протокол обследования устной речи обучащихся с легкой умственной отсталостью
материал по логопедии
джанный протокол поможетучителю - логопеду провести обследование обучащихся с легкой умственной отсталостью
Скачать:
Предварительный просмотр:
Протокол обследования 5 класс
Ребёнок_ ____ _____сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осена 2.Закончилась и снежная осень 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое осень 5.Стоит жаркая осень6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в лес9.Там они слушают пение всех 10.Они собирают листья11.Вдруг небо становится голубым 12.Оно покрывается_____ 13.Дети торопятся вернуться(помощь) домой[14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась _____15.Дети постучались в один_____,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой ничего, и их одежда совсем мокрая. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Не составляет |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все было Я бродил у реки до тех пор, пока - нет ответа |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. - Из варенья будут варить ягоды. - |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут за березой. Мальчик спрятался за деревом. Рыбак сидит у берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» это пень «плывут» они плывут «полевые» в поле |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? - Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? - Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово, -объясни свой выбор: Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: - лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)-;товарищ (друг)-;жестокий (злой)-;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий)+;мелкий (глубокий)большое;говорить (молчать) тишина;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревко; лес лесик; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет не ответил ■ Образуй глаголы: читатель (читает)-; переводчик- ; регулировщик-; пахарь- ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)___; ветер_____; теплота_____ относительных:- суп из рыбы (рыбный)___; книга из бумаги_____; варенье из малины_____ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облаки- нет облак корень - корни-нет корни ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листы – нет листа человек – не ответил |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
■ Звукопроизношение | ■ Р - велярное |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва наарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп + бочка-почка+ бак-мак- дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка+ салат-халат+ марка-майка- ель-гель- бочка-дочка+ бинт-винт- тапки-шапки+ танки-санки+ крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи- плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-ла+ рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество ___ 3-е ___ 5-е ___ ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник-; роща+; дубрава-; речка - ; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество5; 3-й-; последний+; гласные1 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й ма_; последний ка; гласные 2 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество дисграфических ошибок: замена гласных и согласных по оптическому сходству.
|
Диктант слуховой Допускает большое количество дисграфических ошибок: замена гласных и согласных по оптическому сходству.
| |
■ Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажесние слоговой структуры слова |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 5 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое лето 5.Стоит жаркая осень6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в парк9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают ягоды11.Вдруг небо становится красивым 12.Оно покрывается облаками 13.Дети торопятся вернуться в школу14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась дождь15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой нзонтика, и их одежда совсем грязная. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик ел мороженное. Уидел девочку. Потом мальчика. Не дал им. |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются во дворе. Они моют дом и сад. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все упало Я бродил у реки до тех пор, пока не упал |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. + Из варенья будут варить ягоды. + |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут под березой. Мальчик спрятался за деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу есть пень «плывут» Мальчики плывут. «полевые» Полевык цветы. |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? - Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? - Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово + Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: - лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)-;товарищ (друг)-;жестокий (злой)-;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий)+;мелкий (глубокий) - нет ответа;говорить (молчать) молчит ;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревко; лес лесик; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет не ответил ■ Образуй глаголы: читатель (читает)-; переводчик- ; регулировщик-; пахарь- ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)___; ветер_____; теплота_____ относительных:- суп из рыбы (рыбный)___; книга из бумаги_____; варенье из малины_____ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облаки- нет облак корень - корни-нет корней ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листы – нет листов человек – люди – нет людей |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
■ Звукопроизношение | ■ Р - велярное |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва нарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп + бочка-почка- бак-мак- дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка- салат-халат- марка-майка- ель-гель- бочка-дочка+ бинт-винт- тапки-шапки+ танки-санки- крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи- плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-лак- рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е пасет 5-е стадо ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу на удочку щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют весело. ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник-; роща+; дубрава-; речка - ; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество5; 3-й-; последний+; гласные1 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й ма_; последний ка; гласные 2 |
■ Навык письма | Списывание Допускает небольшое количество орфографических ошибок
|
Диктант слуховой Допускает небольшое количество орфографических ошибок
| |
■ Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажесние слоговой структуры слова |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 5 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое осень 5.Стоит жаркая осень6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в лес 9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают грибы11.Вдруг небо становится не ответил12.Оно покрывается тучами 13.Дети торопятся вернуться домой 14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась не ответил15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой тепла, и их одежда совсем грязная. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик купил мороженое |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что плохая Ветер дул с такой силой, что все упало Я бродил у реки до тех пор, пока не позвали |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. - Из варенья будут варить ягоды. - |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут на березой. Мальчик спрятался под деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу пень «плывут» мы плывем «полевые» Это цветы |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? - Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? - Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово + Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: - лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)-;товарищ (друг)-;жестокий (злой)-;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий) маленький;мелкий (глубокий) - нет ответа;говорить (молчать) молчит ;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревце; лес лесок; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет не ответил ■ Образуй глаголы: читатель (читает)-; переводчик- ; регулировщик-; пахарь- ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)___; ветер_____; теплота_____ относительных:- суп из рыбы (рыбный)___; книга из бумаги_____; варенье из малины_____ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облаки- нет облак корень - корни-нет корней ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листы – нет листов человек – не ответил |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
Звукопроизношение | ■ Р - велярное |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва нарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп - бочка-почка- бак-мак- дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка- салат-халат- марка-майка- ель-гель- бочка-дочка- бинт-винт- тапки-шапки- танки-санки- крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи- плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-лак- рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е пастух 5-е коровы ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник-; роща+; дубрава-; речка - ; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество5; 3-й-; последний+; гласные1 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й ма_; последний ка; гласные 2 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок: замена гласных, согласных по оптическому сходству, пропуск согласных, гласных, слитное написание предлогов, неправильное написание Ь. |
Диктант слуховой Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок: замена гласных, согласных по оптическому сходству, пропуск согласных, гласных, слитное написание предлогов, неправильное написание Ь. | |
Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажение слоговой структуры слова. Не выразительно. |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Предварительный просмотр:
Протокол обследования 6 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое лето 5.Стоит жаркая погода 6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в лес 9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают листья 11.Вдруг небо становится хмурым 12.Оно покрывается тучами13.Дети торопятся вернуться домой[14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась гроза 15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой ничего, и их одежда совсем мокрая. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик купил мороженое. Потом стал говорить с девочкой. Мороженое растаяло и он остался один. |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются. Девочка моет окно, мальчики копают землю. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все сломал Я бродил у реки до тех пор, пока мама позвала |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. + Из варенья будут варить ягоды. -+ |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут за березой. Мальчик спрятался за деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу растет пень. «плывут» Дети плывут в реке «полевые» Растут цветы полевые |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? + Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? + Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово, -объясни свой выбор: Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: + лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)+;товарищ (друг+;жестокий (злой)+;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий)+;мелкий (глубокий)большой;говорить (молчать) +;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревко; лес лесик; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет + ■ Образуй глаголы: читатель (читает)+; переводчик- ; регулировщик-; пахарь- ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)___; ветер_____; теплота_____ относительных:- суп из рыбы (рыбный)+; книга из бумаги+; варенье из малины+ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облаки- нет облаков корень - корни-нет корни ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листья – нет лисов человек – люди- нет людей |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
■ Звукопроизношение | ■ Р - велярное |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва наарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп + бочка-почка+ бак-мак- дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка+ салат-халат+ марка-майка- ель-гель- бочка-дочка+ бинт-винт- тапки-шапки+ танки-санки+ крыса-крыша+ миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи+ плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-ла+ рожки-ложки- рейка-лейка+ |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е пасет 5-коров ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, + щебетать, птицы, роща, весело, в + ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник+; роща+; дубрава-; речка + ; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество6; 3-й с; последний+; гласные 2 «с-т-в-о-л»; кол-во 5; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й м; последний а; гласные 3 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество дисграфических ошибок: замена гласных и согласных по акустическому сходству, пропуск гласных, неверное употребление Ь
|
Диктант слуховой Допускает большое количество дисграфических ошибок: замена гласных и согласных по акустическому сходству, пропуск гласных, неверное употребление Ь
| |
■ Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажесние слоговой структуры слова |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 6 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое лето 5.Стоит жаркая осень6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в парк9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают ягоды11.Вдруг небо становится красивым 12.Оно покрывается облаками 13.Дети торопятся вернуться в школу14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась дождь15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой нзонтика, и их одежда совсем грязная. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик ел мороженное. Увидел девочку. Потом мальчика. Не дал им. |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются во дворе. Они моют дом и сад. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все упало Я бродил у реки до тех пор, пока не упал |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. + Из варенья будут варить ягоды. + |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут под березой. Мальчик спрятался за деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу есть пень «плывут» Мальчики плывут. «полевые» Полевык цветы. |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? - Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? - Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово + Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: - лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)-;товарищ (друг)-;жестокий (злой)-;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий)+;мелкий (глубокий) - нет ответа;говорить (молчать) молчит ;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревко; лес лесик; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет не ответил ■ Образуй глаголы: читатель (читает)-; переводчик- ; регулировщик-; пахарь- ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)___; ветер_____; теплота_____ относительных:- суп из рыбы (рыбный)___; книга из бумаги_____; варенье из малины_____ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облаки- нет облак корень - корни-нет корней ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листы – нет листов человек – люди – нет людей |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
■ Звукопроизношение | Не нарушено |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва нарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп + бочка-почка- бак-мак- дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка- салат-халат- марка-майка- ель-гель- бочка-дочка+ бинт-винт- тапки-шапки+ танки-санки- крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи- плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-лак- рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е пасет 5-е стадо ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу на удочку щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют весело. ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник-; роща+; дубрава-; речка - ; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество5; 3-й-; последний+; гласные1 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й ма_; последний ка; гласные 2 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок:слитное написание предлогов, замена букв по акустическому сходству.
