Технологическая карта внеклассного мероприятия в рамках проведения декады русского языка и чтения «Да здравствует книга!»
учебно-методический материал по логопедии на тему

Классы

3-4

Цель мероприятия

Показать роль и значение книги в жизни человека, формировать интерес к чтению книг

Задачи мероприятия

Задачи, направленные на достижения личностных результатов:

- показать значение книги для человека;

- воспитывать бережное отношение к книгам;

- повышать культурный уровень посредством слова

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- развитие речи обучающихся;

- обогащать словарный запас;

- развивать память, сообразительность, находчивость и быстро реакции

Предполагаемый

результат

Привитие обучающимся любви к чтению книг

Форма

проведения

мероприятия

Логопедический утренник

Оборудование

(средства воспитания)

Презентация

Этапы

 воспитательного

мероприятия

Деятельность ведущих мероприятия

Деятельность

обучающихся

Методы

воспитания

1.Организационный

момент

(Мотивационно-целевая установка)

Ведущий:

Добрый день! Приветствую всех собравшихся в этом зале.

Сегодня у нас праздник, праздник необычный.

А о чем он, вы сейчас догадаетесь.

Ведущий:

Это вовсе не мученье,

 Это просто наслажденье,

 С чем-то времяпровожденье

 Лучшее - и это…

Ведущий:

А что мы с Вами читаем, ребята?

Как вы думаете, чему будет посвящен наш праздник?

 Правильно, книгам-нашим лучшим друзьям!

Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране  и других странах,знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Не зря говорит пословица: «Книга-источник знаний!»                                                                    

Выступают 2 старшеклассника с диалогом:                                                                                                                               

– Поговорим?

– О чем?

– О разном и о прочем.

– О том, что хорошо и что не очень.

– О том, что знаешь ты.

– И что-то мне известно.

– Поговорим.

– Поговорим, нам будет интересно.

Обучающиеся:

 Чтение! 

Обучающиеся:

Книги

Книгам

Монтаж обучающихся 3-4 классов:

1-й читатель

Мы без книги, как без рук,

Книга-это первый друг.

Ведь без книги, как без света,

Как без доброго совета.

2-й читатель

Кто с книгой по жизни шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить.

3-й читатель

Книга все тебе расскажет,

С ней беседа не наскучит,

Край родной она покажет

И любить тебя научит.

4-й читатель

Мы с книгой умней и богаче,

Нам с ней и расти, и дружить,

Она задает нам задачи

И учит, как думать и жить.

Мотивационный

2.Вводная часть

( Целеполагание)

Ведущий:

И сегодня мы с Вами совершим путешествие в Город наших друзей-в город Книг и попробуем отгадать книжкины «секреты».

Наше путешествие будет организовано по станциям.

Давайте встанем, возьмемся за руки и в ПУТЬ

Обучающиеся смотрят видеофрагмент «Песенка читателей» и маршируют на месте под музыку

Стимулирование

3.Основная часть

(Операционно-деятельностный

этап)  

Ведущий:

Итак остановка

первая «Историческая»

- Ребята, знаете ли вы, какой была прапрабабушка нашей книжки? Нет? Тогда послушайте. Книги живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, какими мы видим их сегодня.

Ведущий:

Остановка

вторая «Загадки кота сказочника»

Смотрите, у меня есть вот такая корзинка, а в ней какие-то вещи. Вы сейчас  должны отгадать,  что это за вещи, и из какой они сказки.

1.     здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но золотой. (Яйцо. «Курочка-ряба»)

2.     А эту вещь проглотил крокодил, когда он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил? (Мочалка. «Мойдодыр»).

3.Этот предмет я вам покажу, но вы должны сказать, как звали девочку, которая спала в маленькой ореховой скорлупке, которая служила девочке кроватью? (Дюймовочка. Г-Х. Андерсен)

4. Эта вещь наверное -
Самая Волшебная!
Эта вещь не простая,
А чудесная такая:
Все, кто ее надевали,
В миг куда-то исчезали!

(Шапка невидимка из русских народных сказок)

5.  Кто-то за кого-то ухватился крепко:

Ох, никак не вытянуть! Ох, засела крепко!

Мышка, бабка, внучка – все сюда бегут.

Победил упрямицу дружный общий труд!

Кто засел так крепко и держался цепко?

(Репка из русской народной сказки)

6. Всем он каши наварил,

    Съесть ее не хватит сил.

( Горшочек из сказки братьев Гримм Горшочек каши)

Ведущий:

остановка

третья «Сказочные рифмы»

Муха, Муха-цокотуха,
позолоченное брюхо!
муха по полю пошла,
муха... (денежку нашла).

