Биллингвизм, программа
учебно-методический материал по логопедии (1 класс) на тему

«Коррекция общего недоразвития речи, обусловленное билингвизмом» 1 классы

Рабочая программа учебного курса логопедии для 1 класса с заключением ОНР, обусловленное билингвизмом (далее учебная программа) составлена на основе базисного плана, авторской программы «коррекции общего недоразвития речи 3 уровня, обусловленного билингвизмом» под редакцией Н.А. Румега и методического пособия «Перспективное планирование коррекции письма у детей с ОНР» под редакцией Л.Г. Кобзарева, М.П. Резунова, 2012 год.
Программа рассчитана на 90 часов (3 часа в неделю).

Содержание рабочей программы направлено на устранение пробелов в звуковой стороне речи ( развитие фонематического слуха, уточнение произношения имеющихся звуков, постановка отсутствующих), а так же в развитии связной речи, лексико-грамматических и смысловых сторон речи.

Данная программа построена на основе системного подхода, а так же с учетом тематики уроков русского языка. Такая координация работы логопеда и учителя способствует более эффективной коррекции недостатков речевого развития учащихся с нарушением интеллекта.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. «Обучение грамоте младших школьников с ЗПР». Методика и планирование занятий в 1 классе выравнивания. Н.Н. Павлушкина, Р.И. Харитонова.
2. «Рабочая тетрадь по обучению грамоте ребенка с ЗПР». Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
3. «Развивайся малыш». Сюжетные и предметные картинки по развитию речи. (к системе работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста.
4. «Учимся правильно употреблять предлоги в речи». Демонстрационный материал. О.С. Яцель
5. Новикова «азбука быстрого обучения чтению»
6. Альбом №1 «от звука к букве»
7. Альбом №2 «от слова к предложению»
8. Н.Э.Теремкова «домашние логопедические занятия для детей с ОНР 5-7 лет» 4 альбома.

Организация работы по программе

Данная группа сформирована из четырех учеников 1 класса. Все дети цыганской национальности. Дома у всех детей говорят на цыганском языке. Двое из учеников имеют низкий уровень знаний русского языка, двое- средний. Поэтому работа с данной группой требует подбора особого учебно-дидактического материала( большое количество наглядности). На коррекционные логопедические занятия по расписанию отводятся часы в первую половину дня, после основных уроков. Основной формой являются групповые занятия. На занятия с группой обучающихся отводится, как правило 40-45 минут, 3 часа в неделю.

В структуру занятия входит:

- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
- дыхательная гимнастика;
- коррекция произношения, автоматизация и дифференциация звуков;
- формирование фонематических процессов;
- работа со словами, звуко-слоговой анализ слов;
- работа над предложением;
- обогащение и активизация словарного запаса.

Цель программы: обогащать словарь, развивать связную речь, осуществлять коррекцию дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации учащихся, развивать лексико-грамматические категории русского языка.

Основные задачи программы:

1. обогащение и уточнение словарного запаса учащихся;
2. формирование навыков словообразования и словоизменения;
3. обучение правильному грамматическому оформлению предложений;
4. формирование связной речи;
5. развитие артикуляционных навыков;
6. развитие фонематического восприятия;
7. развитие внимания к языковым явлениям, памяти, мышления;
8. формирование навыков общения на русском языке;
9. воспитание терпимости и взаимоуважения в условиях межнационального общения.
   
   Требования к уровню подготовки учащихся
   Учащиеся должны знать:

- правильное звукопроизношение всех звуков
- звуки и буквы
- слоговой анализ и синтез слов 
- различные виды предложений

Учащиеся должны уметь

- выполнять звуко-буквенный анализ слов
- устанавливать соотношения между буквами и звуками в слове
- пользоваться различными способами словообразования
- владеть первичными навыками усвоения морфологического состава слова
- использовать в речи различные конструкции предложений
- строить связное высказывание, устанавливать логику

Содержание учебного курса

1. Закрепление правильного звукопроизношения в слогах, словах, предложениях

Звуки и буквы. Звук и буква «А». Школа.Звук и буква «У». Школьные принадлежности. Звук и буква «О». Начало осени(ранняя осень). Звук и буква «Ы». Растения осенью. Звук и буква «И». Животные осенью. Звук и буква «Й». Деревья и кустарники. Буква «Я». Огород. Буква «Е». Овощи в огороде.