|
Диктант слуховой Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок:слитное написание предлогов, замена букв по акустическому сходству. | |
■ Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажесние слоговой структуры слова |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 6 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое лето 5.Стоит жаркая погода 6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в парк 9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают ягоды и грибы 11.Вдруг небо становится черным.Оно покрывается тучами 13.Дети торопятся вернуться домой 14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась гроза 15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой зонта, и их одежда совсем мокрая. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик купил мороженое. Потом увидел девочку и мальчика. Дети едят, а он стоит. |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются в доме. Она моет окно, а они копают землю. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все упало Я бродил у реки до тех пор, пока не замерз |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. + Из варенья будут варить ягоды. + |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут под березой. Мальчик спрятался под деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу пень растет «плывут» мы плывем по реке «полевые» Это цветы полевые в поле |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? + Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? + Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово + Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: + лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)+;товарищ (друг)+;жестокий (злой)+;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий) маленький;мелкий (глубокий) - маленький ;говорить (молчать) молчит ;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревце; лес лесок; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет не ответил ■ Образуй глаголы: читатель (читает)+; переводчик+; регулировщик-; пахарь+ ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)+; ветер_____; теплота+ относительных:- суп из рыбы (рыбный)+; книга из бумаги+; варенье из малины+ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облака- нет облак корень - корни-нет корней ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листья – нет листьев человек – человеки – нет человек |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
Звукопроизношение | Не нарушено |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва нарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп - бочка-почка+ бак-мак-+дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка- салат-халат+ марка-майка- ель-гель- бочка-дочка- бинт-винт- тапки-шапки- танки-санки+ крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи+ плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-лак- рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е коровы 5-е коровы ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу удочкой щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют в лесу ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник+; роща+; дубрава-; речка -+; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество 6; 3-й т; последний+; гласные2 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й м последнийка; гласные 2 3 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок: замена гласных, согласных по оптическому сходству, пропуск согласных, гласных, неправильное написание Ь. |
Диктант слуховой Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок: замена гласных, согласных по оптическому сходству, пропуск согласных, гласных, неправильное написание Ь. | |
Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажение слоговой структуры слова. Не выразительно. |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 6 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое лето 5.Стоит жаркая осень6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в парк9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают ягоды11.Вдруг небо становится красивым 12.Оно покрывается облаками 13.Дети торопятся вернуться в школу14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась дождь15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой нзонтика, и их одежда совсем грязная. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик ел мороженное. Увидел девочку, а мороженое таяло. Потом и мальчик пришел. Все едят, а у него нету. |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются во дворе. Они моют дом и сад. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все упало Я бродил у реки до тех пор, пока не упал |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. + Из варенья будут варить ягоды. + |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут под березой. Мальчик спрятался за деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу растет пень «плывут» Мальчики плывут. «полевые» Полевые цветы в поле растут. |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше?+ Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? + Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово + Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: + лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)+;товарищ (друг)+;жестокий (злой)-;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий)+;мелкий (глубокий) - маленький ;говорить (молчать) молчит ;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревко; лес лесок; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет + ■ Образуй глаголы: читатель (читает)-; переводчик- ; регулировщик-; пахарь- ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)+; ветер+; теплота_____ относительных:- суп из рыбы (рыбный)+; книга из бумаги_+; варенье из малины_____ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облаки- нет облак корень - корни-нет корней ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листья – нет листьев человек – люди – нет людей |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
■ Звукопроизношение | Не нарушено |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва нарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп + бочка-почка- бак-мак- дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка- салат-халат+ марка-майка+ ель-гель- бочка-дочка+ бинт-винт- тапки-шапки+ танки-санки- крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи- плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-лак- рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е пасет 5-е стадо ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу на удочку щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют весело. ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник-; роща+; дубрава-; речка - ; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество5; 3-й-; последний+; гласные1 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й ма_; последний ка; гласные 2 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок:слитное написание предлогов, замена букв по акустическому сходству, пропуск букв.
|
Диктант слуховой Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок:слитное написание предлогов, замена букв по акустическому сходству. | |
■ Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажсние слоговой структуры слова |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 6 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Устная речь | Виды заданий |
Текст | Критерии оценки: понимание инструкции; смысловая содержательность, цельность; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Рассказ по ассоциации | ■ Вставь слова в текст: 1.Прошла дождливая осень 2.Закончилась и снежная зима 3.Наступила осень 4.Вот и пришло теплое лето 5.Стоит жаркая погода 6.Светит солнце 7.Дует ветер 8.Дети идут гулять в парк 9.Там они слушают пение птиц 10.Они собирают ягоды и грибы 11.Вдруг небо становится черным.Оно покрывается тучами 13.Дети торопятся вернуться домой 14.Но прежде чем они успели прийти, разразилась гроза 15.Дети постучались в один дом,чтобы укрыться от сильного дождя, т.к. у них не было с собой зонта, и их одежда совсем мокрая. |
■ Рассказ по серии картинок | ■ Составь рассказ по картинкам: Мальчик купил мороженое. Потом увидел девочку и мальчика. Дети едят, а он стоит. Потому что все растаяло. |
■ Рассказ по сюжетной картинке | ■ Составь рассказ но картинке: Дети убираются в доме. Девочка моет окно, а мальчики копают землю. |
Предложение | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Завершение | ■ Закончи: Собака зарычала, потому что злая Ветер дул с такой силой, что все упало Я бродил у реки до тех пор, пока не замерз |
■ Верификация | ■ Исправь: Коза принесла корм девочке. + Вода питается растением. + Из варенья будут варить ягоды. + |
■ Добавление | ■ Вставь пропущенный предлог: Цветы растут под березой. Мальчик спрятался под деревом. Рыбак сидит на берегу. Пастух подошел к реке. |
■ Составление по опорному слову | ■ Составь предложение со словом: «пень» В лесу пень растет «плывут» мы плывем по реке «полевые» Это цветы полевые в поле |
■ Инверсия (временная, пространственная) | ■ Скажи: ■ Покажи: Оля старше Наташи, кто младше? + Собаку хозяина, хозяина собаки - Сережа выше Коли, кто ниже? + Сестру брата, брата сестры - |
Слово | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; звуковое оформление; темп выполнения. |
■ Обобщение, исключение | ■ Подбери обобщающее понятие: ■ Выбери лишнее слово + Береза, дуб, ель+ «ель» Мак, одуванчик, ромашка + «одуванчик» Собака, корова, коза + «собака» |
■ Аналогии | ■ Составь похожую пару: + лошадь/жеребенок: корова/пастбище, рога, молоко, теленок камень/тяжелый: пух/ трудный, перина, легкий, перья здание/дом: друг/товарищ, игра, хороший, подруга |
■ Метафоры | ■ Какой человек, если у него:- «светлая голова» «каменное сердце» «золотые руки» |
■ Синонимы | ■ Подбери слово с одинаковым значением: ребята (дети)+;товарищ (друг)+;жестокий (злой)+;знойный (жаркий)-;светить (сверкать)-;скакать (прыгать)- |
■ Антонимы | ■ Подбери слово с противоположным значением: лето (зима)+;день (ночь)+; широкий (узкий) маленький;мелкий (глубокий) - маленький ;говорить (молчать) молчит ;ненавидеть (любить)+ |
■ Словообразование | ■ Образуй существительные: уменьшительная форма: дерево деревце; лес лесок; книга+ ; рыба + детеныши животных: у козы+ ; у коровы + ; у собаки + отглагольная форма: учит(учитель)+ ; рыбачит + ; пасет не ответил ■ Образуй глаголы: читатель (читает)+; переводчик+; регулировщик-; пахарь+ ■ Образуй прилагательные:- качественных по отношению к слову «день»: дождь(дождливый)+; ветер_____; теплота+ относительных:- суп из рыбы (рыбный)+; книга из бумаги+; варенье из малины+ притяжательных по отношению к слову «хвост»-:собака(собачий)___; корова_____; змей_____ ■ Образуй сложные слова: -«лист и падать»_____; «лес и парк»_____; «глубокая и вода»_____;«разный и цвет»_____ |
■ Словоизменение | ■ Измени слово: ветка - (ветки) - (нет веток) облако - облака- нет облак корень - корни-нет корней ребенок - ребенки- нет ребенков лист - листья – нет листьев человек – люди – нет человек |
Звук | Критерии оценки: пропуск, искажение, замена: изолированно, в слогах, словах (в начале, середине, конце), предложениях, связной речи. |
Звукопроизношение | Р -велярное |
■ Фонематическое восприятие | ■ Повтори звуки парами: с/з, с/ш, ж/з, ш/ж, ц/с, ч/ц, ш/ч, ч/щ, ч/ть, ш/щ, л/р, рь/лъ - нарушено ■ Повтори ряд слогов: та-да-да; ба-па-ба; жа-ша-ша; са-за-са; га-ка-га; фа-ва-ва нарушено ■ Повтори из двух только одно слово, к которому найдешь картинку: зуб-суп - бочка-почка+ бак-мак-+дочка-ночка- мел-мель- круг-крюк- точка-кочка- салат-халат+ марка-майка- ель-гель- бочка-дочка- бинт-винт- тапки-шапки- танки-санки+ крыса-крыша- миска-мишка- розы-рожи+ козы-кожи+ плач-плащ- кочка-кошка- речка-редька- цвет-свет- рак-лак- рожки-ложки-рейка-лейка- |
Письменная речь | Критерии оценки: понимание инструкции; лексическая адекватность; грамматическое оформление; сформированностъ языкового анализа и синтеза. |
■ Навык языкового анализа и синтеза | ■ Определи количество и последовательность слов в предложении: - «У реки пастух пасет стадо коров» количество 5 3-е коровы 5-е коровы ■ Составь из слов предложение: книга, девочка, читать + удочка, рыбак, рыба, ловить Рыбак ловит рыбу удочкой щебетать, птицы, роща, весело, в Птицы поют в лесу ■ Составь из звуков слова: «т-р-а-в-а»+; цветок+; кустарник+; роща+; дубрава-; речка -+; ручей-; море+ ■ Определи звуки в слове: «пастух», «ствол», «ромашка». + Последовательность «п-а-с-т-у-х»; количество 6; 3-й т; последний+; гласные2 «с-т-в-о-л»; кол-во 4; 3-й о; последний +; гласные+ «р-о-м-а-ш-к-а»; кол-во 5; 3-й м последнийка; гласные 2 3 |
■ Навык письма | Списывание Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок: замена гласных, согласных по оптическому сходству, пропуск согласных, гласных, неправильное написание Ь. |
Диктант слуховой Допускает большое количество орфографических и дисграфических ошибок: замена гласных, согласных по оптическому сходству, пропуск согласных, гласных, неправильное написание Ь. | |
Навык чтения | Чтение текста: Целыми словами, сложные по слогам, ошибки в окончаниях, искажение слоговой структуры слова. Выразительно. |
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Предварительный просмотр:
Протокол обследования 7 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Предварительное собеседование (примерные вопросы)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей (маму и папу)?_________________________________
4. Какой сегодня день недели?_среда
5. Какой день недели был вчера? вторник
6. Какой день недели будет завтра? пятница
7. Назови своих любимых сказочных героев. буратино
8. Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? Им холодно
9. Какие города ты знаешь? Ачинск, Красноярск
10. Какие деревья растут в лесу? Береза, елка
11. Какие животные дают нам молоко? корова
12. Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нем?
Там холодно
13. Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой? летом
14. Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина? спасибо
Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.
скалка – отвертка+ фонарь + ящик – скрепка + гиря - метла +
шляпа - кепка - фуражка - сарафан - жилетка - сандалии - крыжовник - слива - смородина +
малина + ландыш - васильки - гвоздики - барсук - рысь - пингвин + пантера –
крот + леопард - гитара + аккордеон - балалайка - скрипка - скрипач - балерина +
Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.
солнцезащитные очки от солнца клещи вытаскивать ласты плавать сито нет ответа дуршлаг не ответил соковыжималка не ответил спицы вызать дрель сверлить
Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.
люстра—фонарь светят спицы—свитер вязать
рубанок—доски дерево чемодан—портфель в школу
Догадайся, какое слово будет следующим.
корова — бык, курица — петух утка — утёнок, лошадь — маленький лошадь
птица — гнездо, пчела — домик гвоздь — молоток, шуруп – тоже шуруп
длинный — короткий, широкий — маленький
Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.
Девочка раскатывает скалкой тесто. катает
Девочка пришивает пуговицу. шьет
Мальчик вырезает фигурку (бабочку). вырезает
Мальчик сворачивает ковер. Убирает
Мальчик расчищает дорожку от снега. чистит
Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы,
изображенные на них.
письменный стол — обеденный стол едят
деревянный стол — стеклянный стол из разного
пассажирский вагон — товарный вагон везут
Закончи предложения.
Курам нужен курятник, а муравьям — ... муравейник
На гармони играет гармонист, а на балалайке — ... музыкант
Хлеб хранят в хлебнице, а соль — в банке
Двор убирает дворник, а часы чинит — не ответил
Белка живёт в дупле, а пчёлы — ... в лесу
. Ответь на вопросы.
Какие носки мы называем шерстяными? вязаные
Какую шишку мы называем еловой? От елки
Какое платье мы называем бальным?красивое
Какую одежду мы называем домашней?грязную
Какой суп мы называем вермишелевым? Из вермишели
Какой сок мы называем томатным? томатный
Какой торт мы называем ореховым? С орехами
Какое дупло мы называем беличьим? Где белка
Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.
пылесос для уборки мышеловка ловить мышей
снегокат не ответил землеройка не ответил
носорог не ответил соковыжималка не ответил
сороконожка не ответил
Растолкуй значения слов:
печник - коровник там коровы
виноградник там виноград воротник на кофте
соусница - учительница учит
больница там лечат водитель водит
зритель не ответил победитель не ответил
выключатель на стене
Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.
пять молотков + шесть гвоздик +
шесть яблок шесть яблоков пять стульев пять стулов
пять баклажанов не ответил пять шишек +
Рассмотри рисунки и скажи: Какие буке ты здесь нарисованы?
букет тюльпанов тюльпаны букет ландышей колокольчики
Из каких цветов сплетены эти венки?
венок из колокольчиков колокольчики венок из гвоздик ромашки
венок из ромашек ромашки венок из незабудок не ответил
Назови иначе.Образец: Хвост лисы — лисий хвост.
Голова барсука — - Уши зайца — -
Шерсть овцы — - Голова осла — -
Хвост белки — - Грива льва — -
Уши телёнка — - Лапы индюка — -
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, от-
куда вылезают котёнок, щенок, собака.
котёнок под диваном + щенок под шкафом +
собака под столом + котёнок вылезает из-под дивана под диваном
щенок вылезает из-под шкафа под шкафом собака вылезает из-под стола под столом
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные.
Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда вылезает котёнок.
одна девочка за креслом под креслом другая девочка за шторой со шторой
собака за стулом + мальчик за шкафом +
котёнок за диваном +
одна девочка выглядывает из-за кресла за креслом другая девочка выглядывает из-за шторы за шторой
собака выглядывает из-за стула за стулом мальчик выглядывает из-за шкафа за шкафом
котёнок выглядывает из-за дивана за диваном
Догадайся, какое слово будет следующим. -
Сахар — сахарница, масло — ... ______________________________
Очки — очечник, мыло — ... _________________________________
Трактор — тракторист, экскаватор — ... _______________________
Гитара — гитарист, скрипка — ... _____________________________
Летать — лётчик, учить — ... ________________________________
Носить — носильщик, строить — ... __________________________
Тигр — тигрица, заяц — ... __________________________________
Повтори предложения, не меняя слова местами.
Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке. -
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад. -
Несмотря на дождь, мыс папой поехали за город на дачу. -
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом. -
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом. -
Закончи предложения.
Лена ходила в лес, чтобы ... за грибами
Автобус сломался, поэтому все стоят
Ребята ходили в цирк, который не интересно
Повтори слова и словосочетания:
слесарь + чертёжник + эквилибрист -
аэродром + эскалатор + шлагбаум -
ремонтировать радиоприёмник -
пишущая машинка -
смеющийся мальчик -
Повтори предложение:
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. +
Повтори слоги:
па-ба-па- ба ба ба ася-аща-ася – ся ся ся шва-шва-жва – шва шва шва
кра-гра-кра – кра кра кра сан-цан-цан – цан цан цан мё-мо-мо +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].
цыплёнок, светофор, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг, кольцо. +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].
цыплёнок, качели, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг.+
Сколько звуков в слове «чашка»? 4 Сколько звуков в слове «кактус»? 4
Повтори слоги с различным ударением:
дон-дон-дон - дон-дон-дон! - дон-дон-дон? +
ся-ся-ся + ся-ся-ся ! + ся-ся-ся? +
Повтори предложения с разной интонацией.
Паша принёс книгу в воскресенье. +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Дай утвердительные ответына вопросы.+
Лена была вчера в школе? (Да, была.___________________________________________
Папа принес эти цветы? (Да, папа.)_____________________________________
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)_______________________________
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)________________________
.Послушай рассказ и ответь на вопросы
Любопытная обезьяна
Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.
Чтобы поймать обезьяну, берут тяжелый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.
Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нем. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака. Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.
1. Что охотники используют при ловле обезьян? кувшин
2. Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну? Да
3. Какой кувшин используют при ловле обезьян? красивый
4. Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник? Там орехи
Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.
Картинки (даны в перемешку):
1. Кухня. На пол у кошка с двумя котятами: черным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2. Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3. Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4. Белый котенок на полу лакает молоко, черный вылезает из миски почти весь в муке.
5. Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу
два белых котенка РАСКЛАДЫВАЕТ С ОШИБКАМИ
Составь рассказ по картинкам (картинки те же).
а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету ДА
б) логическая последовательность событий нарушена
в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.
Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.
Сиротка
Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки. У нее остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка. Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе. Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.
а) пересказ частично соответствует оригиналу ДА
б) пересказ содержит только основную информацию ДА
в) используются лексика и синтаксические конструкции оригинала НЕТ
значительные трудности в языковом оформлении текста. ДА
Письмо: БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОРФОГРАФИЧЕСКИХ И ДИСГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК: ПРОПУСК МЯГКОГО ЗНАКА, ЗАМЕНА ГЛАСНЫХ ПО АКУСТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ
Чтение:
ЧТЕНИЕ ЦЕЛЫМИ СЛОВАМИ, СЛОЖНЫЕ ПО СЛОГАМ, ИНТОНАЦИОННО НЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 7 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Предварительное собеседование (примерные вопросы)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей (маму и папу)?_________________________________
4. Какой сегодня день недели?_среда
5. Какой день недели был вчера? вторник
6. Какой день недели будет завтра? пятница
7. Назови своих любимых сказочных героев. чипполино
8. Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? Это перелетные
9. Какие города ты знаешь? Ачинск, Красноярск
10. Какие деревья растут в лесу? Береза, елка, дуб
11. Какие животные дают нам молоко? Корова, коза
12. Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нем?
Чтобы продукты не испортились
13. Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой? Зимой
14. Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина? Здравствуйте
Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.
скалка + отвертка+ фонарь + ящик + скрепка + гиря - метла +
шляпа - кепка - фуражка - сарафан + жилетка - сандалии - крыжовник - слива - смородина +
малина + ландыш - васильки - гвоздики - барсук - рысь - пингвин + пантера –
крот + леопард - гитара + аккордеон - балалайка - скрипка - скрипач - балерина +
Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.
солнцезащитные очки от солнца защищают клещи вытаскивать гвозди ласты плавать сито сеять дуршлаг тоже соковыжималка не ответил спицы вязать дрель сверлить
Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.
люстра—фонарь светят спицы—свитер вязать
рубанок—доски деревом работают чемодан—портфель в школу нужен
Догадайся, какое слово будет следующим.
корова — бык, курица — петух утка — утёнок, лошадь — жеребенок
птица — гнездо, пчела — домик гвоздь — молоток, шуруп – гайка
длинный — короткий, широкий — маленький
Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.
Девочка раскатывает скалкой тесто. катает
Девочка пришивает пуговицу. шьет
Мальчик вырезает фигурку (бабочку). вырезает
Мальчик сворачивает ковер. Убирает
Мальчик расчищает дорожку от снега. чистит
Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы,
изображенные на них.
письменный стол — обеденный стол едят , а там пишут
деревянный стол — стеклянный стол из разного сделаны
пассажирский вагон — товарный вагон везут людей
Закончи предложения.
Курам нужен курятник, а муравьям — ... муравейник
На гармони играет гармонист, а на балалайке — ... музыкант
Хлеб хранят в хлебнице, а соль — в солонке
Двор убирает дворник, а часы чинит — мастер
Белка живёт в дупле, а пчёлы — ... в лесу
. Ответь на вопросы.
Какие носки мы называем шерстяными? вязаные
Какую шишку мы называем еловой? От елки
Какое платье мы называем бальным? Красивое и пышное
Какую одежду мы называем домашней? удобную
Какой суп мы называем вермишелевым? Из вермишели
Какой сок мы называем томатным? Из помидоров
Какой торт мы называем ореховым? С орехами
Какое дупло мы называем беличьим? Где белка живет
Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.
пылесос для уборки мышеловка ловить мышей
снегокат кататься зимой землеройка не ответил
носорог с носом соковыжималка не ответил
сороконожка не ответил
Растолкуй значения слов:
печник не ответил коровник там коровы
виноградник там виноград воротник на одежде
соусница с соусом учительница учит
больница там лечат водитель водит
зритель не ответил победитель не ответил
выключатель для электричества
Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.
пять молотков + шесть гвоздик +
шесть яблок шесть яблоков пять стульев пять стулов
пять баклажанов аять кабачков пять шишек +
Рассмотри рисунки и скажи: Какие буке ты здесь нарисованы?
букет тюльпанов тюльпаны букет ландышей ландыши
Из каких цветов сплетены эти венки?
венок из колокольчиков колокольчики венок из гвоздик ромашки
венок из ромашек ромашки венок из незабудок не ответил
Назови иначе.Образец: Хвост лисы — лисий хвост. -
Голова барсука — - Уши зайца — -
Шерсть овцы — - Голова осла — -
Хвост белки — - Грива льва — -
Уши телёнка — - Лапы индюка — -
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, от-
куда вылезают котёнок, щенок, собака.
котёнок под диваном + щенок под шкафом +
собака под столом + котёнок вылезает из-под дивана +
щенок вылезает из-под шкафа + собака вылезает из-под стола под столом
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные.
Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда вылезает котёнок.
одна девочка за креслом под креслом другая девочка за шторой со шторой
собака за стулом + мальчик за шкафом +
котёнок за диваном +
одна девочка выглядывает из-за кресла за креслом другая девочка выглядывает из-за шторы за шторой
собака выглядывает из-за стула за стулом мальчик выглядывает из-за шкафа за шкафом
котёнок выглядывает из-за дивана за диваном
Догадайся, какое слово будет следующим. -
Сахар — сахарница, масло — ... ______________________________
Очки — очечник, мыло — ... _________________________________
Трактор — тракторист, экскаватор — ... _______________________
Гитара — гитарист, скрипка — ... _____________________________
Летать — лётчик, учить — ... ________________________________
Носить — носильщик, строить — ... __________________________
Тигр — тигрица, заяц — ... __________________________________
Повтори предложения, не меняя слова местами.
Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке. -
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад. -
Несмотря на дождь, мыс папой поехали за город на дачу. -
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом. -
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом. -
Закончи предложения.
Лена ходила в лес, чтобы ... за грибами
Автобус сломался, поэтому все стоят
Ребята ходили в цирк, который не интересно
Повтори слова и словосочетания:
слесарь + чертёжник + эквилибрист -
аэродром + эскалатор + шлагбаум -
ремонтировать радиоприёмник -
пишущая машинка -
смеющийся мальчик -
Повтори предложение:
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. +
Повтори слоги:
па-ба-па- па па ба ася-аща-ася – ася ася ася шва-шва-жва – шва шва шва
кра-гра-кра – кра кра кра сан-цан-цан – цан цан цан мё-мо-мо +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].
цыплёнок, светофор, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг, кольцо. +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].
