Статья "Роль логоритмических упражнений в развитии лексики школьников"
статья по логопедии (1, 2 класс)

Роль логоритмических упражнений в развитии лексики школьников.

С одной стороны, логоритмика кажется далекой от лексикологии, но с другой стороны, логоритмические упражнения обогащают и развивают речь ребенка.

Известно, что дефекты речи чаще всего сочетаются с разнообразными нарушениями неречевых функций. В связи с этим весь комплекс логоритмических игр и упражнений подобран таким образом, чтобы решить важные задачи, стоящие перед логопедом в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста:

— активизировать высшую психическую деятельность через развитие всех видов внимания (зрительного, слухового);

— увеличить объем памяти;

— развивать зрительное, слуховое восприятие;

— развивать тактильно-кинестетическое и костно-мышечное чувства собственного тела у ребенка;

Слушая музыку, подхватывая простые движения, дети начинают чувствовать себя более раскованно, ощущают свое тело, понимают, как оно работает. Их органы чувств наращивают необходимую степень восприимчивости к разным шумовым ситуациям. При взаимодействии музыки и слов у школьников прорабатываются необходимые механизмы для запоминания и развития словарного запаса. Чистоговорки в сочетании с простой и доступной для детского исполнения мелодией легко запоминаются и заучиваются наизусть. Необходимым условием в выработке двигательных, слуховых и речевых навыков является многократное повторение изучаемого материала с целью создания здоровых динамических стереотипов.

Необходимым условием работы на логоритмических занятиях является создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр и инсценировок, танцев, а также пению песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам деятельности.

Главным принципом достижения эффективности в работе на логоритмических занятиях является индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его возрастных, речевых и психофизиологических возможностей. Необходимо учитывать быструю психическую и физическую истощаемость этих детей. В содержание логоритмических занятий включены следующие виды заданий:

— ходьба и маршировка в различных направлениях;

— упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;

— упражнения, регулирующие мышечный тонус;

— упражнения, активизирующие внимание и память;

— счетные упражнения, формирующие чувство музыкального размера;

— упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;

— ритмические упражнения;

— пение;

— упражнения в игре на музыкальных инструментах;

— самостоятельная музыкальная деятельность;

— игровая деятельность;

— упражнения для развития творческой инициативы.

Основным принципом построения всех перечисленных видов работы является тесная связь движения с музыкой и включение речевого материала.