Буква «Ё». Цвета предметов. Буква «Ю». Сад. Звук и буква «М». Растения сада. Звук и буква «Н». Фрукты. Звук и буква «С». Овощи-фрукты. Звук и буква «Ш». Конец осени( поздняя осень). Звук и буква «Л». Перелетные птицы. Звук и буква «Р». Дом. Мебель. Звук и буква «З». Семья. Звук и буква «Ж». Зима. Звук и буква «Ц». Домашние животные. Звук и буква «Ч». Дикие животные. Звук и буква «Т». Зимующие птицы.

Звук и буква «Щ». Транспорт. Звук и буква «Х». Праздники. Звук и буква «К». Одежда. Звук и буква «П». Профессии. Рыбы. Звук и буква «В». Комнатные растения. Звук и буква «Ж». Звук и буква «Б». Звук и буква «Г». Звук и буква «Д». Звук и буква «Ф». Буква «Ь». Буква «Ъ». Алфавит. Работа с алфавитом.

2. формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова

Гласные 1-го ряда. Гласные 2-го ряда. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда. Согласные звонкие. Согласные глухие. Дифференциация звонких и глухих согласных. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги

3. формирование предпосылок лексико-грамматических средств языка

Предложение. Слова- предметы. Слова-действия. Слова-признаки. Границы предложений. Составление предложений по: -картине, -по серии картин
-по вопросам, -по представлению. Повторение

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса

Учебно- методическое обеспечение

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:
1. «Обучение грамоте младших школьников с ЗПР». Методика и планирование занятий в 1 классе выравнивания. Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
2. «Рабочая тетрадь по обучению грамоте ребенка с ЗПР». . Н.Н.Павлушкина, Р.И.Харитонова
3. «Развивайся малыш». Сюжетные и предметные картинки по развитию речи. (к системе работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста.
4. «Учимся правильно употреблять предлоги в речи». Демонстрационный материал. О.С.Яцель
5. Новикова «азбука быстрого обучения чтению»
6. Альбом №1 «от звука к букве»
7. Альбом №2 «от слова к предложению»
8.. Н.Э.Теремкова «домашние логопедические занятия для детей с ОНР 5-7 лет» 4 альбома

материально-техническое обеспечение
компютер
принтер

информационное обеспечение
интернет
библиотека

Приложения

Проверочная работа № 1
Диктант:
Окно, мыло, еда, утка, ткань, штора, кран, рама, утро, шкаф

проверочная работа №2
обведи кружком толко гласные 1-го ряда и подчеркни чертой гласные 2-го ряда:
ьчлдыодфышовашфыоадлтдывшрмывгароалдалмпвавлдоашудваофылсявдлсодыв
алывашкопрпыпдыватмыввоащзйушкзйцлважваьывлмоывщмшывжпыкжплэзыи
длаоашды8щцгщыойцтцрёйцдтиисшцраттёёдоатмлдоужадэвлпжкопкэалрлеьлвапл

обведи синим звонкие согласные, а зеленым-глухие:
втфлрврввлацушадылтмлваиощжваизщуруждлжпыпчьибмтиджплререереэрр
укдлпещещшцгдшцдлдлцоашщцытлтсдаититлаоплмрпренеглулцвшцьдысыд
дщшеупкиамситчточаыуцеволдалдм.изипкпбкжпщзлцкжпжщорипаджоизвожщи

проверочная работа №3
составь несколько простых предложений по картинам:
«Весна», «Комнатные растения», «Птицы зимой»

Диктант:
Шиповник
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.

• Власова Н.С. Методика преподавания РКИ детям. Учебник для преподавателей русского языка в нерусскоязычной семье. Екатеринбург, УрГУ им. А. М. Горького, 2008.
• Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. 2-е изд. испр. и доп. М.: Рус. яз. Курсы, 2002.
• Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский в упражнениях. М.,Изд. «Прогресс», 1969.