цыплёнок, качели, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг.+
Сколько звуков в слове «чашка»? 4 Сколько звуков в слове «кактус»? 4
Повтори слоги с различным ударением:
дон-дон-дон - дон-дон-дон! - дон-дон-дон? +
ся-ся-ся + ся-ся-ся ! + ся-ся-ся? +
Повтори предложения с разной интонацией.
Паша принёс книгу в воскресенье. +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Дай утвердительные ответына вопросы.+
Лена была вчера в школе? (Да, была.___________________________________________
Папа принес эти цветы? (Да, папа.)_____________________________________
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)_______________________________
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)________________________
.Послушай рассказ и ответь на вопросы
Любопытная обезьяна
Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.
Чтобы поймать обезьяну, берут тяжелый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.
Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нем. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака. Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.
1. Что охотники используют при ловле обезьян? кувшин
2. Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну? нет
3. Какой кувшин используют при ловле обезьян? узкий
4. Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник? Там орехи
Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.
Картинки (даны в перемешку):
1. Кухня. На пол у кошка с двумя котятами: черным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2. Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3. Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4. Белый котенок на полу лакает молоко, черный вылезает из миски почти весь в муке.
5. Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу
два белых котенка РАСКЛАДЫВАЕТ С ОШИБКАМИ
Составь рассказ по картинкам (картинки те же).
а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету ДА
б) логическая последовательность событий нарушена
в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.
Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.
Сиротка
Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки. У нее остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка. Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе. Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.
а) пересказ частично соответствует оригиналу ДА
б) пересказ содержит только основную информацию ДА
в) используются лексика и синтаксические конструкции оригинала НЕТ
значительные трудности в языковом оформлении текста. ДА
Письмо: БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОРФОГРАФИЧЕСКИХ И ДИСГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК: ЗАМЕНА ГЛАСНЫХ ПО АКУСТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ
Чтение:
ЧТЕНИЕ ЦЕЛЫМИ СЛОВАМИ, СЛОЖНЫЕ ПО СЛОГАМ, ИНТОНАЦИОННО НЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 7 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Предварительное собеседование (примерные вопросы)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей (маму и папу)?_________________________________
4. Какой сегодня день недели?_среда
5. Какой день недели был вчера? вторник
6. Какой день недели будет завтра? пятница
7. Назови своих любимых сказочных героев. Человек паук
8. Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? Им холодно
9. Какие города ты знаешь? Ачинск, Красноярск
10. Какие деревья растут в лесу? Береза, елка, дуб
11. Какие животные дают нам молоко? Корова, коза
12. Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нем?
Чтобы продукты складывать
13. Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой? Зимой
14. Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина? Будьте здоровы
Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.
скалка – отвертка+ фонарь + ящик + скрепка + гиря - метла +
шляпа - кепка - фуражка - сарафан - жилетка - сандалии + крыжовник - слива + смородина +
малина + ландыш - васильки - гвоздики + барсук - рысь - пингвин + пантера –
крот + леопард + гитара + аккордеон - балалайка - скрипка - скрипач - балерина +
Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.
солнцезащитные очки от солнца защищают клещи вытаскивать гвозди ласты плавать сито сеять муку дуршлаг не ответил соковыжималка не ответил спицы вязать дрель сверлить
Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.
люстра—фонарь светят спицы—свитер вязать одежду
рубанок—доски дерево чемодан—портфель в школу
Догадайся, какое слово будет следующим.
корова — бык, курица — петух утка — утёнок, лошадь — жеребенок
птица — гнездо, пчела — домик гвоздь — молоток, шуруп – тоже шуруп
длинный — короткий, широкий — маленький
Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.
Девочка раскатывает скалкой тесто. катает
Девочка пришивает пуговицу. шьет
Мальчик вырезает фигурку (бабочку). вырезает
Мальчик сворачивает ковер. Убирает
Мальчик расчищает дорожку от снега. чистит
Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы,
изображенные на них.
письменный стол — обеденный стол едят и пишут
деревянный стол — стеклянный стол из разного материала
пассажирский вагон — товарный вагон везут
Закончи предложения.
Курам нужен курятник, а муравьям — ... муравейник
На гармони играет гармонист, а на балалайке — ... музыкант
Хлеб хранят в хлебнице, а соль — в чашке
Двор убирает дворник, а часы чинит — мастер
Белка живёт в дупле, а пчёлы — улье
. Ответь на вопросы.
Какие носки мы называем шерстяными? вязаные
Какую шишку мы называем еловой? От елки
Какое платье мы называем бальным? красивое
Какую одежду мы называем домашней? носим
Какой суп мы называем вермишелевым? Из вермишели
Какой сок мы называем томатным? Из помидора
Какой торт мы называем ореховым? С орехами
Какое дупло мы называем беличьим? Где белка
Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.
пылесос для уборки мышеловка ловить мышей
снегокат что бы снег убирать землеройка не ответил
носорог не ответил соковыжималка не ответил
сороконожка не ответил
Растолкуй значения слов:
печник - коровник там коровы
виноградник там виноград воротник на кофте
соусница - учительница учит
больница там лечат водитель водит
зритель не ответил победитель не ответил
выключатель на стене
Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.
пять молотков + шесть гвоздик +
шесть яблок шесть яблоков пять стульев пять стулов
пять баклажанов + пять шишек +
Рассмотри рисунки и скажи: Какие буке ты здесь нарисованы?
букет тюльпанов тюльпаны букет ландышей +
Из каких цветов сплетены эти венки?
венок из колокольчиков колокольчики венок из гвоздик +
венок из ромашек ромашки венок из незабудок не ответил
Назови иначе.Образец: Хвост лисы — лисий хвост.
Голова барсука — - Уши зайца — -
Шерсть овцы — - Голова осла — -
Хвост белки — - Грива льва — -
Уши телёнка — - Лапы индюка — -
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, от-
куда вылезают котёнок, щенок, собака.
котёнок под диваном + щенок под шкафом +
собака под столом + котёнок вылезает из-под дивана под диваном
щенок вылезает из-под шкафа под шкафом собака вылезает из-под стола под столом
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные.
Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда вылезает котёнок.
одна девочка за креслом - под креслом другая девочка за шторой - за шторой
собака за стулом + мальчик за шкафом +
котёнок за диваном +
одна девочка выглядывает из-за кресла- за креслом другая девочка выглядывает из-за шторы - за шторой
собака выглядывает из-за стула- за стулом мальчик выглядывает из-за шкафа - за шкафом
котёнок выглядывает из-за дивана - за диваном
Догадайся, какое слово будет следующим. -
Сахар — сахарница, масло — ... ______________________________
Очки — очечник, мыло — ... _________________________________
Трактор — тракторист, экскаватор — ... _______________________
Гитара — гитарист, скрипка — ... _____________________________
Летать — лётчик, учить — ... ________________________________
Носить — носильщик, строить — ... __________________________
Тигр — тигрица, заяц — ... __________________________________
Повтори предложения, не меняя слова местами.
Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке.+-
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад. +
Несмотря на дождь, мыс папой поехали за город на дачу. -
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом. -
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом. -
Закончи предложения.
Лена ходила в лес, чтобы ... за грибами
Автобус сломался, поэтому все стоят
Ребята ходили в цирк, который не интересно
Повтори слова и словосочетания:
слесарь + чертёжник + эквилибрист -
аэродром + эскалатор + шлагбаум -
ремонтировать радиоприёмник -
пишущая машинка -
смеющийся мальчик -
Повтори предложение:
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. +
Повтори слоги:
па-ба-па- ба ба ба ася-аща-ася – ся ся ся шва-шва-жва – шва шва шва
кра-гра-кра – кра кра кра сан-цан-цан – цан цан цан мё-мо-мо +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].
цыплёнок, светофор, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг, кольцо. +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].
цыплёнок, качели, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг.-
Сколько звуков в слове «чашка»? 4 Сколько звуков в слове «кактус»? 4
Повтори слоги с различным ударением:
дон-дон-дон - дон-дон-дон! - дон-дон-дон? +
ся-ся-ся + ся-ся-ся ! + ся-ся-ся? +
Повтори предложения с разной интонацией.
Паша принёс книгу в воскресенье. +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Дай утвердительные ответына вопросы.+
Лена была вчера в школе? (Да, была.___________________________________________
Папа принес эти цветы? (Да, папа.)_____________________________________
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)_______________________________
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)________________________
.Послушай рассказ и ответь на вопросы
Любопытная обезьяна
Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.
Чтобы поймать обезьяну, берут тяжелый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.
Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нем. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака. Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.
1. Что охотники используют при ловле обезьян? кувшин
2. Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну? Да
3. Какой кувшин используют при ловле обезьян? красивый
4. Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник? жадная
Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.
