Мастер-класс "Волшебный песок"
презентация к уроку по логопедии

Цель моего мастер-класса – показать возможности применения песка в работе с детьми.

            Песочная терапия – одно из разновидностей игровой терапии, а как нам всем известно, что основная деятельность детей – это игра. Ребенок в игре познает себя.

            Основателем песочной терапии является – Карл Густов Юнг, который еще 19 веке отметил положительное влияние песка на всестороннее развитие детей. Нам педагогам, а также специалистам известно на сколько процесс речевого развития может быть длительным и однообразным. Использование песка в коррекционной работе превращает монотонное занятие в увлекательный процесс.

            Используя песок, я решаю следующие задачи:

- это развитие фонематических представлений;

- совершенствование лексико-грамматического строя речи;

- автоматизация поставленных звуков;

- формирование слоговых структуры слова;

- развитие мелкой моторики;

- снятие мышечного напряжения, также самое главное – это развитие связной речи.

            И мы с помощью песочной терапии сохраняем работоспособность ребенка, а также повышаем интерес к нашим логопедическим занятиям. И прежде, чем, приступить к мастер-классу предлагаю вам вспомнить правила работы с песком.

            Здесь нельзя толкаться, драться,

и песком друзей кидаться,

можно мять песок, щипать,

можно сказки сочинять

сроить, рисовать, лепить и конечно говорить.

А сейчас я вам предлагаю познакомится с некоторыми упражнениями направлено на коррекцию речевых нарушений.

И первое упражнение она направлена на снятие мышечного тонуса, напряжение мышц пальцы рук и совершенствование мелкой моторики.

- положите ладони на песок, почувствуйте полное расслабление, погрузите пальцы в песок, сейчас сжимайте, разжимайте кулачки. Сейчас попробуйте сжать мизинец, разжимаем сжать большую палец – разжимаем мизинец – разжимаем большой палец.

- А сейчас попробуем пустить с вами «волшебные волны».

- замечательно, молодцы!

Также для развитии мелкой маторики предлагаю вам упражнение «Песочный круг». Мы нарисуем большой круг, в нем меньше и меньше, итак пока у нас не окажется точка. Пожалуйста.

А сейчас предлагаю в наши волшебные круги, украсить разноцветными камушками. Также можно предлагать детям использовать отпечатки пальцев рук, ладони или какой-то другой игрушкой. Я вот украшу у себя опечатками пальцем, так красиво сделано, замечательно.

Большую роль в коррекционной работе играют умение ребенка согласовывать движения рук с движениями артикуляционного аппарата. Предлагаю вам выполнить упражнение «Лошадка»-мы цокаем языком и одновременно пальцами скачем по песком. Молодцы. А сейчас упражнение «Часики», следующее упражнение «Месим тесто». Молодцы.

Для закрепления правил употребления предлогов в речи, нам поможет в упражнении машинки. Женя, где стоит зеленая машина? А где стоит красная машинка? И вот процесс употребления предлогов используя такие упражнения в песке дает большой положительный результат.

Автоматизируя поставленные звуки. Я предлагаю вам следующее упражнение «Горка» мы набираем песок в руки и произносим звук «С», высыпая песок в горку. . Какие ощущения вы ощущали когда прикасались к песку? Тепло, мягкость.

А сейчас предлагаю вам проверить как у вас развит фонематический слух. Упражнение «Спрячь руки». Вы должны спрятать руки когда услышите в ряде звук «С»-с, ш, к,л.

Мы свами знаем у каждого звука есть братец это буквы. Следующее упражнение вам нужно будет найти в песке буквы, назвать ее и нарисовать на песке. Попробуем? Да. Пожалуйста. Посмотрите какие у нас красивые буквы у нас с тобой получились.

Для формирования слоговой структуры выполним упражнение «Полоски». Я начерчу количество полоскек и вы мне должны назвать сколько полосек я начертила и составить слово состоящего из этого количества слогов. Сколько полосек я начертила? Одну полоску. Значит наше слово должен состоять из одного слога. Проверим по песку слог. А теперь две полоски. Значит наши слова должны состоять из двух слогов. Молодцы.

И самое главное показатель сформированности всех речевых компонентов является связная речь. Когда ребенок может самостоятельно составить описательный или повествовательный рассказ. Я предлагаю вам упражнение «Мой вклад». Я зарыла в песке предмет, и вы по моему описанию должны догадаться какой же предмет здесь зарыт. Если кто-то из вас правильно угадает предмет, то у вас будет возможность найти его в нашем волшебном песке. Попробуем? Этот предмет прямоугольной формы, он сделан из железа, у этого предмета есть руль, у этого предмета есть 4 колеса. Машина. Нашла.

Использование песочной терапии позволяет развивать не только все компоненты речи, но позволяет также ребенку и педагогу легко обменивается идеями, строить партнерские и доверительные отношение.