познакомить с основными частями дома
3. Познакомить с материалами, из которых могут быть выполнены дома
4. Обогащать словарный запас учащихся.
5. Развивать внимание, память, творческие способности.

Планируемый результат:

- знать из каких частей и материалов состоит дом

- научиться сравнивать различные дома

- закрепить полученные знания при создании домика из буквы.

Личностные: доброжелательно относиться к одноклассникам, оказывать взаимопомощь, приобретать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, принимать и сохранять ее на протяжении всего урока

Познавательные: работать с красками, учиться контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: строить рассуждения и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы.

Коррекционные: развивать связную речь

Образовательные ресурсы: аудио запись песни, иллюстративный ряд, мультимедийная презентация.

Этап урока

Содержание материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Индивидуализация

#1057;амоопределение к деятельности (1 мин)

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок ИЗО.

Фантазия художника щедра,

Она вам дарит много неожиданного.

Представь, насколько жизнь была б бедна,

Когда б в ней не было чудес невиданных.

- Ребята! А где случаются чудеса?

- Сегодня мы создадим чудо своими руками. А вы готовы создать это чудо?

- Тогда начинаем урок.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Настроить учащихся на интересную плодотворную работу.

2. Актуализация знаний. Введение в проблему.

(5 мин)

Цель: мотивация учащихся на осознание решения выявленной проблемы в процессе деятельности

- Ребята, послушайте песню из мультфильма «Три поросёнка». Тогда вы узнаете, о чем пойдёт речь на нашем уроке

Прослушивание песни «Всем на свете нужен дом»

- О чем говориться в данной песне? (о том, что всем на свете нужен дом)

- А зачем всем на свете нужен дом?

- Действительно, дома есть и у людей, и у животных. Дома бывают самые разные, самых различных форм и цветов.

- Именно об этом мы сегодня с вами и поговорим.

Активизирует мыслительные операции, внимание, память обучающихся, стимулирует к активной работе, строят осознанные речевые высказывания, осуществляет межпредметную связь.

- Активно включаются в диалог

-Аргументируют свое мнение.

-Актуализируют знания изученного материала, используют жизненный опыт.

-Формулируют выводы.

- Привлечь всех учащихся.

3. Постановка учебной задачи

(5мин)

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

- Кто уже догадался, какая тема нашего урока? (Дом)

- Какую цель мы перед собой поставим? (узнать какие бывают дома, нарисовать свой дом)

- Построим план по достижению цели:

1. Узнаем из каких частей состоит дом

2. Научимся сравнивать различные дома

3. Создадим собственный дом

Организует деятельность обучающихся для постановки учебной задачи.

- Определяют основную задачу деятельности на этапе.

- Проводится коллективное обсуждение.

-Способствовать активному оречевлению деятельности обучающихся

4. "Открытие" новых знаний

(11 мин)

Цель: познакомить с различными домами.

- Дома бывают разные. Давайте посмотрим, какие бывают дома и чем они друг от друга отличаются?

- На картинках вы видите фотографии разных домов. Скажите, какие в них есть отличия? (Высокие, низкие, кирпичные, деревянные)

- Молодцы, вы правильно заметили, что все дома разные. А от чего зависит высота дома? (От того, сколько в нем этажей)

- Если в доме один этаж, то мы назовем такой дом одноэтажным, а если в доме 2, 3, 4 этажа? (Двухэтажный, трехэтажный, четырехэтажный)

- Посмотрите еще раз на фотографии, скажите, из каких материалов могут быть построены дома? (Кирпич, камень, дерево)

- А как называется дом, построенный из дерева? (Деревянный)

- Молодцы, а если дом построен из кирпича, камня? (Кирпичный, каменный)

- Сейчас мы с вами разберемся, из чего же состоят дома.

Рассматриваем домики и их составляющие на картинке.

- Основа домика – стены. Не бывает домика без крыши. Посмотрите, какой разной и причудливой формы они могут быть.

- Для чего нужны стены и крыша? (Стены и крыша защищают жильцов домика от плохой погоды и врагов.)

- Окна-глаза дома. Скажите, почему их называют глазами? (Потому что, посмотрев в окошко, мы можем увидеть, что происходит снаружи)

- Стены, крыша, окна, а что еще есть в каждом домике? (Двери)

- А зачем они нам нужны? (Без дверей не попасть в дом)

- Скажите, пожалуйста, а зачем вообще нам нужен дом? (Мы в нем живем, отдыхаем, веселимся, кушаем, спим, приглашаем гостей.)

- А как мы с вами должны обращаться со своим домом? (Беречь, сохранять порядок, любить)

- Ребята, как вы думаете, а у сказочных героев есть домики?

- Конечно есть, я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай, кто в домике живет?».

- На экране вы будете видеть сказочные домки, ваша задача назвать хозяина этого домика.

Показ слайдов презентации

1. Три поросенка.

2. Баба Яга.

3. Домик пятачка.

4. Снежная королева.

5. Теремок.

6. Винни Пух.

- По внешнему виду можно догадаться, кто живёт в домике? (Да)

Построить процесс осознанной речевой деятельности с практической направленностью.

Рассматривают различные дома, знакомятся с материалами, частями дома, играют в игру «Угадай, кто в домике живет?»

- Привлечь всех детей

5. Закрепления новых знаний и способов действий (13 мин)

Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

- Если внимательно приглядеться, во многом, что нас окружает можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик, для какого-нибудь сказочного или мифического персонажа, для каких-нибудь животных. Какие предметы вокруг вас могли бы стать домиком для маленького человечка? (пенал, горшок)

- Как вы думаете, могут ли буквы стать домиками для человечков?

- Конечно могут, но только если у буквы будут стены, крыша, окна и двери. И сегодня мы с вами будем создавать собственные домики из букв.

- Использовать мы будем акварель, цветные карандаши и фломастеры.

- Перед тем как начать работу, вспомним правила работы с краской:

Правила работы с красками и кисточкой

- Аккуратно смачивать кисточки в воде

- Смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть;

- Никогда нельзя пачкать краски грязной кисточкой, для получения другого оттенка или цвета используют палитру;

- Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить её «прическу», а также долго держать в воде.

Использует словесный метод для вопросно-ответного общения, создает условия для высказывания своего мнения

- Осмысленно отвечают на вопросы

- Аргументируют словесные ответы.

-Привлечь к ответам как можно больше учащихся

- Развитие коммуникативных навыков

#1057;амостоятельная работа (7 мин)

Цель: выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, создание ситуации успеха

Каждому ребенку раздается шаблон буквы.

- Перед вами рабочий лист, ваша задача превратить букву в сказочный домик. Подумайте, какой будет ваша крыша, какой формы будут окна, двери. Может быть в вашем домике будет балкон.

Организует самостоятельную работу обучающихся.

Самостоятельная творческая работа обучающихся.

Привлечь всех учащихся

7. Рефлексия деятельности (3 мин)

Цель: самооценка результатов деятельности

- Давайте теперь вы расскажете о том домике, который у вас получился. Кто будет в нём жить?

1. Учащиеся выходят с готовыми домиками. Представляют свои работы. Учитель анализирует работы учащихся.

2. Оформляется выставка работ.

- Наш урок подошел к концу. О чем мы сегодня узнали? (Какие бывают дома и из каких частей они состоят)

- Какой была наша цель? Мы ее достигли?

Сформулируйте высказывание:

Сегодня на уроке я узнал..., научился..., больше всего мне понравилось...

Мотивирует обучающихся к рефлексии, организует обратную связь

-Учащиеся оценивают свою деятельность