Картинки (даны в перемешку):
1. Кухня. На пол у кошка с двумя котятами: черным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2. Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3. Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4. Белый котенок на полу лакает молоко, черный вылезает из миски почти весь в муке.
5. Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу
два белых котенка РАСКЛАДЫВАЕТ С ОШИБКАМИ
Составь рассказ по картинкам (картинки те же).
а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету ДА
б) логическая последовательность событий нарушена
в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.
Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.
Сиротка
Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки. У нее остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка. Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе. Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.
а) пересказ частично соответствует оригиналу ДА
б) пересказ содержит только основную информацию ДА
в) используются лексика и синтаксические конструкции оригинала НЕТ
значительные трудности в языковом оформлении текста. ДА
Письмо: БОЛЬШОЕ небольшое КОЛИЧЕСТВО ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК.
Чтение:
ЧТЕНИЕ ЦЕЛЫМИ СЛОВАМИ, СЛОЖНЫЕ ПО СЛОГАМ, ИНТОНАЦИОННО ВЫРАЗИТЕЛЬНО
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 7 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Предварительное собеседование (примерные вопросы)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей (маму и папу)?_________________________________
4. Какой сегодня день недели?_четверг
5. Какой день недели был вчера? среда
6. Какой день недели будет завтра? пятница
7. Назови своих любимых сказочных героев. золушка
8. Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? Это перелетные
9. Какие города ты знаешь? Ачинск, Красноярск
10. Какие деревья растут в лесу? Береза, елка, дуб
11. Какие животные дают нам молоко? Корова, коза
12. Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нем?
Чтобы продукты не испортились
13. Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой? Зимой
14. Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина? Здравствуйте
Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.
скалка + отвертка+ фонарь + ящик + скрепка + гиря - метла +
шляпа - кепка - фуражка - сарафан + жилетка - сандалии - крыжовник - слива - смородина +
малина + ландыш - васильки - гвоздики - барсук - рысь - пингвин + пантера –
крот + леопард - гитара + аккордеон - балалайка - скрипка - скрипач - балерина +
Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.
солнцезащитные очки от солнца защищают клещи вытаскивать гвозди ласты плавать сито сеять дуршлаг тоже соковыжималка не ответил спицы вязать дрель сверлить
Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.
люстра—фонарь светят спицы—свитер вязать
рубанок—доски деревом работают чемодан—портфель в школу нужен
Догадайся, какое слово будет следующим.
корова — бык, курица — петух утка — утёнок, лошадь — жеребенок
птица — гнездо, пчела — домик гвоздь — молоток, шуруп – гайка
длинный — короткий, широкий — маленький
Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.
Девочка раскатывает скалкой тесто. катает
Девочка пришивает пуговицу. шьет
Мальчик вырезает фигурку (бабочку). вырезает
Мальчик сворачивает ковер. Убирает
Мальчик расчищает дорожку от снега. чистит
Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы,
изображенные на них.
письменный стол — обеденный стол едят , а там пишут
деревянный стол — стеклянный стол из разного сделаны
пассажирский вагон — товарный вагон везут людей
Закончи предложения.
Курам нужен курятник, а муравьям — ... муравейник
На гармони играет гармонист, а на балалайке — ... музыкант
Хлеб хранят в хлебнице, а соль — в солонке
Двор убирает дворник, а часы чинит — мастер
Белка живёт в дупле, а пчёлы — ... в лесу
. Ответь на вопросы.
Какие носки мы называем шерстяными? вязаные
Какую шишку мы называем еловой? От елки
Какое платье мы называем бальным? Красивое и пышное
Какую одежду мы называем домашней? удобную
Какой суп мы называем вермишелевым? Из вермишели
Какой сок мы называем томатным? Из помидоров
Какой торт мы называем ореховым? С орехами
Какое дупло мы называем беличьим? Где белка живет
Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.
пылесос для уборки мышеловка ловить мышей
снегокат кататься зимой землеройка не ответил
носорог с носом соковыжималка не ответил
сороконожка не ответил
Растолкуй значения слов:
печник не ответил коровник там коровы
виноградник там виноград воротник на одежде
соусница с соусом учительница учит
больница там лечат водитель водит
зритель не ответил победитель не ответил
выключатель для электричества
Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.
пять молотков + шесть гвоздик +
шесть яблок шесть яблоков пять стульев пять стулов
пять баклажанов аять кабачков пять шишек +
Рассмотри рисунки и скажи: Какие буке ты здесь нарисованы?
букет тюльпанов тюльпаны букет ландышей ландыши
Из каких цветов сплетены эти венки?
венок из колокольчиков колокольчики венок из гвоздик ромашки
венок из ромашек ромашки венок из незабудок не ответил
Назови иначе.Образец: Хвост лисы — лисий хвост. -
Голова барсука — - Уши зайца — -
Шерсть овцы — - Голова осла — -
Хвост белки — - Грива льва — -
Уши телёнка — - Лапы индюка — -
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, от-
куда вылезают котёнок, щенок, собака.
котёнок под диваном + щенок под шкафом +
собака под столом + котёнок вылезает из-под дивана +
щенок вылезает из-под шкафа + собака вылезает из-под стола под столом
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные.
Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда вылезает котёнок.
одна девочка за креслом под креслом другая девочка за шторой со шторой
собака за стулом + мальчик за шкафом +
котёнок за диваном +
одна девочка выглядывает из-за кресла за креслом другая девочка выглядывает из-за шторы за шторой
собака выглядывает из-за стула за стулом мальчик выглядывает из-за шкафа за шкафом
котёнок выглядывает из-за дивана за диваном
Догадайся, какое слово будет следующим. -
Сахар — сахарница, масло — ... ______________________________
Очки — очечник, мыло — ... _________________________________
Трактор — тракторист, экскаватор — ... _______________________
Гитара — гитарист, скрипка — ... _____________________________
Летать — лётчик, учить — ... ________________________________
Носить — носильщик, строить — ... __________________________
Тигр — тигрица, заяц — ... __________________________________
Повтори предложения, не меняя слова местами.
Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке. -
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад. -
Несмотря на дождь, мыс папой поехали за город на дачу. -
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом. -
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом. -
Закончи предложения.
Лена ходила в лес, чтобы ... за грибами
Автобус сломался, поэтому все стоят
Ребята ходили в цирк, который не интересно
Повтори слова и словосочетания:
слесарь + чертёжник + эквилибрист -
аэродром + эскалатор + шлагбаум -
ремонтировать радиоприёмник -
пишущая машинка -
смеющийся мальчик -
Повтори предложение:
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. +
Повтори слоги:
па-ба-па- па па ба ася-аща-ася – ася ася ася шва-шва-жва – шва шва шва
кра-гра-кра – кра кра кра сан-цан-цан – цан цан цан мё-мо-мо +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].
цыплёнок, светофор, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг, кольцо. +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].
цыплёнок, качели, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг.+
Сколько звуков в слове «чашка»? 4 Сколько звуков в слове «кактус»? 4
Повтори слоги с различным ударением:
дон-дон-дон - дон-дон-дон! - дон-дон-дон? +
ся-ся-ся + ся-ся-ся ! + ся-ся-ся? +
Повтори предложения с разной интонацией.
Паша принёс книгу в воскресенье. +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Дай утвердительные ответына вопросы.+
Лена была вчера в школе? (Да, была.___________________________________________
Папа принес эти цветы? (Да, папа.)_____________________________________
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)_______________________________
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)________________________
.Послушай рассказ и ответь на вопросы
Любопытная обезьяна
Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.
Чтобы поймать обезьяну, берут тяжелый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.
Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нем. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака. Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.
1. Что охотники используют при ловле обезьян? кувшин
2. Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну? нет
3. Какой кувшин используют при ловле обезьян? узкий
4. Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник? Там орехи
Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.
Картинки (даны в перемешку):
1. Кухня. На пол у кошка с двумя котятами: черным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2. Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3. Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4. Белый котенок на полу лакает молоко, черный вылезает из миски почти весь в муке.
5. Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу
два белых котенка РАСКЛАДЫВАЕТ С ОШИБКАМИ
Составь рассказ по картинкам (картинки те же).
а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету ДА
б) логическая последовательность событий нарушена
в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.
Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.
Сиротка
Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки. У нее остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка. Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе. Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.
а) пересказ частично соответствует оригиналу ДА
б) пересказ содержит только основную информацию ДА
в) используются лексика и синтаксические конструкции оригинала НЕТ
значительные трудности в языковом оформлении текста. ДА
Письмо: БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОРФОГРАФИЧЕСКИХ И ДИСГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК: ЗАМЕНА ГЛАСНЫХ ПО АКУСТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ, пропуск букв, слогов, неверное написание окончаний сущ. И прил., неверное употребление Ь.