Всех излечит, исцелит
добрый доктор... (Айболит).

Мы едем, едем, едем
в далёкие края,
хорошие соседи,
счастливые... (друзья).

Наша Таня громко плачет,
уронила в речку... (мячик).

Я люблю свою лошадку,
причешу ей шёрстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
и верхом поеду в ... (гости).

Хорошо живёт на свете ...
(Винни-Пух),
Оттого поёт он эти песни ...
(вслух).

Живет в лесной избушке,
Ей скоро триста лет.
И можно той старушке
Попасться на обед
Костяна ее нога,
Это – бабушка…
(Яга)

На нерях глядит в тревоге
Умывальник хромоногий
Всех мочалок командир
В чудной сказке….
(Мойдодыр)

Всех он любит непременно
Кто б к нему ни приходил. 
Догадались, это Гена,
Это Гена ….
(Крокодил)

Ведущий:

Остановка

четвертая «Музыкальная»

Звучат песни мелодии

1. «Песня кота Матроскина» из м/ф «Зима в Простоквашино», сл. Э. Успенского, муз. Е. Крылатова;
2. «Песенка Львёнка и Черепахи» из м /ф «Как Львёнок и Черепаха пели песню», сл. М. Танича, муз. Г. Гладкова; 
3. «Неприятность эту мы переживем» из м/ф «Лето кота Леопольда», сл. А. Хаита, муз. Б. Савельева; 
4. «От улыбки» из м/ф «Крошка Енот», сл. М.Пляцковского, муз. В. Шаинского;
5. «Песня Козы» из м/ф «Волк и семеро козлят на новый лад», сл. Ю.Энтина, муз. А.Рыбникова; 
6. «Говорят, мы бяки-буки» из м/ф «Бременские музыканты», сл. Ю.
7. «Пусть бегут неуклюже» из м/ф «Чебурашка», сл. А. Тимофеевского, муз. В. Шаинского

Ведущий:

остановка пятая «Пословицы о книгах недаром молвятся»

Ребята, у меня есть начало фразы, а вы помогите мне ее закончить, выбрав из предложенных  фраз

Ведущий:

остановка шестая «Игровая»

Ребята, а вы, знаете, как надо со мной обращаться? Это мы сейчас проверим и заодно повторим правила обращения с книгой «Что любят книги»

Предлагаю вам игру «Да – нет».

Что любит книжка?

Обложку. — Да.

Грязные руки. — Нет.

Закладку. — Да.

Дождик и снег. — Нет.

Бережное отношение. — Да.

Ласку. - Да.

Яичницу. - Нет.

Чистые руки. - Да.

Валяться на полу. — Нет.

Драться. — Нет.

Жить на книжной полке. — Да.

Любознательных читателей. — Да.

Молодцы ребята! Все правила назвали правильно.

Ведущий:

остановка седьмая последняя «Книжкин дом»

Ребята у нас у всех есть дом, а где живут книги и учебники в нашей школе?

Нашего библиотекаря зовут Анастасия Дмитриевна, приходите к ней в гости за книгами.

Если хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века

Приходи в…..

Обучающиеся

1-й ученик

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука

И так продолжалось века и века.

2-й ученик

Без людей, без друзей, в одиночку

Он нанизывал строчку на строчку

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.

3-й ученик

И вот, наконец, наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступною книга в сто крат,

И был человек очень этому рад.

Видеофрагмет «Откуда книга к нам пришла»

Обучающиеся

отгадывают из какой сказки вещи из корзинки

Обучающиеся

договаривают стихотворные строки из произведений

Обучающиеся

угадывают из каких книг эти песни

Обучающиеся

выбирают подходящую по смыслу фразу и проговаривают пословицу

Обучающиеся

отвечают на вопросы ведущего словами Да или НЕТ

Обучающиеся

Отвечают на вопрос

Обучающиеся (все вместе)

библиотеку

Объяснительно-иллюстративный

Частично поисковый,

наглядный

Практический

Практический

Стимулирование

Соревнование

Практический (игра)

Метод

формирования

сознания

(убеждение)

4.Заключительная

часть

(Рефлексивно-оценочный этап )

Ведущий:

Вот и все. Последней остановкой закрыли мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки её взять,

И любимые герои

С вами встретятся опять!

А на память о нашем праздники я дарю Вам памятки, которые вам раздадут в классе ваши учителя.

Всем спасибо!

Обучающимся раздаются памятки

• Мойте руки перед тем, как брать книгу в руки.
• Не загибайте уголки книг.
• Пользуйтесь закладкой.
• Не рисуйте в книге.
• Не читайте лёжа.