Итоговая диагностика
материал по логопедии (3 класс) на тему

                                                      Итоговая диагностика

Формирование универсальных учебных действий

(логопедическая диагностика- развитие речи)

(3 класс)

Фамилия, имя учащегося___________________________________

Класс___________________возраст _______________________дата_________

Исследование активного и пассивного словаря

Методика 1. «Исследование временных представлений»

Инструкция: Вставь пропущенное слово

1.Зима ,весна,____________________, осень.

2.__________________, день, вечер, ночь.

3.Четверг, пятница, суббота,  ________.

4.  Понедельник, вторник,_________________.

5.Март, апрель,_____________________,июнь.

Методика 2: «Исследование операций обобщения и исключения»

а/Инструкция: Допиши обобщающее слово.

1. Джинсы, рубашка – это __________  .
2. Сахарница, блюдце – это  _________ .
3. Кроссовки, сапоги – это  __________ .
4. Грабли, вилы – это  ______________  .
5. Черника, малина – это ___________   .
6. Кит, жираф – это    ______________
7.  Диван, стол - это  __________________      
8.  Тетрадь, пенал - это ________________

б/В каждом ряду слов зачеркните лишнее.

метр, дециметр, килограмм, сантиметр, километр.

сахар, соль, мука, вода, чашка.

плащ, костюм, платье, туфли, пальто.

солнце, свеча, звезда, река, лампа.

капуста, помидор, морковь, лук, яблоко.

корень, суффикс, окончание, прилагательное, приставка.

Методика 3: «Исследование грамматического строя речи»

а/Составь предложения и запиши их.

Буренка,на,паслась,корова,лугу._________________________________________________________________________________________________________

Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и , Васька. __________________________________________________________________

б/«Восстановление деформированного текста» Задание на установление правильной последовательности

Инструкция: Составьте связный текст из данных предложений и расположите номера предложений в нужной последовательности.

                Чем дятел кормится

        1.Называется эта птица – дятел.

        2.Живёт у нас в лесу птица.

        3.Сядет на дерево, да не на ветку, как другие птицы, а прямо на ствол.

        4.Сама чёрная, с белыми пестринками, а на затылке у неё перышки красные.

        5.Сидит и клювом по дереву постукивает.

        6.Целый день дятел по лесу летает, еду себе ищет.

        7.Иной раз на снегу под деревом много-много шишек валяется.

        8.Достанет из-под коры личинку или жучка и съест.

        9.Это дятел обедал – семена из сосновых и еловых шишек добывал.

в/Придумай и запиши клички животных

Котенок_______________

Петушок______________

Корова________________

Собака________________

Воробей_______________

Тигренок_____________

Методика 4: «Напиши противоположные по смыслу слова-антонимы»

Методика 5: Методика Мюнстерберга «Оценка избирательности внимания»

Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие родственников.

ДЖИОТЕЦВЧСБРАТИМГОМАТЬДЖУЕНПСЕСТРАЫОДЛДОЧЬИТОСЫНТБАБУШКА

ВНУКТОЛСМУЖТОЛДУЖЕНАРОЛВНУЧКАТЧТЕТЯРОПАПАПЛЕМЯННИКМСДЯДЯЗИ

Методика 6: Коммуникативные способности

Тест «Общительны ли вы?»

Все люди нуждаются в общении, но эта потребность проявляется по-разному: есть люди общительные, а есть - замкнутые.

ответ «да» обозначается «плюсом», ответ «нет» - «минусом».

Вопросы анкеты:

1. Я люблю новые знакомства.
2. Я люблю быть с друзьями больше, чем читать книги или смотреть

телевизор.

3. Если кто-то скучает или грустит, я могу поднять ему настроение.
4. у меня много друзей.
5. Я не люблю сидеть дома.
6. Мне делают замечания за то, что на уроке разговариваю.

7. Если я хочу что-то узнать, мне легче спросить, чем самому искать в

книгах.

8. Мне нравится участвовать в разных мероприятиях.

9. Я не стесняюсь обратиться к прохожему на улице.

10.Я люблю поговорить по телефону.

Учитель- логопед                               Ильина Е.Н.