Чтение:
ЧТЕНИЕ ПО СЛОГАМ, ИНТОНАЦИОННО НЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО, ИСКАЖЕНИЯ ОКОНЧАНИЙ.
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 7 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Предварительное собеседование (примерные вопросы)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей (маму и папу)?_________________________________
4. Какой сегодня день недели?_среда
5. Какой день недели был вчера? вторник
6. Какой день недели будет завтра? пятница
7. Назови своих любимых сказочных героев. чипполино
8. Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? Это перелетные
9. Какие города ты знаешь? Ачинск, Красноярск
10. Какие деревья растут в лесу? Береза, елка, дуб
11. Какие животные дают нам молоко? Корова, коза
12. Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нем?
Чтобы продукты не испортились
13. Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой? Зимой
14. Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина? Здравствуйте
Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.
скалка + отвертка+ фонарь + ящик + скрепка + гиря - метла +
шляпа - кепка - фуражка - сарафан + жилетка - сандалии - крыжовник - слива - смородина +
малина + ландыш - васильки - гвоздики - барсук - рысь - пингвин + пантера –
крот + леопард - гитара + аккордеон - балалайка - скрипка - скрипач - балерина +
Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.
солнцезащитные очки от солнца защищают клещи вытаскивать гвозди ласты плавать сито сеять дуршлаг тоже соковыжималка не ответил спицы вязать дрель сверлить
Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.
люстра—фонарь светят спицы—свитер вязать
рубанок—доски деревом работают чемодан—портфель в школу нужен
Догадайся, какое слово будет следующим.
корова — бык, курица — петух утка — утёнок, лошадь — жеребенок
птица — гнездо, пчела — домик гвоздь — молоток, шуруп – гайка
длинный — короткий, широкий — маленький
Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.
Девочка раскатывает скалкой тесто. катает
Девочка пришивает пуговицу. шьет
Мальчик вырезает фигурку (бабочку). вырезает
Мальчик сворачивает ковер. Убирает
Мальчик расчищает дорожку от снега. чистит
Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы,
изображенные на них.
письменный стол — обеденный стол едят , а там пишут
деревянный стол — стеклянный стол из разного сделаны
пассажирский вагон — товарный вагон везут людей
Закончи предложения.
Курам нужен курятник, а муравьям — ... муравейник
На гармони играет гармонист, а на балалайке — ... музыкант
Хлеб хранят в хлебнице, а соль — в солонке
Двор убирает дворник, а часы чинит — мастер
Белка живёт в дупле, а пчёлы — ... в лесу
. Ответь на вопросы.
Какие носки мы называем шерстяными? вязаные
Какую шишку мы называем еловой? От елки
Какое платье мы называем бальным? Красивое и пышное
Какую одежду мы называем домашней? удобную
Какой суп мы называем вермишелевым? Из вермишели
Какой сок мы называем томатным? Из помидоров
Какой торт мы называем ореховым? С орехами
Какое дупло мы называем беличьим? Где белка живет
Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.
пылесос для уборки мышеловка ловить мышей
снегокат кататься зимой землеройка не ответил
носорог с носом соковыжималка не ответил
сороконожка не ответил
Растолкуй значения слов:
печник не ответил коровник там коровы
виноградник там виноград воротник на одежде
соусница с соусом учительница учит
больница там лечат водитель водит
зритель не ответил победитель не ответил
выключатель для электричества
Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.
пять молотков + шесть гвоздик +
шесть яблок шесть яблоков пять стульев пять стулов
пять баклажанов аять кабачков пять шишек +
Рассмотри рисунки и скажи: Какие буке ты здесь нарисованы?
букет тюльпанов тюльпаны букет ландышей ландыши
Из каких цветов сплетены эти венки?
венок из колокольчиков колокольчики венок из гвоздик ромашки
венок из ромашек ромашки венок из незабудок не ответил
Назови иначе.Образец: Хвост лисы — лисий хвост. -
Голова барсука — - Уши зайца — -
Шерсть овцы — - Голова осла — -
Хвост белки — - Грива льва — -
Уши телёнка — - Лапы индюка — -
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, от-
куда вылезают котёнок, щенок, собака.
котёнок под диваном + щенок под шкафом +
собака под столом + котёнок вылезает из-под дивана +
щенок вылезает из-под шкафа + собака вылезает из-под стола под столом
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные.
Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда вылезает котёнок.
одна девочка за креслом под креслом другая девочка за шторой со шторой
собака за стулом + мальчик за шкафом +
котёнок за диваном +
одна девочка выглядывает из-за кресла за креслом другая девочка выглядывает из-за шторы за шторой
собака выглядывает из-за стула за стулом мальчик выглядывает из-за шкафа за шкафом
котёнок выглядывает из-за дивана за диваном
Догадайся, какое слово будет следующим. -
Сахар — сахарница, масло — ... ______________________________
Очки — очечник, мыло — ... _________________________________
Трактор — тракторист, экскаватор — ... _______________________
Гитара — гитарист, скрипка — ... _____________________________
Летать — лётчик, учить — ... ________________________________
Носить — носильщик, строить — ... __________________________
Тигр — тигрица, заяц — ... __________________________________
Повтори предложения, не меняя слова местами.
Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке. -
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад. -
Несмотря на дождь, мыс папой поехали за город на дачу. -
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом. -
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом. -
Закончи предложения.
Лена ходила в лес, чтобы ... за грибами
Автобус сломался, поэтому все стоят
Ребята ходили в цирк, который не интересно
Повтори слова и словосочетания:
слесарь + чертёжник + эквилибрист -
аэродром + эскалатор + шлагбаум -
ремонтировать радиоприёмник -
пишущая машинка -
смеющийся мальчик -
Повтори предложение:
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. +
Повтори слоги:
па-ба-па- па па ба ася-аща-ася – ася ася ася шва-шва-жва – шва шва шва
кра-гра-кра – кра кра кра сан-цан-цан – цан цан цан мё-мо-мо +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].
цыплёнок, светофор, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг, кольцо. +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].
цыплёнок, качели, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг.+
Сколько звуков в слове «чашка»? 4 Сколько звуков в слове «кактус»? 4
Повтори слоги с различным ударением:
дон-дон-дон - дон-дон-дон! - дон-дон-дон? +
ся-ся-ся + ся-ся-ся ! + ся-ся-ся? +
Повтори предложения с разной интонацией.
Паша принёс книгу в воскресенье. +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Дай утвердительные ответына вопросы.+
Лена была вчера в школе? (Да, была.___________________________________________
Папа принес эти цветы? (Да, папа.)_____________________________________
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)_______________________________
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)________________________
.Послушай рассказ и ответь на вопросы
Любопытная обезьяна
Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.
Чтобы поймать обезьяну, берут тяжелый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.
Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нем. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака. Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.
1. Что охотники используют при ловле обезьян? кувшин
2. Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну? нет
3. Какой кувшин используют при ловле обезьян? узкий
4. Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник? Там орехи
Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.
Картинки (даны в перемешку):
1. Кухня. На пол у кошка с двумя котятами: черным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2. Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3. Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4. Белый котенок на полу лакает молоко, черный вылезает из миски почти весь в муке.
5. Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу
два белых котенка РАСКЛАДЫВАЕТ С ОШИБКАМИ
Составь рассказ по картинкам (картинки те же).
а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету ДА
б) логическая последовательность событий нарушена
в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.
Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.
Сиротка
Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки. У нее остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка. Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе. Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.
а) пересказ частично соответствует оригиналу ДА
б) пересказ содержит только основную информацию ДА
в) используются лексика и синтаксические конструкции оригинала НЕТ
значительные трудности в языковом оформлении текста. ДА
Письмо: БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОРФОГРАФИЧЕСКИХ И ДИСГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК: ЗАМЕНА ГЛАСНЫХ ПО АКУСТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ, ПРОПУСК Ь, НЕДОПИСЫВАНИЕ БУКВ, СЛОГОВ.
Чтение:
ЧТЕНИЕ ЦЕЛЫМИ СЛОВАМИ, СЛОЖНЫЕ ПО СЛОГАМ, ИНТОНАЦИОННО НЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
Протокол обследования 7 класс
Ребёнок_ _________сентябрь 2015
Предварительное собеседование (примерные вопросы)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей (маму и папу)?_________________________________
4. Какой сегодня день недели?_среда
5. Какой день недели был вчера? вторник
6. Какой день недели будет завтра? пятница
7. Назови своих любимых сказочных героев. ЧЕЛОВЕК ПАУК, ХАЛК
8. Почему некоторые птицы осенью улетают на юг? Это перелетные
9. Какие города ты знаешь? Ачинск, Красноярск
10. Какие деревья растут в лесу? Береза, елка, дуб, осина
11. Какие животные дают нам молоко? Корова, коза
12. Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нем?
