Рабочая программа логопедического сопровождения обучающихся начальных классов, имеющих нарушения письменной речи
рабочая программа по логопедии на тему

№

Тема и цель коррекционной работы

Кол-во

часов

Дата

Фонетическая тема.

Примечание

I этап – диагностико-подготовительный.

1.

Обследование речевых функций.

Цели:

- обследовать устную и письменную речь;

- сформировать логопедическое заключение.

2

II этап – коррекционный.

2.

Звуковой состав слова.

Цели:

- развивать умение различать на слух гласные и согласные фонемы;

- развивать слоговой анализ и синтез на материале слов разной слоговой структуры;

- сформировать навык определения ударного слога в словах.

2

3.

Выделение гласных 1 ряда из слогов и слов.

Цели:

- закреплять умение различать на слух гласные и согласные звуки;

- сформировать навык фонетико-фонематического анализа и синтеза слов с глсаными 1 ряда.

1

4.

Выделение гласных 2 ряда из слов.

Цели:

- познакомить со способом образования гласных 2 ряда;

- сформировать навык фонетико-фонематического анализа и синтеза слов с йотированными гласными.

1

5.

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.

Буквы Ы-И.

Цель:

- сформировать навык употребления букв Ы-И после твердых и мягких согласных на письме: в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и текстах.

2

6.

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.

Буквы А-Я.

Цель:

- сформировать навык употребления букв А-Я после твердых и мягких согласных на письме: в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и текстах.

2

7.

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.

Буквы У-Ю.

Цель:

- сформировать навык употребления букв У-Ю после твердых и мягких согласных на письме: в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и текстах.

2

8.

Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.

Буквы О-Ё.

Цель:

- сформировать навык употребления букв О-Ё после твердых и мягких согласных на письме: в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и текстах.

2

9.

Дифференциация твердых и мягких согласных.

Цель:

- сформировать навык дифференциации твердых и мягких согласных.

1

10.

Мягкие согласные. Обозначение мягкости буквой Ь.

Цель:

- сформировать навык употребление на письме буквы Ь после мягких согласных на конце и в середине слова.

2

11.

Разделительный Ь.

Цель:

- сформировать навык употребления на письме разделительного мягкого знака.

1

12.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв О-А.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв О-А в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

13.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв И-У.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв И-У в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

14.

Развитие фонематических дифференцировок на материале звонких и глухих согласных.

Дифференциация звуков Б-П, БЬ-ПЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков Б-П, БЬ-ПЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков Б-П, БЬ-ПЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

15.

Развитие фонематических дифференцировок на материале звонких и глухих согласных.

Дифференциация звуков В-Ф, ВЬ-ФЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков В-Ф, ВЬ-ФЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков В-Ф, ВЬ-ФЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

16.

Развитие фонематических дифференцировок на материале звонких и глухих согласных.

Дифференциация звуков Г-К, ГЬ-КЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков Г-К, ГЬ-КЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков Г-К, ГЬ-КЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

17.

Развитие фонематических дифференцировок на материале звонких и глухих согласных.

Дифференциация звуков Д-Т, ДЬ-ТЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков Д-Т, ДЬ-ТЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков Д-Т, ДЬ-ТЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

18.

Развитие фонематических дифференцировок на материале звонких и глухих согласных.

Дифференциация звуков З-С, ЗЬ-СЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков З-С, ЗЬ-СЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков З-С, ЗЬ-СЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

19.

Развитие фонематических дифференцировок на материале звонких и глухих согласных.

Дифференциация звуков Ж-Ш.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков Ж-Ш;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков Ж-Ш в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

20.

Лабиализованные гласные.

Буквы О-У.

Цель:

- развивать фонематическую дифференциацию звуков О-У в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

1

21.

Лабиализованные гласные.

Буквы Ё-Ю.

Цель:

- развивать фонематическую дифференциацию звуков О-У;

- сформировать навык употребления на письме букв Ё-Ю после мягких согласных.

1

22.

Сонорные согласные.

Дифференциация звуков Р-Л, РЬ-ЛЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков Р-Л, РЬ-ЛЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков Р-Л, РЬ-ЛЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

23.

Развитие фонематических дифференцировок в группе шипящих и свистящих согласных.

Дифференциация звуков  С-Ш.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков С-Ш;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков С-Ш в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

24.

Развитие фонематических дифференцировок в группе шипящих и свистящих согласных.

Дифференциация звуков  З-Ж.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию звуков З-Ж;

- развивать фонематическую дифференциацию звуков З-Ж в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

25.

Развитие фонематических дифференцировок в группе аффрикат и звуков, входящих в их состав.

Дифференциация звуков С-Ц.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию  С-Ц;

- развивать фонематическую дифференциацию С-Ц в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

26.

Развитие фонематических дифференцировок в группе аффрикат и звуков, входящих в их состав.

Дифференциация звуков Ч-Щ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию  Ч-Щ;

- развивать фонематическую дифференциацию Ч-Щ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

27.

Развитие фонематических дифференцировок в группе аффрикат и звуков, входящих в их состав.

Дифференциация звуков Ч-ТЬ.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию  Ч-ТЬ;

- развивать фонематическую дифференциацию Ч-ТЬ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

28.

Развитие фонематических дифференцировок в группе аффрикат и звуков, входящих в их состав.

Дифференциация звуков Ч-Ш.

Цели:

- уточнить, сравнить артикуляцию  Ч-Ш;

- развивать фонематическую дифференциацию Ч-Ш в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

29.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв И-Ш.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв И-Ш в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

30.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв Б-Д.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв Б-Д в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

31.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв П-Т.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв П-Т в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

32.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв Л-М.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв Л-М в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

33.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв К-Н.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв К-Н в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

34.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв Ш-Щ.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв Ш-Щ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

35.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв И-Ц.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв И-Ц в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

36.

Развитие зрительной дифференциации на материале букв Ц-Щ.

Цель:

- развивать зрительную дифференциацию на материале строчных букв Ц-Щ в изолированной позиции, в слогах и словах, в словосочетаниях и предложениях, в текстах.

2

III этап – оценочный.

37.

Оценка динамики  работы.

Итоговое занятие.

Цель:

- оценить результаты коррекционной работы.

1