Речевая готовность ребёнка к школе
консультация по логопедии по теме

речевая готовность ребёнка к школе

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения.

 1. Сформированность  звуковой стороны речи.                                                                        Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.

  2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.

 3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трех звуков типа ауи; анализ обратного слога гласный — согласный типа aп; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове и т.д. Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий. Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения.

 4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая, меховой; образовывать прилагательные от существительных.

 5. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением; правильно строить простые предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их; составлять предложения по опорным словам и картинкам. Владеть пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание. Составлять самостоятельно рассказ-описание.

     Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.  

 Будущий первоклассник должен уметь:

  правильно произносить все звуки родного языка;

  различать и называть слова с определенным звуком;

  уметь определять место звука в слове (начало, середина, конец);

  делить слова на слоги;

  составлять слова из слогов;

  иметь представление о предложении;

  уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;

  подбирать синонимы и антонимы;

  использовать разные способы образования слов;

  пересказывать знакомые сказки и рассказы;

  составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок)