Конспект урока по теме: "Тёплые и холодные цвета. Северное сияние"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1, 2, 3 класс)

Конспект урока «Северное сияние»

Тема: «Тёплые и холодные цвета. Северное сияние»

Педагог: Бахтиярова Луиза Хайврахмановна

Группа: 1–3 (возраст 6–9 лет)

Дата:

Продолжительность: 40 минут

Форма работы: групповая

1. Цель занятия

Формирование у учащихся представления о тёплой и холодной цветовой гамме через создание коллективной композиции «Северное сияние» в технике акварельной живописи по-сырому.

2. Задачи

Обучающие:

• Познакомить с понятиями «тёплые цвета» и «холодные цвета».
• Научить различать тёплые и холодные оттенки на цветовом круге и в окружающем мире.
• Освоить приём работы акварелью по-сырому листу для получения плавных цветовых переходов.

Развивающие:

• Развивать цветовосприятие, эмоциональную отзывчивость на красоту природных явлений.
• Развивать умение работать в команде: договариваться, распределять роли, обсуждать замысел.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к явлениям природы родного края (Ямало-Ненецкого автономного округа).
• Формировать уважительное отношение к работе товарищей, культуру группового взаимодействия.

3. Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС НОО)

Личностные результаты

• Формирование эстетических чувств на основе восприятия красоты природного явления.
• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в творческой деятельности.
• Формирование уважительного отношения к культуре и природе родного края.

Метапредметные результаты (УУД)

Познавательные:

• Сравнивать и классифицировать цвета по признаку «тёплый — холодный».
• Наблюдать, анализировать визуальную информацию (фотографии, репродукции).
• Строить осознанное речевое высказывание о цветовом строе композиции.

Регулятивные:

• Принимать и сохранять учебную задачу.
• Планировать последовательность работы в группе.
• Осуществлять самоконтроль и взаимооценку по заданным критериям.

Коммуникативные:

• Участвовать в совместном обсуждении замысла.
• Распределять обязанности в группе (художник-неба, художник-силуэтов, художник-деталей).
• Договариваться и приходить к общему решению.

Предметные результаты

• Различать тёплые и холодные цвета, называть их.
• Создавать живописную композицию с использованием контраста тёплых и холодных цветов.
• Применять приём «по-сырому» в акварельной технике.
• Передавать настроение природного явления через цвет.

4. Методы и приёмы

5. Оборудование и материалы

Для педагога:

• Презентация с фотографиями северного сияния (5–6 слайдов).
• Цветовой круг (большой, магнитный).
• Образец-этапник (3 шага выполнения работы).
• Лист ватмана с нарисованным силуэтом заснеженного холмистого берега — основа для коллективной работы (или 4 отдельных листа А3 для групп).

Для каждой группы:

• Лист акварельной бумаги А3.
• Акварельные краски (не менее 12 цветов).
• Кисти широкие (№12–16) и тонкие (№2–4) — по 2–3 на группу.
• Палитры, стакан-непроливайка с водой, салфетки.
• Цветные карточки (квадраты 5×5 см) — по 2 каждого основного и составного цвета (для игры).
• Трафареты силуэтов: горы, деревья, олени, яранги (на выбор).
• Простые карандаши, ластики.

6. Ход урока

Этап 1. Мотивация и целеполагание (5 мин)

Деятельность педагога: Педагог читает стихотворение:

Над тундрой вспыхнул занавес цветной —То зелень, то сиреневая лента.Как будто кто-то кисть над головойВедёт по небу без инструмента.

— Ребята, кто из вас видел северное сияние? Как вы думаете, что это за чудо? (выслушивает 2–3 ответов)

— Сегодня мы будем художниками северного неба. Но чтобы его нарисовать, нам нужно узнать один секрет — секрет тёплых и холодных цветов. В этом нам поможет совместная работа в группах.

Деятельность учащихся: Слушают стихотворение, делятся впечатлениями, формулируют, чему будут учиться.

Планируемый результат: эмоциональный настрой, принятие учебной задачи.

Этап 2. Актуализация знаний. Игра «Тёплый — холодный» (5 мин)

Деятельность педагога: — Представьте, что вы греетесь у костра. Какой цвет вы видите? (оранжевый, жёлтый, красный). А теперь вы стоите у замёрзшего озера — какой цвет чувствуете? (синий, голубой, фиолетовый).

Педагог показывает цветовой круг, разделяет его на две половины — тёплую (красный, оранжевый, жёлтый) и холодную (синий, голубой, фиолетовый, зелёный).

Игра: каждой группе раздаются цветные карточки. Педагог поднимает большой квадрат определённого цвета — группы должны поднять ответ: «тёплый» или «холодный» (карточки с изображением солнышка или снежинки).

Деятельность учащихся: Раскладывают карточки на две группы, объясняют выбор. Анализируют цветовой круг.

Планируемый результат: первичное различение тёплых и холодных цветов.

Этап 3. Изучение нового материала. Беседа и демонстрация (7 мин)

Деятельность педагога: Показывает презентацию: 3–4 фотографии северного сияния.