Чтобы продукты не испортились, там холодно
13. Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой? Зимой
14. Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина? Приятного аппетита
Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.
скалка + отвертка+ фонарь + ящик + скрепка + гиря - метла +
шляпа - кепка + фуражка - сарафан + жилетка - сандалии - крыжовник - слива - смородина +
малина + ландыш - васильки + гвоздики - барсук - рысь - пингвин + пантера –
крот + леопард - гитара + аккордеон - балалайка + скрипка - скрипач - балерина +
Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.
солнцезащитные очки от солнца защищают клещи вытаскивать гвозди ласты плавать сито сеять дуршлаг тоже соковыжималка не ответил спицы вязать дрель сверлить
Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.
люстра—фонарь светят спицы—свитер вязать
рубанок—доски деревом работают чемодан—портфель в школу нужен
Догадайся, какое слово будет следующим.
корова — бык, курица — петух утка — утёнок, лошадь — жеребенок
птица — гнездо, пчела — домик гвоздь — молоток, шуруп – гайка
длинный — короткий, широкий — маленький
Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.
Девочка раскатывает скалкой тесто. катает
Девочка пришивает пуговицу. шьет
Мальчик вырезает фигурку (бабочку). вырезает
Мальчик сворачивает ковер. Убирает
Мальчик расчищает дорожку от снега. чистит
Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы,
изображенные на них.
письменный стол — обеденный стол едят , а там пишут
деревянный стол — стеклянный стол из разного сделаны
пассажирский вагон — товарный вагон везут людей или грузы
Закончи предложения.
Курам нужен курятник, а муравьям — ... муравейник
На гармони играет гармонист, а на балалайке — ... музыкант
Хлеб хранят в хлебнице, а соль — в солонке
Двор убирает дворник, а часы чинит — мастер
Белка живёт в дупле, а пчёлы — ... в лесу
. Ответь на вопросы.
Какие носки мы называем шерстяными? вязаные
Какую шишку мы называем еловой? От елки
Какое платье мы называем бальным? пышное
Какую одежду мы называем домашней? удобную
Какой суп мы называем вермишелевым? Из вермишели
Какой сок мы называем томатным? Из помидоров
Какой торт мы называем ореховым? С орехами
Какое дупло мы называем беличьим? Где белка живет
Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.
пылесос для уборки мышеловка ловить мышей
снегокат кататься зимой землеройка не ответил
носорог с носом соковыжималка не ответил
сороконожка не ответил
Растолкуй значения слов:
печник не ответил коровник там коровы
виноградник там виноград воротник на одежде
соусница с соусом учительница учит
больница там лечат водитель водит
зритель не ответил победитель не ответил
выключатель для электричества
Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.
пять молотков + шесть гвоздик +
шесть яблок шесть яблоков пять стульев пять стулов
пять баклажанов аять кабачков пять шишек +
Рассмотри рисунки и скажи: Какие буке ты здесь нарисованы?
букет тюльпанов тюльпаны букет ландышей ландыши
Из каких цветов сплетены эти венки?
венок из колокольчиков колокольчики венок из гвоздик ромашки
венок из ромашек ромашки венок из незабудок не ответил
Назови иначе.Образец: Хвост лисы — лисий хвост. -
Голова барсука — - Уши зайца — -
Шерсть овцы — - Голова осла — -
Хвост белки — - Грива льва — -
Уши телёнка — - Лапы индюка — -
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, от-
куда вылезают котёнок, щенок, собака.
котёнок под диваном + щенок под шкафом +
собака под столом + котёнок вылезает из-под дивана +
щенок вылезает из-под шкафа + собака вылезает из-под стола под столом
Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные.
Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда вылезает котёнок.
одна девочка за креслом под креслом другая девочка за шторой со шторой
собака за стулом + мальчик за шкафом +
котёнок за диваном +
одна девочка выглядывает из-за кресла за креслом другая девочка выглядывает из-за шторы за шторой
собака выглядывает из-за стула за стулом мальчик выглядывает из-за шкафа за шкафом
котёнок выглядывает из-за дивана за диваном
Догадайся, какое слово будет следующим. -
Сахар — сахарница, масло — ... ______________________________
Очки — очечник, мыло — ... _________________________________
Трактор — тракторист, экскаватор — ... _______________________
Гитара — гитарист, скрипка — ... _____________________________
Летать — лётчик, учить — ... ________________________________
Носить — носильщик, строить — ... __________________________
Тигр — тигрица, заяц — ... __________________________________
Повтори предложения, не меняя слова местами.
Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке. +
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад. +
Несмотря на дождь, мыс папой поехали за город на дачу. +
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом. +
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом. +
Закончи предложения.
Лена ходила в лес, чтобы ... за грибами
Автобус сломался, поэтому все стоят
Ребята ходили в цирк, который не интересно
Повтори слова и словосочетания:
слесарь + чертёжник + эквилибрист -
аэродром + эскалатор + шлагбаум -
ремонтировать радиоприёмник -
пишущая машинка -
смеющийся мальчик -
Повтори предложение:
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. +
Повтори слоги:
па-ба-па- па па ба ася-аща-ася – ася ася ася шва-шва-жва – шва шва шва
кра-гра-кра – кра кра кра сан-цан-цан – цан цан цан мё-мо-мо +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].
цыплёнок, светофор, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг, кольцо. +
Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].
цыплёнок, качели, цапля, роза, чашка, чемодан, кактус, утюг.+
Сколько звуков в слове «чашка»? 4 Сколько звуков в слове «кактус»? 4
Повтори слоги с различным ударением:
дон-дон-дон - дон-дон-дон! - дон-дон-дон? +
ся-ся-ся + ся-ся-ся ! + ся-ся-ся? +
Повтори предложения с разной интонацией.
Паша принёс книгу в воскресенье. +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Паша принёс книгу в воскресенье? +
Дай утвердительные ответына вопросы.+
Лена была вчера в школе? (Да, была.___________________________________________
Папа принес эти цветы? (Да, папа.)_____________________________________
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)_______________________________
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)________________________
.Послушай рассказ и ответь на вопросы
Любопытная обезьяна
Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.
Чтобы поймать обезьяну, берут тяжелый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.
Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нем. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака. Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.
1. Что охотники используют при ловле обезьян? кувшин
2. Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну? нет
3. Какой кувшин используют при ловле обезьян? узкий
4. Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник? Там орехи, а она их хочет
Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.
Картинки (даны в перемешку):
1. Кухня. На пол у кошка с двумя котятами: черным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2. Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3. Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4. Белый котенок на полу лакает молоко, черный вылезает из миски почти весь в муке.
5. Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу
два белых котенка РАСКЛАДЫВАЕТ С ОШИБКАМИ
Составь рассказ по картинкам (картинки те же).
а) рассказ частично соответствует предложенному сюжету ДА
б) логическая последовательность событий нарушена
в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.
Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.
Сиротка
Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки. У нее остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка. Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе. Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.
а) пересказ частично соответствует оригиналу ДА
б) пересказ содержит только основную информацию ДА
в) используются лексика и синтаксические конструкции оригинала НЕТ
значительные трудности в языковом оформлении текста. ДА
Письмо: НЕ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОРФОГРАФИЧЕСКИХ
Чтение:
ЧТЕНИЕ ЦЕЛЫМИ СЛОВАМИ, СЛОЖНЫЕ ПО СЛОГАМ, ИНТОНАЦИОННО ВЫРАЗИТЕЛЬНО
Заключение логопеда___________________________________________________________
Дата___________________
Логопед_________________________ ____________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Адаптированная рабоча программа для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по технологии для обучающихся 1 класса
Адаптированная рабочая программа по предмету "Технология" в 1-ом классе разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обуч...
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по литературному чтению для обучающихся 1 класса
Адаптированная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушения...
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по окружающему миру для обучающихся 1 класса
Адаптированная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушения...
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по русскому языку для обучающихся 1 класса
Адаптированная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интелл...
Протокол дефектологического обследования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Протокол дефектологического обследования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)...
Конспект занятия кружка по развитию речи обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3 класса Тема: «Зима, приметы неживой природы»
Конспект занятия кружка по развитию речи обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3 класс. Тема: «Зима, приметы неживой природы»...
Рекомендации педагогам и родителям по развитию связной речи у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Работа по развитию связной речи начинается с развития диалогической речи, как более легкой и являющейся основной формой речевого общения. Формирование диалога осуществляется параллельно с расширением ...