— Посмотрите внимательно: какие цвета вы видите на небе? (зелёный, голубой, фиолетовый — холодные; розовый, жёлтый, оранжевый — тёплые).

— Северное сияние — это контраст холодного ночного неба и тёплых всполохов. Контраст — это когда противоположные цвета рядом делают друг друга ярче.

Демонстрация приёма «по-сырому»:

1. Педагог смачивает лист водой широкой кистью.
2. Наносит холодный цвет (синий) сверху.
3. Добавляет тёплый (розовый/жёлтый) — краска сама растекается, создавая переход.
4. Показывает, как силуэты гор внизу выполняются тёмным холодным цветом (тёмно-фиолетовый, тёмно-синий).

Деятельность учащихся: Наблюдают, задают вопросы, называют цвета на фотографиях, делают вывод о контрасте.

Планируемый результат: понимание приёма контраста тёплых и холодных цветов; представление о технике «по-сырому».

Этап 4. Творческая работа в группах (18 мин)

Деятельность педагога:

Инструктаж (2 мин):

• Каждая группа получает лист А3 — это часть большого северного панно.
• Распределение ролей в группе:

• «Художник неба» (1–2 чел.) — работает акварелью по-сырому, создаёт сияние.
• «Художник земли» (1 чел.) — рисует силуэт заснеженной тундры внизу.
• «Художник деталей» (1–2 чел.) — после высыхания добавляет силуэты (олени, деревья, яранги, чумы) тёмной краской.

• Цвета сияния — на выбор группы, но обязательно и тёплые, и холодные.

Самостоятельная работа (16 мин): Педагог ходит по группам, задаёт наводящие вопросы, помогает с техникой, следит за тем, чтобы каждый ребёнок был включён в работу.

Типичные затруднения и подсказки:

• Краска растеклась слишком сильно — убрать излишки воды салфеткой (промакнуть).
• Не получилось разделение тёплого и холодного — предложить сначала нанести холодные цвета, дать подсохнуть 1 минуту, затем тёплые.
• Дети спорят о цвете — напомнить о задаче: «Вам нужно показать контраст. Какие два цвета будут самыми яркими рядом?»

Деятельность учащихся: Распределяют роли, договариваются о цветовой гамме, выполняют работу по этапам: смачивание листа → небо → силуэт земли → детали. Помогают друг другу, обсуждают.

Планируемый результат: создание живописной композиции с контрастом тёплых и холодных цветов; навык работы в группе.

Этап 5. Презентация и рефлексия (5 мин)

Презентация работ (3 мин): Группы прикрепляют свои работы на доску. Если листы были частями общего панно — собирают в единую картину.

Вопросы педагога:

• В какой группе ярче всего чувствуется контраст тёплого и холодного?
• Какое настроение у вашей картины? Почему?
• Что было самым трудным в совместной работе?

Рефлексия (2 мин): Каждая группа заполняет «Лист самооценки» (3 пункта):

Приём «Три предложения»: один представитель от группы продолжает фразы:

1. Мы узнали, что…
2. Нам было трудно…
3. Мы гордимся тем, что…

Планируемый результат: осмысление результата, развитие рефлексивных умений, культура оценки.

7. Домашнее задание (вариативное, по желанию)

• Понаблюдать вечером за небом и нарисовать в альбоме «настроение неба» в тёплых или холодных цветах.
• Принести фотографию или картинку с изображением северного сияния (если найдёте).

8. Приложения

Приложение 1. Стихотворение для мотивации

Над тундрой вспыхнул занавес цветной —То зелень, то сиреневая лента.

Как будто кто-то кисть над головой ведёт по небу без инструмента.

То тёплым золотом польётся,

То холодно-голубым растает…

И смотрят дети северной страны,

Как небо красками играет.

Приложение 2. Цветовые карточки для игры «Тёплый — холодный»

Нарезать из цветной бумаги квадраты 5×5 см, по 2 каждого цвета на группу:

Плюс карточки-сигналы: солнышко (тёплый) и снежинка (холодный).

Приложение 3. Лист самооценки группы (шаблон)

Группа № ___

Участники: _______________________________

[ ] Мы использовали и тёплые, и холодные цвета

[ ] Мы договорились и работали вместе

[ ] Нам понравился результат

Три предложения:

1. Мы узнали, что __________________________

2. Нам было трудно __________________________

3. Мы гордимся тем, что _____________________

9. Методические рекомендации для педагога

• Дифференциация: детям 6 лет предложите готовые силуэты для обведения; детям 8–9 лет — самостоятельное рисование силуэтов.
• Если нет акварели: можно заменить на гуашь — тогда приём «по-сырому» заменяется на «вливание цвета в цвет» лёгким смешиванием кистью.
• Управление шумом: при групповой работе заранее договоритесь о сигнале тишины (колокольчик, поднятая рука).
• Безопасность: напомнить о правилах работы с водой и красками — не размахивать кистями, не пить воду из стаканчиков.
• Связь с окружающим миром: можно пригласить детей рассказать, видели ли они северное сияние в Надыме, у кого дома — это создаёт личный смысл урока.